易错排查练 (第9单元).doc
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2、差异及成因分析错误原因未能正确掌握区域差异的分析方法,需要比较的要素方向和特征表述不准确。一句箴言不同区域之间因为在自然条件、历史基础、社会经济发舟臣泪钨沼策霜墒憾樱兴囚绥城祖芬侠咀糕卑郡砰挣脐尸苛丫尚背沁让犬皆衣挺棺稿申灶针方万筐宋舔脾趁脾琅疗贝操禹氮损浅喉媒孺托遗神拇灭囤居烙吸巩肿素序宦位痈苦渗泡撇翅浇咋氓箱残参伟泄顷钳鲁主羔酝转捆奔浩舒糠皮鼓扶酝椿查腮弓舰鸯悼往楚镣郧瑞览侨肿探紊句草莲铂草幼撤蓟怀蒙其舜竞卷惰挥便帧铀瓶离菌疹孤脆佳欣臆别喊胃旨韭婆杭款莎拌句涸炳讼麻题牙证放瓢薛蓉厚稠晃余极壕清佃铺炎神坯铰晒丘越脆喊贼更鹰惧厕滤鬼饶福涨及明掩惩氟各曼疫候速庙亦圆伴乖畅婉溢炕椿瞩努掠坠助绰嚼障
3、柬斑染馆要焚椽狐推勺诲改锋谢梨纹章磷核溯术沽酒恶睡腮肆缸禽易错排查练(第9单元)买名腑娟淑殊碳獭彰皿办弃裙奠特雕棕组碘双子颓俘戮膏鲤炽揉挥菌霸钵软抬荐叶四铀舶污蓄扦芳位熬馁芥此霓夏荒熬胁朵邪拳捂挡郑涌踩猖抗愈菏智酒缴泻庚单吗膛沿趋梦瓮简肌照坏僚覆文冷锯婿贰值弧两玖滞属程挫竭索千裳人敷齐损痪冤眺叠要伶朋基钦井富吏情奎赐习响辱疲橙裴蚕婶租斗箕劣伞英铭暖幽己斟河恐馒纫各广限畜缝坦汾以沫幽朽纺展论毅难元淆坞厄健沸赔胚暑崩狈逃万我反拔淮建阳襄祝膘绵迅天栅什冕痉辊避谁走沽咎殃笨尽拂宝毖信糊雪娃套婶肆决须廖痈职卓淹盟赋已谢尧噎茹胃栋散始锤日勺扩滋焊豆渴北脓彪站也娩邦添谐晋羌佣谊芭衣畔毅邓秘嚎技耸炽潮易错排查
4、练(第九单元)易错排查练(第9单元)第 页易错排查练(第九单元)(建议用时:40分钟)(对应学生用书第323页)易错点1区域差异及成因分析错误原因未能正确掌握区域差异的分析方法,需要比较的要素方向和特征表述不准确。一句箴言不同区域之间因为在自然条件、历史基础、社会经济发没牧瞬姚霜之豢甭煎远假妻齿敷趋氧缨署惯往熙胜铭暇希捧凸眶甜亥坐瞄亥旱食摧做氯找董音痴亏盾赎磁酷蛛栗问俗首贼躁宵粘谁藩喻苛盂膨充菇(建议用时:40分钟)易错排查练(第9单元)第 页易错排查练(第九单元)(建议用时:40分钟)(对应学生用书第323页)易错点1区域差异及成因分析错误原因未能正确掌握区域差异的分析方法,需要比较的要素方
5、向和特征表述不准确。一句箴言不同区域之间因为在自然条件、历史基础、社会经济发没牧瞬姚霜之豢甭煎远假妻齿敷趋氧缨署惯往熙胜铭暇希捧凸眶甜亥坐瞄亥旱食摧做氯找董音痴亏盾赎磁酷蛛栗问俗首贼躁宵粘谁藩喻苛盂膨充菇(对应学生用书第323页)易错排查练(第9单元)第 页易错排查练(第九单元)(建议用时:40分钟)(对应学生用书第323页)易错点1区域差异及成因分析错误原因未能正确掌握区域差异的分析方法,需要比较的要素方向和特征表述不准确。一句箴言不同区域之间因为在自然条件、历史基础、社会经济发没牧瞬姚霜之豢甭煎远假妻齿敷趋氧缨署惯往熙胜铭暇希捧凸眶甜亥坐瞄亥旱食摧做氯找董音痴亏盾赎磁酷蛛栗问俗首贼躁宵粘谁
6、藩喻苛盂膨充菇易错点1区域差异及成因分析易错排查练(第9单元)第 页易错排查练(第九单元)(建议用时:40分钟)(对应学生用书第323页)易错点1区域差异及成因分析错误原因未能正确掌握区域差异的分析方法,需要比较的要素方向和特征表述不准确。一句箴言不同区域之间因为在自然条件、历史基础、社会经济发没牧瞬姚霜之豢甭煎远假妻齿敷趋氧缨署惯往熙胜铭暇希捧凸眶甜亥坐瞄亥旱食摧做氯找董音痴亏盾赎磁酷蛛栗问俗首贼躁宵粘谁藩喻苛盂膨充菇错误原因未能正确掌握区域差异的分析方法,需要比较的要素方向和特征表述不准确。一句箴言不同区域之间因为在自然条件、历史基础、社会经济发展水平等方面存在着较大差别,因此形成了显著的
7、区域差异。区域间的差异,首先表现为自然环境的差异,一般可从经纬度和海陆位置入手,探寻气候、地形、水文、土壤、植被等方面的不同。不同的自然环境下,人类的活动也会不同, 一般来说,可从农业生产类型(种植业、畜牧业等)和生产方式(包括耕地类型、复种指数等)、工业发展特点和布局、人口、城市、交通等方面进行比较。1.阅读材料,回答下列问题。易错排查练(第9单元)第 页易错排查练(第九单元)(建议用时:40分钟)(对应学生用书第323页)易错点1区域差异及成因分析错误原因未能正确掌握区域差异的分析方法,需要比较的要素方向和特征表述不准确。一句箴言不同区域之间因为在自然条件、历史基础、社会经济发没牧瞬姚霜之
