2019年小数的大小比较精品教育.docx
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1、小数的大小比较 第 2 课时 教学目标: 1.结合具体情境探索并掌握一位小数大小比较的方法,从中进一步学习简单的数学推理。 2.通过运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题,进一步体会数学与生活的密切联系。 3.培养自主探索与合作交流的习惯,提高学习数学的兴趣。 教学重点:掌握一位小数大小比较的方法。 教学难点:运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题。 教学准备:课件 教学过程: 一、情境引入 1.课件出示教材第 90 页主题图,谈话引入:今天天气真热,童童想到冷饮店买些冷饮。 请大家观察价目表,看看这里有哪些品种的冷饮,价钱分别是多少? 学生看图,教师指名说说每种冷饮的名称和价钱。
2、 教师整理板书:雪糕 0.8 元,冰棍 0.6 元,冰砖 1.5 元,蛋筒 2.2 元。 提问:通过这些商品的价钱,你能提出哪些数学问题?(学生自由提出问题) 2.谈话:童童想买雪糕和冰棍,她想知道哪个贵一些,你能帮她比一比吗? 揭题:怎样比较小数的大小呢?这就是我们这节课要研究的内容。 二、交流共享 1.教学例 3。 提问:如何比较 0.8 和0.6 的大小? 课件出示:0.8 0.6 学生独立思考后小组讨论,并选派代表交流、汇报想法。 想法一:0.8 元是 8角,0.6 元是 6角,8角大于 6角,所以 0.80.6。 想法二:0.8=8/10,0.6=6/10,8/106/10,所以 0
3、.80.6。 出示两个正方形,让学生在正方形中分别涂色表示 0.8 和0.6,再比一比。(得出 0.80.6) 小结:两个小数都是零点几的,我们可以比较它们的小数部分,十分位大的这个小数就大。 2.试一试。 提出问题:比一比雪糕和冰砖的价格,并和同学说说你是怎样比的。 出示:0.8 1.5 (1)学生独立思考后小组讨论,小组选派代表汇报想法。 想法一:0.8 的整数部分是 0,1.5 的整数部分是 1,那么 0.8 肯定小于 1.5,所以雪糕便宜。想法二:0.8 写成分数是8/10,8/101,而 11.5,所以 0.81.5,雪糕便宜。 想法三:因为 8比15 小,所以 0.81.5,雪糕便
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