高考理综生物复习资料实验部分总结.doc
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1、 强化练习1、2004年诺贝尔生理学或医学奖,授予美国科学家理查德阿克赛尔和琳达巴克,以表彰两人在气味受体和嗅觉系统组织方式研究中作出的贡献。下右图为嗅觉受体细胞膜的模式图,下列对该图描述错误的是( )A 为蛋白质分子,可作为气味受体B 为多肽,其基本组成单位是氨基酸C 的特异性最终是由遗传性决定的D 为磷脂双分子层,为受体细胞膜的基本支架2光合作用的探究历程 ,经过了很多科学家的不懈努力,下列科学家都做出了重要贡献,其先后顺序 A普利斯特利 鲁宾和卡门 英格豪斯 卡尔文B英格豪斯 普利斯特利 鲁宾和卡门 卡尔文C英格豪斯 鲁宾和卡门 普利斯特利 卡尔文D普利斯特利 英格豪斯 鲁宾和卡门 卡尔
2、文3下列生物学研究选择的技术(方法)不正确的是A利用纸层析法分离叶绿体中的色素B利用离心法分离噬菌体外壳和其侵染的细菌C利用同位素标记法研究DNA的半保留复制D利用光学显微镜观察细胞膜磷脂双分子层4下图表示萨克斯的实验,在叶片照光24小时后,经脱色、漂洗并用碘液处理,结果有锡箔覆盖的部分呈蓝色。本实验说明( )光合作用需要CO2 光合作用需要光 光合作用需要叶绿素光合作用放出氧 光合作用制造淀粉A B C D5下图是利用小球藻进行光合作用实验的示意图。图中A物质和B物质的相对分子质量之C18O2光照下的小球藻悬液比是( )。 A. 1:2 B. 8:9 C. 2:1 D. 9 :8 6. 18
3、64年,德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时,然后把此叶片一半遮光,一半照光。经过一段时间后,用碘蒸汽处理叶片,成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。在此实验中,萨克斯看到的现象是( )。A. 叶片全变蓝 B. 遮光一半变蓝 C. 照光一半变蓝 C. 叶片全不变蓝7现有四个实验装置,若要验证绿色开花植物产生O2需要光和验证O2是否由绿色植物释放,则应选用的实验组合分别是( )。A和 B和 C和 D和8科学家利用“同位素标记法”弄清了许多化学反应的详细过程。下列说法正确的是( )A用15N标记核苷酸弄清了分裂期染色体形态和数目的变化规律B用18O标记H2O和CO2有力地证明了CO2是光
4、合作用的原料C用14C标记CO2最终探明了CO2中碳元素在光合作用中的转移途径D用35S标记噬菌体的DNA并以此侵染细菌证明了DNA是遗传物质91883年美国生物学家CENGELMAN设计了一个实验研究光合作用的光谱。他将棱镜产生的光谱投射到丝状的水绵体上,并在水绵的悬液中放人实细菌,观察细菌的聚集情况(如右图)。下列相关的叙述,正确的是 A实验用细菌的异化作用类型是异养的 B细菌聚集多的地方,细菌光合作用强,产生O2多C水绵光合作用强的部位,产生的有机物多,所以细菌聚集多D水绵叶绿体色素对不同波长的光吸收量不同 10在证明DNA是遗传物质的几个著名经典实验中,在实验设计思路中最关键的是A要用
5、同位素标记DNA和蛋白质 B要得到噬菌体和肺炎双球菌C要分离DNA 和蛋白质 D要区分DNA和蛋白质,单独观察它们的作用11美国科学家安德鲁法尔和克雷格,梅洛因为发现RNA(核糖核酸)干扰机制而获 得2006年诺贝尔生理学或医学奖。RNA能够充当“信使”,传递DNA(脱氧核糖核酸)上 的遗传信息,将其用于蛋白质的生产合成。研究显示,向生物体内注入微小RNA片段,会干扰生物体本身的RNA“信使”功能,导致相应蛋白质无法合成,从而“关闭”特定基因。上述材料最能体现RNA的哪项功能? ARNA可以作为某些生物的遗传物质 BRNA是某些反应的催化剂 CRNA是基因表达的媒介 DRNA在细胞中能自我复制
