中考考点解读与嘉兴舟山卷命题特点分析二.ppt
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1、中考考点解读与嘉兴(舟山)卷 命题特点分析(二),考点简要分析:语文知识积累与运用,根据拼音认读汉字、正确书写、词语、句子(仿、续、改)、语病、标点、名著阅读、古诗词(古文名句)背诵、综合性学习(共九个点) 下面作简要说明:,汉 字 篇,考点聚焦,考点要求: 掌握常用汉字3500个,准确拼读,规范书写; 考查汉字在具体语境中的正确使用 将字形、字音结合起来辨识。 考题特点: 1。主要着眼于常用汉字的正确认读和书写。 2。正确书写汉字考点: 书写规范、工整,保持卷面整洁。,词语辨析,根据语言情境准确、得体地使用常用词语。 设题特点: 考查三词所依靠的语境之间的辨析。(考查把握上下文推断能力) 近
2、几年传统题。 此考点有两种形式:语境式及组句单列式。 例:11年嘉兴舟山卷 根据下面语境,选择合适的词语填写在相应的横线上。(3分) 语境式 行走在诗意的江南,醇厚的文化味儿让你陶醉。迷人的田野 着四千年蚕桑的浓厚气息,宁静的乡村 着耕读传家的人文精神,热闹的古镇 着中华商业文明的辉煌。在这里,自然与文化交融,传统与现代互动,处处展现出水乡独特的神韵和魅力! (隐含 彰显 散发),例:2011年浙江省衢州市 2、根据语境,依次填写词语最恰当的一项是( )(2分) 组句式 在一片_中,我伏在岩石上,恐惧和疲乏使我全身麻木,不能动弹。 最使我吃惊的是,后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人,他们
3、也跟我们一样_。 秋风起了,他的叶子,由浓绿到绯红,秋阳下他又有一番庄严灿烂,不是开花的骄傲,也不是结果的快乐,而是成功后的_和怡悦。 A、宁静 寂静 肃静 B、寂静 宁静 肃静 C、寂静 肃静 宁静 D、肃静 寂静 宁静,句 子 仿 写,基本要求:,1、形似 形式的同一性 句式、结构、修辞,2、意谐 内容的统一性 语意指向、情感基调 文采风格,例:2011年嘉兴中考 老爸,你看这图多漂亮啊,它既像上海世博园里那棱角分明的中国斗拱,一头连着过去,一头连着未来;(1)又像 , , 。,参考示例: 像公园里枝繁叶茂的大树,一半沐浴阳光,一半散落阴凉。(一边在泥土里扎根,一边在阳光下昂扬)像埃及巍峨
4、高大的金字塔,一头连着历史,一头连着现实。像高山上展翅欲飞的亭子,脚踏着坚实巉岩,头顶着蔚蓝天空。像海岛上傲然屹立的灯塔,一边与大陆深情相望,一边为航船指明方向。,仿句关键:,认真审题,找准“ 仿写点”,审查题干,把握显性要求,揣摩例句,挖掘隐性信息,一、要分析例句形式(包括标点),二、要分析例句的修辞手法 三、要分析语境,要分析例句形式(包括标点),例1、金钱能买来书籍,买不来知识;金钱能买来礼物,买不来真情; , ; , 。,分析:, 构成并列关系的是两个转折关系的句子且用“能买来买不来”这一组连接, “ 能买来”表具体事物的名词“买不来”表抽象事物的名词。,金钱能买来花朵(时装),买不来
5、友谊(美丽);,金钱能买来药品(佳肴),买不来健康(胃口)。,语病修改,从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理,从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面判定句子表达是否得当。 要求是不改变原句句意的情况下,正确地修改,只改一处。,3、古诗文名句的理解默写,古诗文默写试题形式 1.理解性默写。 2.主题式默写。 3. 开放型(名句)默写。 方法:熟记名篇名句,反复训练、积累,逐 一过关,规范书写。 趋势:越来越强调.分值可能会增大.,思考 考试范围:根据课程标准(实验稿)的规定的16篇文言文,34首古诗词。 今年的默写也会有古文中的名句。 特别要指出的是:古诗词仅仅能背诵还不够,要特别关注字的写法,做到
