通过植物体细胞杂交技术可以获得具有双亲性状的杂种植株.doc
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1、1、 通过植物体细胞杂交技术可以获得具有双亲性状的杂种植株,其关键在于两种不同植物的细胞可以融合成一个杂种细胞。那么两不同的动物细胞可以融合吗?如果可以,又怎么融合呢(教师鼓励学生大胆猜测,尝试画出过程)2、 请同学们都各自画出了心目中的融合过程,然后展示多媒体课件,让学生比较对比自己所画以及实际的过程,请问什么叫做动物细胞融合?(复习旧知以引入新课,为学习新知识奠定基础)3、 多个细胞融合后有多种可能(AA、BB、AB),其中只有一种叫做杂交细胞(AB)。而同学们所画和课本演示都是以2个动物细胞融合过程为例,来解释动物细胞融合的过程。课件展示过程即便这样只有一种融合结果,那么怎样才算融合成功
2、呢?与植物细胞融合又有什么不同吗?(提出问题引入学生思考,激发学生兴趣,并引入本节内容。)4、 动物细胞融合同样打破了生殖隔离的界限。那么具体我们可以获得什么?(着重训练学生的语言表达能力和图形概括能力)5、上节课在动物细胞培养中我们提到通过这一技术,可以获得细胞产物,从而规模化生产。那么,融合后的杂交细胞可以吗?如果可以的话,能否生产抗体?在自然情况下,抗体是怎样产生的呢?(通过比较,加深学生对细节的记忆,同时训练学习的对比和分析能力,并完成第一个知识目标和本节重点)5、回忆:(1)抗体的定义 (2)抗体的产生过程 (3)抗体的获得方法(4)此方法的缺点,该如何解决这些缺点呢?(5)将产生抗体的淋巴细胞体外培养,行吗? ( 6 )如果不行,怎样处理?(在激发学生思维的同时,回忆旧知,并引入下一内容。)6、在同学们所构建的过程中,有没有注意到这样几个问题:(1)怎样获得B淋巴细胞?(2)融合条件?(3)融合后的杂交细胞有几种?怎样获得杂交瘤细胞?(4)所选出的杂交瘤细胞有什么特点呢? (5)在这样的特点的基础上,怎样获得大量的抗体呢?(激发学生的思维进一步探究,进而养成严谨的思考问题的方式,同时突破本节课的重点和难点及第二个知识目标。)
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