6、12下列有关达尔文、温特、郭葛在发现生长素的贡献叙述错误的是( )A达尔文发现金丝雀草的胚芽鞘具有向光性B温特通过琼脂块对照实验,发现尖端产生了某种促进生长的物质C郭葛分离鉴定了生长素 D达尔文发现生长素的作用的双重性13感染赤霉菌而患恶苗病的水稻植株,要比周围的健康植株高50以上,患病植株结实率很低;将赤霉菌培养基的滤液喷施到水稻幼苗上,没有感染赤霉菌的幼苗也表现出恶苗病的症状;从赤霉菌培养基中提取出有以上效应的活性物质赤霉素通过上述实验得出的结论不正确的是A赤霉菌产生的物质使水稻患恶苗病B使水稻患恶苗病的是赤霉菌的代谢产物,不是赤霉菌本身C赤霉素是植物激素D上述实验还不能证明赤霉素是植物激
7、素14下图左侧为燕麦胚芽鞘所做的处理,那么一段时间后,右侧在图示位置时,其生长情况依次是A向右弯曲 向右弯曲 向右弯曲 B向右弯曲 向右弯曲 向左弯曲C向左弯曲 直立生长 向右弯曲 D向右弯曲 直立生长 向左弯曲15科学家对生活在某生态系统的一个蜘蛛种群的能量进行定量分析,得出了能量流经这种肉食动物的有关数据如下图所示(能量以种群的质量表示),下列叙述正确的是:( )A根据图中的数据不能算出猎物种群和蜘蛛间的能量传递效率B蜘蛛的最低营养级是第二营养级C图中X代表从食物种群中流入到蜘蛛体内的能量D如果蜘蛛全部死亡,对该生态系统其他物种不会有影响二多选题11943年,美国科学家艾弗里和他的同事,从
8、S型活细菌中提取了DNA、蛋白质和多糖等物质,然后将它们分别加入培养R型细菌的培养基中,结果发现加入DNA的培养基中,R型细菌都转化成了S型细菌,而加入蛋白质、多糖等物质的培养基中,R型细菌不能发生这种变化。这一现象说明 ( ) A.S型细菌的性状是由DNA体现的B.在转化过程中,S型细菌的DNA可能进入到了R型细菌细胞中 C.DNA是遗传物质 D.蛋白质和多糖在该转化实验中,起了对照作用2下列能证明谁是遗传物质的实验是 A肺炎双球菌转化实验 B噬菌体侵染细菌实验C烟草花叶病毒的感染实验 DX衍射实验得出DNA双螺旋结构3下列关于酶的本质的探索正确地是:( ) A巴斯德提出酿酒中的发酵是由于酶
9、的存在 B李比希认为引起发酵是由于酵母细胞中的某些物质,但这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才发挥作用C比希纳从酵母活细胞中提取了引起发酵的物质叫酿酶D萨姆纳提出并证实大多数酶是蛋白质,少数是RNA4科学家发现了一种合成物质(神经毒气),这种物质能够钝化参与神经递质(乙酰胆碱)形成乙酰胆碱酯酶。乙酰胆碱酯酶的活性部位内含有丝氨酸,这种抑制剂通过与酶活性部位的丝氨酸反应而起作用。胰蛋白酶、胰凝乳蛋白酶和胰肽酶E被证明也受该神经毒气的钝化。随后,科学家又发血管紧张肽原酶和胃蛋白酶的活性部位内都含天冬氨酸。根据上述材料不能推测到( )A胰蛋白酶、胰凝乳蛋白酶和胰肽酶E的活性部位都含有丝氨酸B上述这些
10、酶的活性部位具有完全相同的结构和功能特点C血管紧张肽原酶的胃蛋白酶由于结构上的相似可归属于同一类别D血管紧张肽原酶和胃蛋白酶可能会被某一类物质钝化5.“基因在染色体上”结论的得出用到以下哪些方法 A.类比推理法 B.实验论证法 C. 假说演绎法 D. 实物模拟法6下列是科学研究中常用的方法或技术,正确的有 A研究DNA的复制方式:同位素标记法B萨顿的假说:类比推理C孟德尔研究杂交实验的方法:假设-演绎法D提取高等植物叶绿体中的色素:纸层析法7将S型肺炎双球菌的DNA分子加入到含R型肺炎双球菌的培养基中,培养后所得到菌落有 A.S型肺炎双球菌 B.R型肺炎双球菌 C.只有S型肺炎双球菌D.只有R