6、正确默写。其次,要使学生真正理解诗句含义,,名著阅读题,考题呈现方式主要是 1.了解(写出)主要情节,典型事件、主要人物、性格及个性化语言. 2.对一些内容或人物作出自己的评价。说出自己的阅读感受与体验. 3.名著推介. 4.概述名著中的某一片段的故事. 5.根据描述或点评写出人物.,思考: 试卷命题均意在引导学生读经典原著,提高阅读能力,注意看学生是否真正仔细的阅读过,能否把握名著中那些出色,经典的情节。 仅仅看看故事梗概,或翻翻名著导读,背背作者和主人公的名字,这些急功近利的做法是行不通的,必须沉下心来品读名著,品味细节。 名著阅读以自读为主,可采用略读与精读相结合方式。,小结:嘉兴(舟山
7、)中考语文对“积累”部分的考查的理念:,变 “死” 考为“活”考,即主要体现为依托情景从“致用”的角度考“知识”,也就是更强调从语境、语感和语用的角度去考知识,并保持这种考查方式主流化。,命题特色 时代热点 地方特色 情景主题 生活气息 综合运用 考查意图: 1、文化积累。 2、语言理解及运用能力。 3、分析评价能力。 4、情感态度价值观。,中考综合性学习题 总体要求:掌握类型 明确方法,考题类型: (1)语言运用类仿写(简单对联创作)、改 写 、宣传语、短信、 颁奖词等。 (2)材料整理类概括材料;材料的整合与探究。 (3)图表转述类表格分析;图表理解。 (4)活动设计类拟活动方案或计划;设
8、计活动主题或主题语;提出解决问题的建议。 (5)口语交际转述、理解话语;情景表达;开场白、串词 ;规劝说服、委婉拒绝;论辩等 (6)结合考地方文化、传统文化。,图文转换题目,图画、表格、符号转化成文字。贴近生活、反映生活。要求根据图表: 或解说形象内容;或发现隐含信息; 或寻求变化规律;或揭示深刻主题; 或发表感想见解。,19,图表型题类型: 图表:各类形式的表格、漫画、图片 图示:线路图、示意图、流程图等 徽标:会徽、标志、吉祥物、雕塑等,小华: 老爸,你看这图多漂亮啊,它既像上海世博园里那棱角分明的中国斗拱,一头连着过去,一头连着未来;(1)又像 , , 。(3分) 父亲:是啊,不仅如此,
9、老爸还发现了我省人口年龄结构的两个特征。你看出来了吗? 小华:噢,我看出来了!(2)第一 ;第二 。(2分),2011嘉兴 图 5月10日,浙江日报刊登了第六次全国人口普查“浙江省2010年人口年龄与性别分布示意图”(见下图)。14岁的小华和43岁的父亲看了这幅图之后,有一段引人思考的对话。请你根据语言环境,在横线上将父子俩对话的省略部分补充完整。,(一)图表题,参考示例: 男女比例基本平衡;少年儿童(14周岁以下)人口相对较少;中青年(青壮年)人口数量庞大;中老年各年龄段人口随年龄增长呈递减态势。,5阅读相关材料,按要求答题。(11分) 九O一班的张华平(男);李珊珊(女)和罗智勇(男)三位
10、同学一起组成综合性学习小组,开展社会调查 做了下列工作。 (1)嘉兴市20042007年城乡居民合作医疗筹资情况表中包含哪些重要信息?请写出其中一项。(2分),2009年嘉兴:表,参考答案 嘉兴市城乡居民合作医疗筹资情况越来越好 嘉兴市城乡居民合作医疗总筹资额(或“总财政投入”、“人均总筹资”、“个人缴费”、“人均资助”)逐年增加 嘉兴市政府对城乡居民合作医疗重视,(二)漫画,常用简单夸张手法来描绘生活或时事的一种艺术形式。解题关键是理解画面内容,联系社会实际生活,透过画面现象准确把握寓意。 解答图片题要仔细观察画面,注意人物的外貌、行为,注意事物的状态,注意环境等细节,读出图片所反映的时代背
11、景、社会生活等信息,联系现实生活和所积累知识正确理解。,例:2011绍兴 中考 “争创全国文明城,争做文明绍兴人”综合实践题。 (3)文明你我行。学校提出了“我是社会一分子,大家一起讲文明”的口号,班会课上,有同学出示了下面这幅题为“目不斜视”的漫画,引发了大家的热议。你对这幅漫画有什么感想呢?(4分),示例: 争做文明绍兴人,不能只有漂亮的语言,还要有实际的行动。 争做文明绍兴人,需要我们从自己做起,从身边的每一件小事做起。 争做文明绍兴人,我们既要做说的巨人,更要做行的巨人。,(三)图示:包括气象图、线路图、示意图、流程图等标示。,例(2011江苏南京)在新生报到的时候,你作为志愿者,热情
