2019年香港,璀璨的明珠教学设计精品教育.doc
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1、 香港,璀璨的明珠教学设计城固县考院实验小学 吴梦月语文是个综合性极强的学科,因为没有哪一个学科的学习不涉及到语文,另一方面,在学习语文的过程中,其实也同时在学习其他学科的知识,来认识这个世界。正因为语文学科本身在教学内容上的多样性、多元性的特点,加之教学方法的灵活性,所以,语文学科与信息技术教育的整合具有独厚的优势。语文教学就可以借助各种信息媒介提供的丰富的信息源,把课本的知识向课外延伸,拓展语文教学的空间。通过在多媒体教室上课,深刻体会到计算机在语文教学的重要性,教学不言而喻。学生天真烂漫,想象力丰富。只要教师引导得法,让学生展开合理的想象,就能很好的激发并培养学生创造性的说话能力。而电教
2、媒体在说话训练中,激发并培养学生想象力又极其有利。下面是我执教的香港,璀璨的明珠一课的教学设计。 教材分析:香港,璀璨的明珠这篇课文是义务教育标准实验教材人教版小学语文第五册第六单元的一篇略读课文。课文从多方面介绍了香港的美丽和繁华。从而激起民族自豪感和热爱祖国的思想感情。教学对象分析:香港的经济繁荣,是旅游胜地,这是众所周知的,但由于学生没有亲眼目睹,亲身体验,因此缺乏感悟。但这篇课文的语句优美,条理清晰,选择了迷人的沙滩、有趣的动物表演、繁华、热闹的街市来写,学生有浓厚的学习兴趣,因此,课前,我让学生先利用信息技术课,了解香港,课堂中中,充分利用精彩的图片去吸引学生,这样学生仿佛进入情境,
3、朗读、说话才有真实感受。设计理念:针对课文和学生的特点,在教学中,我充分利用教学媒体,把一幅幅逼真的画面展示在学生面前,既激发学生学习的兴趣,又协助学生理解课文。注重培养学生朗读和说话能力,让学生真切体验香港的美丽和繁荣。激励学生质疑,采用自主学习和合作讨论的方法,让学生潜移默化地掌握理解的词句的方法。整堂课,学生能在轻松、愉快的情境中了解香港、感悟香港,深深地爱上香港。教学目标:【知识与能力】1、 能借助拼音读课文。2、 有感情地朗读课文,了解文章的主要内容。3、 培养自学能力,学会搜集资料与同学交流。【过程与方法】1、 导入新课,并借助地图帮助学生了解香港的地理位置。2、 学生自由朗读感悟
4、课文,通过提问引导学生把握文章大体内容。3、 鼓励多思多问,调动学生积极性并巩固所学知识。【情感,态度与价值观】通过本课的学习了解我国香港的基本情况,在感受“东方之珠”的美丽繁华中激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学重点:通过有关图片、资料以及对课文内容的诵读品味,体会香港的美丽与繁华。 教学难点:1、训练口头表达能力,掌握一些香港的历史地理知识。2、能够抓住文章的中心思想,知道课文是从拿几方面来介绍香港的。解决措施:第二自然段主要通过一些图片以及引导学生想象从而切身感受香港的重要地理位置和“琳琅满目 应有尽有”,产生视觉上的直观了解。第三自然段,抓住“一应俱全“再配上多媒体图片,体味香
5、港是”美食天堂“。第四自然段,首先要让学生抓住“顶球”“钻圈”“举重“”嬉水跳跃“等词语展开想象,具体理解精彩一词的意思,并想象当时的观众有怎样的表现,再出示有关画面让学生形象感知人们在海洋剧场观赏海豚、海狮表演的热烈场面。在此基础上让学生练习读出欣喜、欢快的感情。第五自然段,主要抓住两个比喻句让学生反复朗读体会,再借助有关图片,展开丰富的想象从而理解第六自然段的“香港,真是一颗无比璀璨的东方之珠!教学策略及教法设计教学策略: 针对课文和学生的特点,在教学中,我充分利用教学媒体,把一幅幅逼真的画面展示在学生面前,既激发学生学习的兴趣,又协助学生理解课文。注重培养学生朗读和说话能力,让学生真切体
6、验香港的美丽和繁荣。激励学生质疑,采用自主学习和合作讨论的方法,让学生潜移默化地掌握理解的词句的方法。整堂课,学生能在轻松、愉快的情境中了解香港、感悟香港,深深地爱上香港。教法设计:1、情景导入,了解香港。创设旅游的情境,让学生一起飞向梦寐以求的香港。课件中,逼真的飞机声和“导游小姐”的详细的介绍,让在学生真切的体验中了解香港。2、自主学习,感悟香港。在学习的过程中,激发学生质疑、讨论,说感受,并通过朗读来表达自己对香港的喜爱。对学生的困难,教师能正确引导,在潜移默化中,学会理解的方法。3、课外拓展,感悟升华。在理解、感悟课文的基础上,让学生把收集的资料进行交流,这样拓宽了学生的知识面,让信息
7、能共享,培养了学生收集资料的能力。4、欣赏音乐,激发情感。伴着悠扬的旋律,学生再次欣赏了香港的风姿,此时,学生已经深深地爱上了香港,在这时候指导学生说感受,学生都能真实的谈体会,教师激励学生奋发图强,建设祖国,巧妙地结尾。5布置作业。全方位的理解香港,激发学生对祖国的热爱之情。教学媒体设计:本节课,我充分利用学校多媒体资源。课前,学生在信息技术课中,利用网络教室查找资料,并记录下来,便于语文课堂中交流。教师精心设计课件,充分利用声音、文字、图片和录像等资源,让课件更完美一些,让学生上课时能进入情境。教学准备:香港地图,录象,文献资料等。课时安排:一课时教学过程:一、情景导入,了解香港。播放飞机
8、起飞的声音,把学生带入情景。(多媒体出示飞机在途中飞行,配上“导游小姐”的介绍。)各位旅客,现在我们已经登上了去香港的飞机,很高兴能为你们服务。首先向大家简单介绍一下香港,香港地处我国南方珠江入海口的东侧,1842年被英国侵占,直到1997年,香港才回到祖国的怀抱。现在我们去香港旅游观光非常方便。香港是一个美丽而繁华的国际大都市,那里有迷人的沙滩,有著名的公园,还有繁华的街市,所以被人们称为“东方之珠”,相信这次旅游定会让你大有收获。最后,祝大家旅途愉快。好,各位游客我们现在已经安全到达香港机场,下面就由我带大家参观这迷人的“东方之珠”香港。(板书课题,生齐读课题)(设计意图:让学生身临其境,
9、总体感知香港的百年历史,及其特点。为学习下文做好铺垫。)二、自主学习,感悟香港1 、师:下面请同学们用自己最喜欢的方式快速自读课文,看课文讲了什么内容?(要求学生借助工具书,读准字音,读通长句,达到文从字顺,并在不理解的地方作上记号。)2 、师:本课6个自然段,6个小组分别各朗读一个自然段,一个小组朗读,其余5个小组认真倾听,相互作出评价。3、 生:分别分组朗读课文。每组选一个代表,简要说一说你组所读的一段写的是什么内容(二)学习课文的第二自然段1、(多媒体出示世界地图,指名找出香港的位置)2 、大家看看,你觉得香港的地理位置如何?3 、课文的哪个自然段写了它重要的地理位置呢?请你找到读一读,
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