长春市一五七中学.ppt
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1、长春市第一五七中学,2011年10月,地理教师:刘琳,我所理解的教育技术,1、什么是教育技术? 2、你对教育技术及AECT94的教育技术概念的理解。 3、你在教学中应用教育技术的情况如何? (如应用的情境、程度以及效果) 4、为什么要用教育技术? 5、你认为教育技术对新课程改革会产生什么影响?,运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价,实现教育教学优化的理论与实践。,我对教育技术的理解,(1)运用现代教育技术,可以拓展时间和空间,化解难点,提高课堂教学的质量。 (2)运用现代教育技术,可以直观展示天体的运动规律,培养学生的思维能力。 (3)运用现代教育技术,
2、可以创设情境,引发学生的兴趣和发散思维,对AECT94的教育技术概念的理解,1994年美国教育传播与技术协会(Association for Educational Communication and Technology,简称 AECT) AECT94教育技术领域定义存在几种略有差异的翻译。但在定义的实质。所包含的主要内容等方面基本一致。根据谢弗勒的观点,有两种界定概念的方法,一种是科学性定义,用于研究方面,需要专门的理论和专业知识去理解。另一种是一般性定义,它可以被大众和其他专业人士理解,说明如何从所使用的情景中理解一个术语。谢弗勒又将一般性定义分为三种:规定性的、描述性的和纲领性的。很显
3、然,AECT94教育技术定义是一个规定性定义,它规定了教育技术的内涵及其理论与实践领域,同前面我们论述过的教育技术定义相比较,操作性更强,更便于不同领域的教育技术工作者进行交流。,一、因材施教,提高教学质量 多媒体计算机提供丰富多样的文字、图像、声音、动画等信息,可通过三维影视宏观纵览地理环境,微观放大展示地理模型、标本,使地理课堂比较生动和直观地模拟地理现实。此外,它使媒体转换更方便迅速,可代替教师现场的讲解、板书和演示,尤其对重复授课多的地理教师来说,大大减轻了教师重复、繁杂而机械操作的劳动。学生在这样的教学环境下获得了丰富而直观的教学信息 ,增加了地理课堂教学容量,调动了学生学习的主动性
4、,获得较佳的教学效果。 二、 激发兴趣,培养学生学习的主观能动性 兴趣是学习最好的老师,教师在课前的导入对整节课的教学过程起到至关重要的作用。学生总是对新鲜的事件充满好奇心,对未知的世界充满憧憬。教学中,幻灯投影、录音录像、电视电影、CD、VCD、摄像系统等都将激起学生对知识的无限渴望。,在地理教学中应用技术教育情况,三、提高素质,培养学生学习能力 现代教育技术则为学生自学能力的培养创造了更宽广的条件。例如:教师把将要在课堂上授课的内容用3D,ATHORWARE等程序做成课件,打包后储存在多媒体电脑中,上课时,学生通过观看各种颜色的地图、图片、引人入胜的动作、优雅的背景音乐,让学生觉得上课是一
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