《2019年月亮的心愿精品教育.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019年月亮的心愿精品教育.docx(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、教材分析:月亮的心愿是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索,借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈,放弃郊游的事,赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣,又极富人情味,寓教育于生动感人的故事之中。教学理念:语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文,并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此,教学时教师为学生创设情境,让学生自读自悟,从中感悟课文蕴涵的思想感情。教学目标:1、认识“帘、女”等14个生字,会写“女、太”等6个字。2、有感情地朗读课文。3、在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学重点:认字、写字,引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴涵
2、的思想感情。教学课时:两课时第一课时教学目标:1、认识“帘、女”等14个生字。2、有感情地朗读课文,从中感悟课文蕴涵的思想感情。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):一、自读识字质疑导入1、教师直接揭示课题。2、鼓励学生质疑。读了课题,你最想知道什么?质疑是思维的火花,便于激起学生主动参与学习活动的意识。3、提出朗读课文的要求:读准字音、读通句子。4、指名朗读,请把你愿意读的段落读给大家听。5、学生圈出本课要认的生字,读准字音。(先独立阅读,然后小组成员互读正音)6、这些生字中你已经认识了哪些,是怎样认识的,请把你的方法和伙伴交流。7、投影随机出示生字,指名读字,在文中找相应的
3、词、句子。将识字、读文融合在一起,在整个学习的过程中,字不离词、词不离句、句不离文,这样使学生在识字的同时,发展了语言,提高了认识能力。二、合作交流1、展示第一幅图(1)学生边看图,边读与图内容有关的课文。(2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?2、展示第二幅图(1)学生边看图,边读与图内容有关的课文。(2)感悟句子的语境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?(在此基础上,教师适时指导学生读好人物的语气。)3、多种形式朗读课文。(两人小组互读、表演读、分角色朗读)4、再次通读课文,说说你知道了什么?读了课文,你还有那些不明白的地方?(学生互相释疑,教师加以点拨。)让学生在情境中自
4、读感受语言,有助于增强语感、发展语言,并且能够产生真切的情感体验,读好课文,对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。5、谈谈本节课的新收获。6、说说自己的心愿。培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net以主人翁的态度去学习知识、体验生活,从而感受学习的乐趣。第二课时三、品读领悟、生字回到课文中能不能读好?老师领读课文,学生跟读。、读了课文,你们发现了什么或知道了什么?(课文中有小峰、妈妈、奶奶)、根据学生回答,出示课文人物的语言。、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。、一边读一边说一说:读了他们的话,你想说些什么?6、读了课文,自己想提出什么问题?自己问自己答。7、全班交流。8、读了课文,你们还能
5、提出哪些问题,让同学来回答?四、巩固延伸1、静态观察:读字教师出示生字,学生独自观察田字格中的字,看清字形,说说你的发现。(如:我发现女字写好第一笔很关键。)2、动态观察:看范写(观察教师范写,注意笔顺。)3、体验观察:临写。学生先描红,然后照样子临写,特别注意教师提示的字。4、对比观察:赏字。写完字后仔细此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net端详,与田字格中的字进行比较,有意识地指导学生品味字的笔画美。(自赏圈出好字,然后小组赏,最后集体欣赏。)有层次、有目的地让学生观察字、写字,有利于提高学生写好字的能力。教后反思在本课讲到珍珍照顾生病的妈妈,是个懂事的好孩子时,教师讲了乌鸦反哺的童话故事,学生在听的过程中,深受感动。此时,我趁热打铁,让学生诵读一首赞扬乌鸦,学习乌鸦的小儿歌。这样的拓展后马上追问生活中你有没有向小乌鸦、珍珍这样孝顺父母长辈的事呢?学生发言十分精彩,思想、感情得到了净化与升华。月亮的心愿虽然是个童话故事,可内容却很丰富,思想寓意也很深刻。作为一年级的小学生,应理解到什么样的程度,在课文分析角度方面应如何去把握呢?在识字、写字的时间方面如何能更均衡一些呢?还要不断的探索。
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