12、地为新同学做了几件事。 【指引】5.新生小宏在校园里遇到你,向你询问如何走到教学楼,你给他指明。请根据右图,写出你对小宏说的话。(2分),请向前(向北)走(约100米),到十字路口,右拐(向东行约翰逊0米)就到了。,2011年【浙江丽水】【浙江衢州】【浙江金华】 8综合性学习。(6分) 火灾是威胁人类安全的主要灾害,成为仅次于旱灾、水灾的第三大灾害。我市某校九(1)班组织以“预防火灾从我做起”为主题的语文综合性学习活动,并邀请你参加。 活动一:看图示,练疏散(2分) 请根据下面安全疏散示意图,用简洁的语言表述九年级的最佳疏散线路(不超过40字)。,(四)徽标(会徽、标志、雕塑、吉祥物等),通常
13、由图案和文字两部分组成,往往形象简洁、集中凝练、蕴含丰富寓意。 解读徽标要注重图案的形和神,“形”就是图案整体或局部像生活中的什么形象,图中暗含着什么变形的汉字、数字、字母、拼音(包括缩写)等;“神”就是图案中形象、符号、颜色、文字、字母等的内在寓意、象征意义或代表意义。 设题通常要求理解徽标的构成、内容以及深层的创意、内涵(象征、寓意等),例嘉兴2010题目:综合性学习。(8分) 2010年是联合国确定的国际生物多样性年。5月22日是第16个国际生物多样性日。在“科海泛舟”综合性学习中,同学们以“国际生物多样性年”为主题搜集了以下材料。请你按要求完成相关活动。 材料1是2010国际生物多样性
14、年的标志和主题。请你用简洁的语言说明这个标志的构成。(2分) 2010国际生物多样性年标志:,图标主体为数字“2010”,数字里含有鱼、海浪、鸟、人、树等图案,左下方有一行文字“2010国际生物多样性年”。,2011四川遂宁语文中考 请用简洁的文字介绍中国绿色食品标志。(4分)(如图,底色为绿色。),答案:(4分)它由上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾构成,象征自然生态;颜色为绿色,象征着生命、农业、环保;图形为正圆形,意为保护。(意思大致相符,答出两点即可。本小题共4分,每点2分,),口语交际题目 创设具体的交际情境,体现口语交际的互动性;选择贴近学生的话题,让学生“有话可说”;注重文明态度
15、和语言修养的考查;鼓励考生在口语交际中张扬个性,亮出新见。,审题五元素: 说话的对象、角色、场合、话题、意图。 考题类型: 情境类:劝说、采访、赠言。 设计类(解说词、开场白、串词、邀请词类) 辩论类。,类型: 一、规劝说服型。(委婉拒绝)解题方法:掌握四点: 1、根据对方的年龄、身份确定合适的称呼。 2、抓住语境要点简要说理,多肯定,多建议,多商量,体现可接受性。 3、话语委婉得体,切忌简单、强势。 4、语言简练,不超过规定字数。,语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看三国演义后,打算找她谈话,以达到既保护她课外阅读的积极性,又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是陈老师,你怎么说才能使李
16、欣然同学乐于接受你的意见呢?(不超过60字) 答:_ 小李,三国演义确实是一本好书,但如果在课上偷偷地看,既影响课堂学习,又使阅读乐趣大打折扣,何不课后看呢?,二、情境表达型。,在特定情境中按照特定要求开展口语交际。 做到四点:“语”由“境”出,“语”“境”相谐。 1.全面正确地把握“境”的要素(包括人、事、景等)和要求,切忌还未读懂情境就匆忙下笔。 2.定准身份:是采访者还是被采访者?是自由表达还是按规定回答? 3.提炼观点,并抓住叙述情境的关键词语。 4.语言流畅,有逻辑性。,2009嘉兴 活动二:调查采访。 采访对象:东方村农民谢宝发(男 63岁) 李珊珊:老伯伯,你以前是到哪里看病的?
