第2节第4课时疫苗和传染病预防.doc
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1、第3章 第2节(第4课时)疫苗和传染病预防上海市尚文中学 梅守真一、 设计思路学生都有预防接种的经历,从活动“了解自己的预防接种情况”入手,注重学生的生活体验,不仅能帮助学生了解自己已经接种过的疫苗及其预防的传染病,更能激发学生参与学习的热情;学生在此之前,已经学习了人体的特异性免疫的作用特点,通过教师举例,引导学生理解预防接种的原理;通过一段“牛痘疫苗的发明”的录像,可以比较直观地感受到疫苗在预防传染病中的作用。教学中,密切联系教材的具体内容,有机渗透生命教育和民族精神教育。通过让学生了解自己的预防接种情况,让学生感悟关爱生命、珍爱生命的重要性,提升学生对生命价值的认识;通过介绍我国古代的种
2、痘术,培养民族自信心和自豪感;通过了解我国计划免疫所取得的辉煌成就,激发学生的爱国热情。二、教学目标1知识与技能 了解自己的预防接种情况。知道什么是疫苗和计划免疫。理解我国计划免疫的意义。2过程与方法通过分析自己的预防接种卡,了解自己的预防接种情况。3情感态度与价值观 了解我国古代的种痘术,培养民族文化认同感。了解我国计划免疫的辉煌成绩,激发学生的爱国热情。三、重点和难点重点:了解自己的预防接种情况。难点:理解预防接种的原理。四、教学准备 课前一天布置学生带自己的预防接种卡,在discovery“人体的奥秘”光盘中截取“牛痘疫苗的发明”的一段录像。五、教学过程教学内容教师行为学生行为教学说明引
3、入同学们知道每年的4月25日是什么节日吗?通过预防接种可以有效地预防传染病。 学生:全国预防接种宣传日。直接引入主题。活动:了解自己的预防接种情况大家都有过预防接种的经历,知道自己从小到大都接种过哪些疫苗吗?这些疫苗又分别能预防哪些疾病呢?留出足够的时间让学生讨论和交流,并帮助学生解答第4个问题。 学生四人一组,阅读自己带来的预防接种卡上的信息。小组讨论:1你接种的第一种疫苗是什么?它能预防什么疾病?2从出生到现在,你接种过哪些疫苗?这些疫苗能预防哪些疾病?3在你接种的疫苗中,有没有口服的疫苗?4你接种过流感疫苗吗?接种流感疫苗是否一定能预防流感?为什么? 从资料中获取有用信息的能力。什么是疫
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