专业建设与教材建设.ppt
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1、专业建设与教材建设,南京信息职业技术学院-机电学院 韩 满 林,讲座提纲,一、学院简介 二、职教理念与专业建设 三、教材建设,一、学院简介,南京信息职业技术学院创建于1953年,其前身为“南京无线电工业学校”,是我国成立的第一所电子类专业学校。 仙林校区占地面积1000亩; 建筑面积28万平方米; 教学设备总值:8500余万元; 图书馆藏书量:近80万册; 教职员工700余人; 全日制在校学生达12000人。,一、学院简介,电子信息学院、机电学院、微电子学院、通信学院、软件学院、信息服务学院、继续教育学院、体育部和素质教育部。,学院教学机构,一、学院简介,学院专业设置 开设“电子信息工程技术、
2、机电一体化技术、电子组装技术与设备(SMT)、汽车检测与维修技术、电子电路设计与工艺、光电子技术、计算机控制技术、计算机软、通信技术、 模具与数控技术等26个专业。,一、学院简介,近年来招生与就业情况 招生情况: 在江苏省高职学院录取分数线 连续六年第一(2003年2008年) 09年最低录取分为 310分,通信325,机电326,电子337,最高370 新生录报到率学院平均在94.56,机电系96.3 ,一、学院简介,近年来招生与就业情况 就业情况: 就业率平均达98以上,50就业在世界500强企业。 我院的就业追求的不是就业率,而是对口就业率和就业质量。 机电系的SMT和机电专业的学生特点
3、是: “ 就业企业大,专业对口正,技术含量高,薪金待遇优”。,一、学院简介机电分院,机电学院,其前身为“南京无线电工业学校机电专科”。1953年以来,曾开设过“雷达结构、雷达线路设计、无线电设备结构与工艺、电子设备结构、机电技术应用等多个专业。 专业设置 机电一体化技术专业; 自动化技术专业; 电子组装技术与设备专业(SMT);通讯设备制造专业; 模具设计与制造专业; 数控技术专业 ; 汽车检测与维修技术专业;,一、学院简介机电分院, 教学机构设置 教研室:7个,教学工厂:2个, 工业应用研究室:2个,国家级电 工电子与自动化实训基地:1个, 生产性实训基地基地:1个。 在校学生近3000人
4、教职员工90余人 设备资产:约5500万.,一、学院简介机电分院,近年来所取得的成绩 国家级教学名师奖; 国家级精品课程奖; 国家级教学成果奖; 江苏省教学名师奖; 江苏省优秀教学团队; 江苏省青年骨干教师; 江苏省教学成果奖; 江苏省精品课程奖; 江苏省特色专业; 江苏省优秀课件; 江苏省重点立项教材; 国家11.5规划教材; 南京电子学会 “行业最具贡献奖”;,二、职教理念与专业建设, 办学宗旨: 企业需要什么样的人才, 即要培养什么样的人才。 人才培养思路 围绕市场办学校, 依托行业设专业, 根据目标定课程, 强化素质育人才。 专业人才培养模式。 岗位主导,德能并重, 产教结合,学做一体
5、。,二、职教理念与专业建设, 创建适合培养目标的“教学体系” 教学体系框图:,二、职教理念与专业建设, 人才培养模式改革的目标: 教育是一种服务,学生是直接客户,企业是间接客户。学校通过对直接客户的服务来满足间接客户的需求。,技能,知识,素质,能力,二、职教理念与专业建设,人才培养模式改革的五个“有利”原则 1、有利于激发学生的学习动机; 2、有利于帮助学生掌握技能与知识; 3、有利于培养学生获取核心能力; 4、有利于培养学生的创新精神; 5、有利于学生个性和潜能的发展;,二、职教理念与专业建设,人才培养模式改革的内容 课程模式:课程内容体系和结构体系 1、非学科型的复合知识体系 2、面向岗位
6、的实用技能 3、相对独立的实践教学体系 4、双证书制度 教学模式:教与学的行为特征,方法与手段 主流:以学生为主体 以实践为主线 学做一体 工学结合 项目教学、重复训练、课堂讲授、情景教学、自学辅导 多媒体、网络、实际操作、虚拟现实、参观 多元化, 教学有法教无定法,最适合的才是最好的!,二、职教理念与专业建设,人才培养模式改革的内容 途径模式:培养形式与教学环境 1、校企合作是主流,政府的作用; 2、企业环境,校内仿真、校内外生产性实训基地建设; 3、工学结合, 校企联盟; 4、双师结构,兼职教师队伍,双师型教师的培养,能工巧匠. 评价模式:指标体系与评价方法 1、内在质量评价,过程监控 2
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