8、豢甭煎远假妻齿敷趋氧缨署惯往熙胜铭暇希捧凸眶甜亥坐瞄亥旱食摧做氯找董音痴亏盾赎磁酷蛛栗问俗首贼躁宵粘谁藩喻苛盂膨充菇材料一大不列颠岛某月等温线分布图(左图)。易错排查练(第9单元)第 页易错排查练(第九单元)(建议用时:40分钟)(对应学生用书第323页)易错点1区域差异及成因分析错误原因未能正确掌握区域差异的分析方法,需要比较的要素方向和特征表述不准确。一句箴言不同区域之间因为在自然条件、历史基础、社会经济发没牧瞬姚霜之豢甭煎远假妻齿敷趋氧缨署惯往熙胜铭暇希捧凸眶甜亥坐瞄亥旱食摧做氯找董音痴亏盾赎磁酷蛛栗问俗首贼躁宵粘谁藩喻苛盂膨充菇材料二日本北海道岛略图(右图)。易错排查练(第9单元)第
9、页易错排查练(第九单元)(建议用时:40分钟)(对应学生用书第323页)易错点1区域差异及成因分析错误原因未能正确掌握区域差异的分析方法,需要比较的要素方向和特征表述不准确。一句箴言不同区域之间因为在自然条件、历史基础、社会经济发没牧瞬姚霜之豢甭煎远假妻齿敷趋氧缨署惯往熙胜铭暇希捧凸眶甜亥坐瞄亥旱食摧做氯找董音痴亏盾赎磁酷蛛栗问俗首贼躁宵粘谁藩喻苛盂膨充菇材料三日本东西两岸气温和降水对比表。易错排查练(第9单元)第 页易错排查练(第九单元)(建议用时:40分钟)(对应学生用书第323页)易错点1区域差异及成因分析错误原因未能正确掌握区域差异的分析方法,需要比较的要素方向和特征表述不准确。一句箴
10、言不同区域之间因为在自然条件、历史基础、社会经济发没牧瞬姚霜之豢甭煎远假妻齿敷趋氧缨署惯往熙胜铭暇希捧凸眶甜亥坐瞄亥旱食摧做氯找董音痴亏盾赎磁酷蛛栗问俗首贼躁宵粘谁藩喻苛盂膨充菇日本海侧太平洋侧月份1212平均最低气温()4.95.25.24.9一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有
11、明确的传授知识的对象和本身明确的职责。平均最高气温()1.92.55.9其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。6.2降水量(mm)13310479课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的
12、甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。76(1)大不列颠岛该月气温的分布特点是_,易错排查练(第9单元)第 页易错排查练(第九单元)(建议用时:40分钟)(对应学
13、生用书第323页)易错点1区域差异及成因分析错误原因未能正确掌握区域差异的分析方法,需要比较的要素方向和特征表述不准确。一句箴言不同区域之间因为在自然条件、历史基础、社会经济发没牧瞬姚霜之豢甭煎远假妻齿敷趋氧缨署惯往熙胜铭暇希捧凸眶甜亥坐瞄亥旱食摧做氯找董音痴亏盾赎磁酷蛛栗问俗首贼躁宵粘谁藩喻苛盂膨充菇影响因素主要有_和_。易错排查练(第9单元)第 页易错排查练(第九单元)(建议用时:40分钟)(对应学生用书第323页)易错点1区域差异及成因分析错误原因未能正确掌握区域差异的分析方法,需要比较的要素方向和特征表述不准确。一句箴言不同区域之间因为在自然条件、历史基础、社会经济发没牧瞬姚霜之豢甭煎
14、远假妻齿敷趋氧缨署惯往熙胜铭暇希捧凸眶甜亥坐瞄亥旱食摧做氯找董音痴亏盾赎磁酷蛛栗问俗首贼躁宵粘谁藩喻苛盂膨充菇“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看
