2019年辛店镇辛店村小学++姚永慧精品教育.docx
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1、Module6unit2Wasitabigcitythen?导学案转载 2015-05-05 06:54:29 【教材分析】本单元通过谈论画册,谈论深圳的事情,学习询问过去事物或人物的特征和状态。学情分析因为已经是第二课时的学习,学生已经初步感知并掌握了was 和were,通过意义操练进一步帮助学生内化知识,同时基于平时训练激活学生内在学习能动性。【教学目标】1. 我能听、说、认读单词:village2. 我能理解课文大意并熟读课文。2. 我能灵活运用一般过去时的一般疑问句结构“Was/Were.?”,并能做出相应的回答。教学重难点【教学重点】1、认读单词village.2、认读和运用句子:W
2、as it a big city then?Yes, it was. /No, it wasnt.【教学难点】在情境中能够熟练运用was 或were的问句询问过去事物或人物的特征和状态。【课前准备】PPT 单词卡【课时安排】1课时【教学过程】一、 warm-up激趣导入(2分钟)1、带领学生唱有关过去时的一首歌曲“I Was Fat”, 充分调动学生的积极性。2、让学生欣赏深圳现在的图片和过去的图片导出课题Was it a big city then? 我设计的图片都配有音乐,现在的图片配的是轻快的音乐,过去的图片配的是带有沧桑感的音乐,通过让学生欣赏,一下子吸引学生的注意力,为这节课开了一个
3、好头。二、Text learning(一)课堂预习Preparation in class1、首先让我们一起来看预习提示单,Can you read?(指名读)预习提示单一1、 自由朗读课文,你认为难理解的句子划出来;2、 圈出不认识的字,拼读一遍,并用所学规则试读;3、 听录音跟读。2、Now lets do the preparation.下面就请同学们按照提示开始预习吧!教师巡视,指导学生,发现问题。(二)自我检测Self-test1、同学们预习得怎么样呢?我们来做个小检测。请做:1、)配套练习册第三题22、学生操作,教师巡视指导,发现易错问题,及时记录。(三)交流问题 discuss
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