17、现在呢?看病缺钱怎么办? 谢宝发:以前生病不敢看咯。村里都一样,实在熬不过就去镇卫生院。现在参加了农村医保,看病好报销,胆子也大了。 罗智勇:你们村的农村合作医疗参保率怎样?2008年比2007年增长了多少? 谢宝发:啥? (2)从口语交际的角度看,罗智勇的提问存在着问题,请修改。(3分),(2)你们村今年大概有多少人参加农村合作医疗保险?2008年比2007年大约多多少人?,2011嘉兴 父亲: 所以啊,二十年以后,我国就进入老龄化社会了,你们的担子可重啦!不但要照顾双方的爸爸妈妈,还有爷爷奶奶外公外婆。 小华 。( 3分),(3)参考示例: 示例1:老爸,别担心,那时我已长大,再重的负担我
18、都不怕。我会努力打拼,像你们呵护我一样好好孝顺你们,让你们幸福的。 示例2:老爸,别担心,二十年后,国家一定会有更加完善的社会养老保险体系,你们的晚年一定会很幸福的。,表示宽慰1分,内容2分,意思符合即可,共3分。,三、自主设计型:,设计采访语、开场白、结束语、串词等 方法指导: 1、领会并进入情境。 2、所说符合语境特点。 3、体现所说文字的内在要求。 4、力求有新意、有文采。,2006年嘉兴 阅读下面材料,参照示例,为殷顺民写一段颁奖词。(4分),殷顺民,男,60岁,浙江省荣军(荣军,荣誉军人的简称)医院休养区护理员。自1971年5月参加工作以来,他把当好一名荣军男护理员作为一辈子的理想与
19、追求,日复一日地为瘫痪的荣军洗脸刷牙,喂饭送水,翻身擦澡,端屎倒尿,不怕脏,不怕累,一干就是35年。这么多年来,几乎每一位去世的荣军临终时都是由殷顺民来陪伴着走完最后人生的。2005年,殷顺民被评为“全国先进工作者”、“全国劳动模范”,受到了党和国家领导人的亲切接见。 颁奖词:,答案示例:平凡的人,平凡的事,却铸就了不平凡的人生和事业,让我们看到了另一种祟高和伟大。不求名,不为利,荣军的需要成了他工作的理由。三十五年如一日,谱写了男护理员工作的华丽篇章。在他身上闪耀着中华民族的传统美德。,四、论辩说理型,1。观点鲜明突出,且言之有理。 2。合理安排语言的逻辑顺序。 如果是论辩,则要针对对方论点
20、和论据,寻找最佳反驳角度,并提出自己的观点。,2007嘉兴 阅读下面材料,写出你的看法。(4分) 朱永新教授等认为当前部分国民心态浮躁与疏远于阅读、远离经典、缺乏应有的文化底蕴有极大关联。因此,提出建立“国家阅读节”。 余秋雨则明确表示反对。其理由是:一、现在已有“国际阅读日”,没有必要增加类似节日;二、在网络阅读日趋流行的今天,阅读不是欠缺,而是灾难;三、在今天,阅读不再重要,重要的是考察、游历、体验、创造。余秋雨说,阅读能启发生命,但更多的是浪费生命。 不久,朱永新有发文余秋雨先生,请不要误导中国人。 两种争论十分激烈,也在各地引发是否设立阅读日的讨论。 设问:作为中学生,你认为是否需要设
21、立“嘉兴青少年阅读日”?请根据你的体会,简要写出理由。,参考示例1:设不设节日不是很重要,关键是我们大家要认同“阅读”,尤其是青少年要加强阅读。如若不然,便是形式而已;如若认同了,一个国际读书日就足够了,何必再增设“嘉兴青少年阅读日”呢? 例2:其实设阅读日不是目的,最根本的是要提高青少年的阅读意识,呼吁大家真正地读书,读好书。赞成增设“嘉兴青少年阅读日”。 例3:阅读好的书籍,能给我们带来快乐,陶冶我们的情操,提高我们的品位。没有阅读,那是我们民族乃至世界文化如何传承?赞成设立“嘉兴青少年阅读日”。,策略思考,综合性学习题充分体现出“大语文”的特点,活动方式多样,考查形式灵活,答题无绝对的对
22、错之分,却有高低之别。 1、认真审题,读透所给材料,明确题目要求,不盲目答题。 2、根据情境,恰当表达。相对于一般的语言运用题,综合性试题有特定的情境要求,其语言表达能力要求更高,答题语言要准确得体,有清晰的层次感,不可含混,冗繁。,智慧应对现代文阅读,2011年中考文学类阅读选材意图: 2011年中考文学类阅读选材,特意体现了对独立人格和个体生命的重视。如文学类阅读杂志风波提出了如何对待犯过错的人的问题 ,既全面考查学生对文章的整体感知、理解和领悟能力,又关注了学生的自我情感体验和生活价值判断 。 (古诗文阅读中的三个选段最后也是落脚在对“人”的关注上。课外文言阅读阮孝绪传的最后一题第23题
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