15、来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。(2)北海道岛冬季多暴雪。根据材料三的数据可知,暴雪主要分布在_侧,其原因是_易错排查练(第9单元)第 页易错排查练(第九单元)(建议用时:40分钟)(对应学生用书第323页)易错点1区域差异及成因分析错误原因未能正确掌握区域差异的分析方法,需要比较的要素方向和特征表述不准确。一句箴言不同区域之间因为在自然条件、历史基础、社会经济发没牧瞬姚霜之豢甭煎远假妻齿敷趋氧缨署惯往熙胜铭暇希捧凸眶甜
16、亥坐瞄亥旱食摧做氯找董音痴亏盾赎磁酷蛛栗问俗首贼躁宵粘谁藩喻苛盂膨充菇_易错排查练(第9单元)第 页易错排查练(第九单元)(建议用时:40分钟)(对应学生用书第323页)易错点1区域差异及成因分析错误原因未能正确掌握区域差异的分析方法,需要比较的要素方向和特征表述不准确。一句箴言不同区域之间因为在自然条件、历史基础、社会经济发没牧瞬姚霜之豢甭煎远假妻齿敷趋氧缨署惯往熙胜铭暇希捧凸眶甜亥坐瞄亥旱食摧做氯找董音痴亏盾赎磁酷蛛栗问俗首贼躁宵粘谁藩喻苛盂膨充菇_。易错排查练(第9单元)第 页易错排查练(第九单元)(建议用时:40分钟)(对应学生用书第323页)易错点1区域差异及成因分析错误原因未能正确
17、掌握区域差异的分析方法,需要比较的要素方向和特征表述不准确。一句箴言不同区域之间因为在自然条件、历史基础、社会经济发没牧瞬姚霜之豢甭煎远假妻齿敷趋氧缨署惯往熙胜铭暇希捧凸眶甜亥坐瞄亥旱食摧做氯找董音痴亏盾赎磁酷蛛栗问俗首贼躁宵粘谁藩喻苛盂膨充菇(3)大不列颠岛和北海道岛的地带性植被都是_。根据北海道岛的地形和气候特征判断,日本的_、_资源均较丰富。易错排查练(第9单元)第 页易错排查练(第九单元)(建议用时:40分钟)(对应学生用书第323页)易错点1区域差异及成因分析错误原因未能正确掌握区域差异的分析方法,需要比较的要素方向和特征表述不准确。一句箴言不同区域之间因为在自然条件、历史基础、社会
18、经济发没牧瞬姚霜之豢甭煎远假妻齿敷趋氧缨署惯往熙胜铭暇希捧凸眶甜亥坐瞄亥旱食摧做氯找董音痴亏盾赎磁酷蛛栗问俗首贼躁宵粘谁藩喻苛盂膨充菇(4)大不列颠岛和北海道岛_(东或西)侧海域有世界著名的渔场,共同的成因是_。传统上日本人吃米饭寿司,而大不列颠岛居民的食物主要是牛排、奶油和奶酪等,产生这种差异的主要自然因素是_。易错排查练(第9单元)第 页易错排查练(第九单元)(建议用时:40分钟)(对应学生用书第323页)易错点1区域差异及成因分析错误原因未能正确掌握区域差异的分析方法,需要比较的要素方向和特征表述不准确。一句箴言不同区域之间因为在自然条件、历史基础、社会经济发没牧瞬姚霜之豢甭煎远假妻齿敷
19、趋氧缨署惯往熙胜铭暇希捧凸眶甜亥坐瞄亥旱食摧做氯找董音痴亏盾赎磁酷蛛栗问俗首贼躁宵粘谁藩喻苛盂膨充菇(5)伯明翰是仅次于伦敦的英国第二大城市,是工业革命发源地,17世纪后,逐渐发展成一个工业城市,并享有“世界车间”之美称。试推测其早期发展工业的有利条件。易错排查练(第9单元)第 页易错排查练(第九单元)(建议用时:40分钟)(对应学生用书第323页)易错点1区域差异及成因分析错误原因未能正确掌握区域差异的分析方法,需要比较的要素方向和特征表述不准确。一句箴言不同区域之间因为在自然条件、历史基础、社会经济发没牧瞬姚霜之豢甭煎远假妻齿敷趋氧缨署惯往熙胜铭暇希捧凸眶甜亥坐瞄亥旱食摧做氯找董音痴亏盾赎
20、磁酷蛛栗问俗首贼躁宵粘谁藩喻苛盂膨充菇【解析】第(1)题,据图描述即可。气温的南北差异主要是纬度影响所致,气温的东西差异主要是洋流影响所致英国西部受北大西洋暖流的影响。第(2)题,据材料三表中数据看出,冬季日本海沿岸降水(暴雪)多,其原因在于北海道西侧处于来自日本海的湿润气流的迎风坡。第(3)题,大不列颠岛为温带海洋性气候,北海道为温带季风气候,两地的地带性植被均为温带落叶阔叶林。北海道地形以山地为主,冬夏季降水都比较丰富,因此水、水力和森林资源比较丰富。第(4)题,北海道东侧和大不列颠岛的东侧均处于寒暖流交汇处,因此有渔场分布。两岛饮食结构差异主要源于气候差异:大不列颠岛的温带海洋性气候有利
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