浙江省高考新方案解读及高中教学的新思考.ppt
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1、浙江省高考新方案解读及 高中教学的新思考,杭州市普通教育研究室 朱可,一、浙江省高考新方案解读 新老高考的对比 新方案总体思路 新方案的新特点 新方案实施保障 新方案的新困惑,(一)新老高考方案对比,注:招考模式还包括高职提前招生、单独考试招生、三位一体招生等,共四种,以专业为单位填报志愿,平行投档,学校不分批,按考生成绩分段进行。,3门选考、不分文理、选考科目按等级赋分,高校可按照专业提出0-3门选考科目范围,2次机会,浙江上海新高考方案对比,(二)新方案总体思路,彰显一个理念:选择性教育理念,助力学生全面而有个性地发展。 贯穿两条主线:科学选材和公平选材,符合素质教育导向。 破解三个难题:
2、扩大选择权;推进综合评价选材;弱化一考定终身现象。 统筹四对关系:中学素质教育导向与高校人才选拔的关系;统一入学考试与多元综合评价的关系;扩大高校招生自主权和加强政府宏观管理的关系;理顺与社会监督的关系。 实现一个目标:逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式,健全促进公平、科学选材、监督有里的体制。,(三)新方案的新特点,多元选拔统一高考招生、高职提前招生、单独考试招生、三位一体招生。 自主选择 学校、考生双向选择权。 多样科目半数科目可选考,多数科目两次机会。 综合评价评价方式由单一向综合转变。 确保公平全面监管、阳光招生。 双向对接基教高教对接更加紧密。 降低成本逐步降低考试的
3、社会成本。,(四)新方案实施保障,1.我省的课程教学改革已经具备了良好的实践基础:实施了多元化高考招生改革;普通高中全面推经了学生选课和走班制度;学考制度等。 2.改革试点循序渐进、分步实施:14年入学高中学生考试,2014年启动职业技能考试,先实施9类,17年落地。 3.改革要确保公平公正:加强政府宏观管理。 4.考试安全是招生公平的基础;监督制约是公平的保障。,(五)新方案的新困惑 热点一:高考改革与普通高中课程改革,问题: 1.高考改革是否会对深化课改有冲击? 2.课改哪些要求要坚持,哪些要调整? 3.四类课程比例是否需进一步要调整? 4.课程该如何根据学生志愿选择开设? 5.如何克服片
4、面追求考什么,教什么? 科学合理安排课程 ,主动应对高考招生改革挑战,进一步深化普通高中课程改革。,热点二:如何合理安排教学时间?,问题: 1.各学科必修、限定性选修的模块教学要求和教学时间如何设定? 2.高一年级并开科目最多不超过8门的规定能否突破? 3.高一该如何开课,高一需要开设生物和技术课程吗? 4.学业水平考试为什么安排4月和10月、学校教学秩序是 否会混乱? 5.原来每周课堂教学实践不超过26小时还执行吗? 6.学校能否补课?,热点三:关于考试评价,问题: 1.学考考什么,选考考什么? 2.学生选考科目什么时候考合理?是否会导致偏科? 3.选考要考两次,学校是否提供复习? 4.能否
5、让学生7门选考科目必修、限定性选修模块都学一下,然后再选考?能否跨文理选考? 5.为什么把学考纳入高考评价体系? 6.英语究竟怎么考?,热点四:关于学生生涯规划指导,问题: 1.学生刚进高一,对高中教学和高中生活不了解,如何选课? 2.学校缺乏生涯规划指导专门教师,怎么指导? 3.指导学生选课选考关键点是什么? 4.生涯规划有否专门教材?,二、高中教学的新思路 明确一个原则 关注两个节点 研究三个热点 解决四个困惑 避免五个倾向,1.明确一个原则把握考试改革的意义 (1)多样性:7选3,共有35种选择,打破了传统、狭隘的文理分科模式。以某校学生模拟选考为例: 理化生28.95%; 理化史9.2
6、5% 理化地7.25%; 化生史7.05% 理化技6.05%; 政史地5.5% 较少组合:理生政、理生技、生地技、理生地、生政地、理政地,政生技等占0.26% 最少组合:政地技、理地技。(无人选,学生选择33中组合),2.选择性:多次选择、多样选择、多人选择 以某校家长模拟选择为例: 理化生18.2%; 理化史10.7% 化生史9.7%; 理化地7.3% 政史地5.6% 较少组合:理生政、理生技、理政技、理地技、理政地和史地技,占0.25% 最少组合:政生技(家长选择34种) 3.自主性个性化:打破千校一面,实行一人一课表。,附录:学生家长选考科目所占比例:,学生问卷,家长问卷,2.关注两个节
7、点:,高一不能参加学业水平考试,学考时间从2015年10月开始。技术学科(信息技术与通用技术)一张试卷。 外语有两次考试机会,最后一次必须放在高三的6月份,与语数一起考试。,3.研究三个热点: (1)学段(程)制的研究 学科分别在4月与10月进行,由于学考阅卷时间和学生两次选考机会,传统的学期制受到冲击,学校必须研究长短学期制或学段制。较为常见的做法是“两学期四学段”。但也有其他做法如浙师大附中的10学程制: 1.高一上,开学至期末;2.高一下,开学至期末;3。高二上,9月1日至10月中旬,4.高二上,10月中旬至期末;5.高二下,开学至4月中旬;6.高二下,4月中旬至期末;7.高三上9月1日
8、至10月中旬;8.高三上10月中旬至期末;9.开学至4月中旬;10.高三下,4月中旬至6月。,(2)课堂教学的研究 A.课堂教学的统筹安排 必修分层(语数外) 选修分类(7选3学科,一些学校在分类中又实行分层:A班学考生;B班选考生;C班职业兴趣特长生) 其他分项(音体美),B.选修课程研究 基本思路:各学科要深入思考如何以学科为轴心,分类分层建设选修课程,以丰富学生学习经历、拓展学科视野,发展学术能力,培养综合学习力: 科学人文阅读类选修课程 跨学科综合探究学习选修课程 实验实践工程技术类选修课程 运用现代技术支持学习选修课程,普通高中学科教学指导意见调整2014版,重要性:学科教学指导意见
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