2019年研究有机物的一般步骤和方法【教学设计】精品教育.docx
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1、 教学基本信息课名研究有机物的一般步骤和方法是否属于地方课程或校本课程无学科化学学段第一学段年级高二授课日期2016.9.18教材书名:化学选修5 出版社:人民教育出版社 出版日期:2007年 3 月第三版北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者蒋淑华北京师范大学附属中学平谷第一分校13391901200实施者蒋淑华北京师范大学附属中学平谷第一分校13391901200指导者刘莉娟北京师范大学附属中学13701310341其他参与者指导思想与理论依据与本课程相关的教学指导思想与理论依据的说明,包括对本学科课程价值和学科素养的阐述等内容 近来提出“ 以培养
2、学生完美人格和终身学习能力为宗旨, 指导学生从更高的视野和境界上自我发展; 培养学生的化学学科素养、化学信息素养、化学能力、合作能力和语言素养、化学思维素养; 跨学科综合创新素养;正确的情感、态度和价值观等”的高中化学学科的核心素养。皮亚杰的建构主义学习理论,提倡在教师指导下以学习者为中心的学习,强调学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者,教师是意义建构的帮助者、促进者。开放教育作为一种新兴的教育模式,它所倡导的是以学生为中心的自主学习模式,这一点与建构主义学习理论是相符的,在一定条件下,开放的学习环境中有利于学生对所学内容的意义建构,有利于知识的正确迁移,有利于学生的过程体验,有利于学生能
3、力与方法的培养与训练,有利于情感、态度与价值观的获得,有效促进课堂实效性的生成。北京近几年的新高考改革也更加强化学生的阅读能力,从情境中分析问题的能力,信息的提取、知识的迁移应用能力。从而本堂课的设计分为以下五个方面:1、1971年的重大突破:文献阅读,找出从黄花蒿中提取青蒿素的分离提纯方法并划线表示出;2、提出问题:确定阿司匹林的原型水杨酸的结构简式;3、分析确定有机物A的结构简式;4、归纳确定有机物结构简式的一般方法;5、学以致用:确定水杨酸的结构简式(陌生信息的应用:苯酚与溴水反应取代特点)。落实和培养以上能力。教学背景分析教学内容:本课时是人教版选修5第一章第二节的内容,重点介绍有机物
4、结构测定的一般步骤和方法。一种新化合物的发现,需要对该化合物进行结构的测定,只有测定它的结构才能全面了解它可能具有的性质,才能够将其应用于生产生活中,才能更好地为人类造福。此外,有机化合物结构的测定是有机化学的重要组成部分,它在分子生物学、天然有机化学、医学以及材料学等领域有着重要的作用,是有机合成的基础。本节的编写一方面体现了教材内容选取的现代性,另一方面为以后更为系统地研究有机物提供了线索和思路。那作为一种新化合物,我们怎样去测定它的结构,测定它的结构的一般方法又是怎样的呢?成为我们迫切想解决的问题。本节以乙醇结构的测定作为案例,通过解决实际问题的形式,让学生初步了解怎样研究有机化合物,应
5、该采取什么步骤和常用方法等,一方面,帮助大家建立研究有机化合物的一般程序模式,有机化合物结构的测定的核心步骤为确定化合物的分子式,以及检测分子中所含官能团及其在碳骨架上的位置。另一方面,深切感受现代物理学及计算机技术对有机化学发展的推动作用,体验严谨、求实的有机化合物研究过程。学生情况:(1)知识基础 通过前三节的学习,学生已对有机化合物的分类、结构特点以及命名有了系统的整体认识。(2)能力基础 经过高一化学学习,同学具备一定的归纳总结能力,知识迁移能力。但是平谷学生特点是不喜欢主动思考,所以需老师设计问题推动同学思考,并铺设一定的台阶,有梯度的提问。教学方式:探究解决问题:提出问题,阅读材料
6、找方法;提出问题按步骤解决问题提炼出一般方法用方法解决提出的问题教学手段:教师介绍,师生讨论,小组讨论技术准备:smart白板,ppt 教学目标(内容框架)三维目标 知识与技能1)了解有机化合物结构测定的一般步骤和程序,能进行确定有机化合物分子式的简单计算。2)初步了解一些测定有机化合物结构的现代化手段。 过程与方法1)通过有机化合物结构式的确定了解光谱分析在有机化学中的应用。2)通过确定有机物的一般方法解决水杨酸的结构简式提高知识迁移解决问题的能力。 情感态度与价值观1)了解从古籍中获得资料进行创新应用而获诺贝尔奖,感受中国传统文化博大精深。2)在真实的素材中体会有机化学对生活的有用性。3)
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