运用多元化评估来促进学与教.ppt
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1、,運用多元化評估來促進學與教,仁愛堂田家炳中學 杜慧敏老師 葉梓聰老師,學校須平衡兼顧促進學習的評估和對學習的評估 :,不同的評估模式有不同的評估目的 不同的時間採用不同的評估模式 在學生整個學習過程互為補足,評估是一個互動的過程,促進學習的評估的設計原則,多元化的進展性評估 配合學習目標及學生的學習經歷 著重學習過程和成果 在活動實況中進行診斷 找出學生學習的困難,提供回饋,改善學習,了解學生的背景及需要,中一年級、成績中等 學習態度積極、樂於發問及分析 備課充足、準時繳交功課,學生應學什麼?,有什麼方法來評估學生的學習? 開放式的問題 觀察 實踐活動 學習日誌,老師的期望 課程的要求 長遠
2、的策略發展 (高中銜接),中一年級的評估計劃,適應新學習模式,我的學校,我的社區,個人成長,香港傳奇,地圖知識,校內評估,整體的評估活動,口頭匯報,課堂觀察,紙筆測驗, ,討論,專題研習,網上評估,話劇,評估示例(一):我的學校,學習目標 了解學校的特別之處、18年歷史及田家炳精神 我的歷史時間線、對未來的期望及計劃中一生活 評估目的 掌握簡單的訪問技巧、初步了解如何獲得一手資料、不同人對歷史的看法、學會定位目標的技巧 評估活動 小組討論及匯報、自我反思、面談訪問、 時間線製作,評估示例一:我的學校,評估示例(二):個人成長,學習目標 認識青少年的生理成長和情緒發展,培養對自我的瞭解、接納及自
3、尊感。 評估目的 得知青春期期間青少年男女所面對的各種因生理變化所帶來的問題 ,並知道如何有效及正面地解決相關的問題及所帶來的負面的情緒。 評估活動 小組討論及匯報、反思文章寫作、話劇表演、個案處理,評估示例二 :個人成長,比較1995及 2002年青少 年對外表自 我的看法。,評估示例二 :個人成長,個人成長話劇表演的評分準則,評估示例(三):香港傳奇,學習目標 找出香港名稱的由來,瞭解鴉片戰爭的始末及香港戰後大事的認識。 瞭解鴉片戰爭的始末 近50年香港的大事 評估目的 能驅別史料與史實、得知鴉片戰爭的發生與香港命運的關係、認識近半世紀的香港大事 評估活動 小組討論及匯報、參觀博物館、5大
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- 运用 多元化 评估 进学
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