2019年面积和面积单位教学设计 (2)精品教育.doc
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1、面积和面积单位教学设计大营街中心小学 史金丽教学内容:人教版三年级下册面积和面积单位教学目标:1、知识目标:结合实例使学生理解面积的含义。 2、能力目标:体会引进统一面积单位的重要性,认识常用的面积单位,建立起1平方米、1平方分米、1平方厘米,形成正确的表象。 3、情感目标:培养学生观察、比较、动手操作的能力,以及估算的能力和合作学习的意识和能力。 教学重点:帮助学生理解面积的含义,掌握常用的面积单位。教学难点:1.让学生经过探究、讨论,体会引进统一面积单位的必要性。2.初步建立常用面积单位的表象。教具、学具:教具:多媒体课件;方格纸,没封闭的图形一张,面积为1平方厘米、1平方分米、1平方米的
2、纸片各一张;颜色和大小不同的卡纸两张。学具:白纸、铅笔、1平方厘米、1平方分米的学具。教学过程:(一)创设情景引入:1、涂色比赛出示两张大小明显不一样的纸片师:同学们,老师这里有两张纸,如果要请大家在这两张纸的面上进行涂色比赛,看谁先涂完,谁就是冠军,你想选择哪张纸?为什么?(学生说一说自己的想法)学生发表自己的意见:两片纸的大小或面积不一样。2、引入课题: 师:每个物体都有自己的面,有的物体的面大,有的物体的面小,现在请你摸一摸数学课本的面,作业本的面。(学生摸)(二)探究体验 1、认识面积:(1)认识物体表面的大小师:请同学们比一比,谁大谁小?(数学书课本的封面比作业本的封面小些。)说说你
3、的比较方法。师:在我们周围还有许多物体请你摸摸它们的表面,比比谁大谁小,摸完后互相说一说可以吗? (动手操作,小组交流,以小组为单位汇报)思考:这些都说明了什么?(物体的表面有大有小)师:黑板表面的大小就是黑板表面的面积,桌面的大小就是桌面的面积,数学课本的封面的大小就是数学课本的面积。 (课件出示:物体表面的大小就是它们的面积)师:谁用面积说一句话?(2)认识封闭图形的大小(出示一些封闭的几何图形)提问:我们看这几个图形,你发现了什么?这些图形有大小吗?出示一些开口的图形师:下面的图形与上面的图形有什么不同?上面的图形是封闭图形,并且有大有小。下面的图形不是封闭图形。(课件出示:封闭图形的大
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