作文教学现状及思考.ppt
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1、作文教学的现状及思考,寿宁县鳌阳小学 陈步华,欢迎访问个人博客: http:/ 语文课程标准,误区一: 实用派,从前教我们作文的先生,并不传授马氏文通、文章作法之流。一天到晚,只是读、做,做得不好,又读又做。他决不说坏处在哪里,作文要怎样,一条暗胡同,一任你自己去摸索但偶然之间,也不知怎么一来卷子上的文章,居然被涂改的少下去,留下的,而且有密圈的场所多起来了。于是学生满心欢喜,照这样做下去,年月久之后,先生就不再删改你的文章了。 鲁迅,误区二: 技巧派,围绕中心句写具体 教学过程: 一、课前交流。 二、倾听与思考。找准中心句。 老师念,学生逐段找中心句。 三、渗透写段方法。 1、这三段话有什么
2、共同点?(围绕中心句把内容写具体) 2、课件出示三段话,提示:注意中心句的位置。(前、后、中) 3、引导发现并渗透围绕中心句组句成段的方法。(板书:并列、连续、递进)。 师:这些是常见的“围绕中心句把内容写具体”的方法。,四、句子练习: 1、板书:天气热。再变成:天气真热呀! 比较句子,有感情朗读。 2、请你说一句话,表现“天气真热呀!”,但不能出现“热”字。 3、学生发言,师归类板书。 4、学生任选一方面内容练写句子。 5、全班交流。 五、组句成段: 1、要围绕中心句把一段话写具体,可以参考以下的格式,内容可以写一方面,方法自由选择(并列、连续、递进): 2、学生练习。 3、交流。 六、小结
3、、延伸。,捕捉有趣镜头 教学过程: 一、找来一些网络上超级搞笑的趣味图片让学生捧腹。 二、用“闭眼用心写作”法回忆生活中自己见过的有趣情景加以描述。 三、开展传话游戏,随时喊停,让学生现场捕捉有趣镜头。 四、自主选题写作。 五、交流习作,评点指导。,误区三: 文学派,是以意全胜者,辞愈朴而文愈高,意不胜者,辞愈华而文愈鄙,是意能遣辞,辞不能成意,大抵为文之旨如此。 杜牧,思考作文教学中的几个关系,内容与形式的关系,指导与评改的关系,熏陶与训练的关系,课外与课内的关系,思考一: 内容与形式,文以意(思想内容)为主,气(激情)为辅,以辞采章句(文采技法)为之兵卫。 杜牧,学写建议书 设计一: 1、
4、说说建议书一般包含哪些内容,先写什么,再写什么,最后写什么。 板书:存在的问题 产生问题的原因 解决问题的建议 2、说说建议书的格式是怎样的,要注意哪些。 板书:标题 称呼 正文 署名 日期 3、你有哪些建议要提,小组交流。 4、动笔写作。,学写建议书 设计二: 1、话题引思 最近比较烦 老师口述:最近在我家门口的角落,常常出现一些神秘的“礼物”,不只是我家,周围好多家门口也都有,是什么?嗨,别说了,是人们的垃圾呀!因为小区里没有专用垃圾箱,离街又较远,那些爱偷懒的人们就趁人不注意时,把垃圾往别人家门口一扔了事,我家门口怎么就成了垃圾堆放点了呢?我都观察了好几次,都逮不着这些可恶的家伙,总不能
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