11、型肺炎双球菌非选择题(06江苏理综)1(7分)以下是科学家在研究生物体的遗传和变异时做过的一些实验根据实验分析回答: (1)实验l:检测豌豆染色体的组成成分,得到下列数据():DNA含36.5,RNA含9.6,蛋白质含47.9,类脂和钙等含6.0由此可以推知组成染色体的主要成分是_和_ (2)实验2:用35S和32P分别标记噬菌体的蛋白质和DNA后,侵染未被标记的细菌,得到的子一代噬菌体的性状与亲代相似,而且只检测到32P由此可以推测DNA是噬菌体的_物质 (3)实验3:1953年美国科学家沃森和英国科学家克里克根据对DNA的X光衍射结果,以及对DNA分子不同碱基之间数量关系的分析,提出DNA
12、分子结构模型 (4)实验4:孟德尔用纯种高茎豌豆(DD)与纯种矮茎豌豆(dd)进行杂交,杂交后产生的子一代总是高茎(Dd)如果让子一代高茎自交,则子二代的基因型为_,高茎与矮茎的比例约为_ (5)实验5:育种工作者在研究番茄染色体变异时,用秋水仙素处理基因型为 Aa的番茄幼苗,所获得的番茄植株是_倍体,基因型为_ 2(6分)用一根细玻璃针将一个变形虫切成两半,在相同的条件下培养,有核的一半能继续生存,无核的一半则死亡。如果将活的变形虫的细胞核取出,单独培养的细胞核很快死亡,无核部分能短期存活。请你回答下面问题:(1)将的变形虫的细胞核取出,单独培养的细胞核很快死亡,说明 (2)取出了细胞核的变
13、形虫单独培养,只存活了几天就死亡,说明 (3)综合(1)和(2),你可得出的结论是: 3(9分)在赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验中,用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌,在理论上,上清液中不含放射性,下层沉淀物中具有很高的放射性;而实验的实际最终结果显示:在离心上层液体中,也具有一定的放射性,而下层的放射性强度比理论值略低。(1)在赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验中,用32P标记噬菌体的DNA所体现的实验方法是_。(2)在理论上,上层液放射性应该为0,其原因是。(3)由于实验数据和理论数据之间有较大的误差,由此对实验过程进行误差分析:a.在实验中,从噬菌体和大肠杆菌混合培养,到用离心机分离,这一
14、段时间如果过长,会使上层液的放射性含量,其原因是。 b. 在实验中,如果有一部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内,是否是误差的来源呢?_理由呢?_。(4)噬菌体侵染细菌实验证明了_。(5)请设计一个方法,来大量制备用35S标记的噬菌体(简要说明)_。4.(6分)下面是关于生物催化剂酶的科学发展史。1833年Payen和Persoz首先发现了酶。他们从麦芽的水抽提物中,用酒精沉淀得到了一种对热不稳定的物质,它可使淀粉水解为可溶性糖;这种物质被称为_酶制剂。1835年至1837年,Berzelius提出了酶具有_作用能力的概念,该概念的产生对酶学和化学的发展都是十分重要的。1894年Fisher提出
15、了酶与底物作用的“锁与钥匙”学说,用以解释酶催化作用的_。1926年美国化学家Sumner从刀豆提取出了脲酶并获得结晶,证明脲酶具有_属性。1930年至1936年间,Northrop和Kunitz得到了胃蛋白酶、胰蛋白酶和胰凝乳蛋白酶结晶,并用相应方法证实酶具有这一化学属性。至此,酶的这一属性才普遍被人们所接受,为此Sumner和Northrop于1949年共同获得诺贝尔化学奖。20世纪80年代初Cech和Altman分别发现了具有催化功能的RNA核酶,这一发现打破了酶是上述化学属性的传统观念;为此Cech和Altman于1989年共同获得诺贝尔化学奖。因此,酶的现代定义是_。520世纪50年
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