第一节基因控制生物的性状导学案.doc
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1、八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的遗传和变异 第一节 基因控制生物的性状【学习目标】1、举例说出生物的性状,以及亲子代间在性状上的延续现象。2、举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。3、生物的性状是由基因控制的。重难点:1、举例说出生物的性状,以及亲子代间在性状上的延续现象。2、举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。课时安排:授课时间:【学习过程】一、预习内容1、想一想自己有哪些特征像父亲,哪些特征像母亲,哪些特征与父母不像?为什么会同父母既像又不像呢?2、世界上会不会同时存在完全相同的两个生命体?3、观察课本27页两幅图,他们有什么特点?4、遗传是指亲子间
2、的_,变异是指_生物的遗传和变异是通过_实现的。5、学习课本25页“观察与思考1”,你会把豌豆看成是番茄,把兔看成公鸡吗?为什么?6、同是豌豆,种出来却有圆粒与皱粒之分,同是成熟的番茄,却有红色和黄色等,这说明同种生物性状有什么特点?二、班内活动(一)小组成员间观察人体的下列性状后,讨论问题:1、耳朵有没有耳垂?2、眼睛是单眼皮的还是双眼皮的?3、能否把舌由两侧向中央卷曲?4、能否使大拇指向背侧弯曲?(1)仅凭你的观察,能知道自己所有的形状吗?(2)试概括出什么是生物的形状。(3)举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。完成课本29页的讨论题。通过观察和讨论后,你得出的结论是:(二)
3、学习课本资料分析后,解决以下问题:1、在这项研究中,被研究的性状是什么?控制这个性状的基因是什么基因?2、转基因超级鼠的获得,说明性状与基因之间是什么关系?3、从转基因鼠的实验,能判断遗传物质存在哪里吗?4、请你推断,在生物的传种接代的过程中,传下去的是性状还是控制性状的基因?三、课堂达标1生物的遗传和变异是通过和而实现的。2通俗地说,遗传是指亲子间的,变异是指亲子间和子代个体间的。3生物的性状包括、和4同一性状的不同表现形式称为。5生物的性状是受控制的。6把一种生物的某一个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的中,使之表现出转入基因所控制的,这样的生物称为转基因生物。7.下列属于相对性状态
4、的是()A、狗的长毛和卷毛B、兔的长毛和猴的短毛C、豌豆的圆粒和黄粒D、豌豆的高茎和短茎8.生物的性状是指()A、生物体的形状 B、生物体的性别C、生物体的形态,生理特征、行为方式 D、生物体的大小9.人类的遗传物质主要存在于( )A、细胞质中B、细胞膜中C、细胞核中D、细胞的各个部分八年级生物下册 第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异 第二节 基因在亲子代间的传递 【学习目标】1.理解染色体、DNA和基因之间的关系。 2.理解染色体和基因在生殖过程中的变化和传递。 【学习过程】一、预习内容在有性生殖中,亲代双方的基因传给了子代,那么子代身上的基因是不是亲代双方基因的总和呢,
5、若是这样,一代一代地传递下去,那么生物体内的基因数量岂不是一代比一代地成倍增长吗?你们认为真的是这样吗?这个问题要怎样解释呢? 请同学们自学教材。 1.基因在亲子代间传递的“桥梁”是什么? 2.在生物的体细胞中,染色体是成 存在的,人的体细胞中有 对染色体,马蛔虫的体细胞中只有 对染色体。 3.人的体细胞中,一条染色体上有_个DNA分子,23对染色体上共有_个DNA分子。 4.一个DNA分子由数万个小片段构成,每个小片段就是一个_,在体细胞中基因也是成_存在的,且每对中的两个分别位于_(“同一条染色体”还是“一对染色体中的两条”)上。 5.说说在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中,染色体、DNA
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