小学-班级主题活动.ppt
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1、班级主题活动,张果 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室,与传统班会的区别,一、班级主题活动的特点 二、设计与实施 三、核心技能 四、活动后的评价与反思,一、班级主题活动的特点,(一)卷入,参与 活动,心理 卷入,全员 参与,理论基础: 团体动力学理论、积极心理学理论,积极心理学理论,积极心理学是20 世纪末美国家马丁塞里格曼谢尔顿(Kennon M. Sheldon)和劳拉金(Laura King)主张研究人类积极的品质,充分挖掘人固有的潜在的具有建设性的力量,促进个人和社会发展,使人类走向幸福。,相信个别的团体成员在团体内会相互影响,而团体可以成为一个整体,形成动力来影响个人的思绪
2、及经验。,团体动力学理论(Kurt Lewin),从众现象,(二)感悟,问题 解决,行为 情绪,固有 模式,理论基础:体验式学习理论,体验式学习理论(David Kolb),有效的学习应从体验开始“阅读的信息,我们能记得10%,听到的信息,我们能记得20%,但所经历的事情,我们却能记得80%。”,(三)转化,二、设计与实施,反思 提升,活动 实施,活动 设计,主题 选择,(一)主题选择,不同年龄阶段发展特点及学习主要任务 不同时间节点 结合各类节日、学校节日 当前时事热点 与学科结合 根据班级近期发生问题,不同年龄阶段发展特点,模块班会主题小学,_Stock Code: 0856.HK,学习方
3、法,自我意识,入学适应,模块班会,情绪情感,人际交往,习惯养成,根据不同时间节点设计主题,根据节日设置主题,根据节日设置主题,结合学科设置主题,(二)活动设计,设 计 原 则,情景模拟 角色扮演 辩论赛 知识竞赛 主题电影赏析,团体活动 心理游戏 娱乐活动 校外活动 学生自选主题,1. 活动形式设计,2. 活动流程设计,导入,体验转化,提升巩固,导入阶段,(1)功能:热身、导入主题、分组 (2)形式:故事导入、游戏导入、情景剧表演、角色扮演、视频导入、小测验 (3)时间长度:5-10分钟,体验及转化阶段,(1)功能:体验、觉察、转化 (2)形式:游戏体验、角色扮演、心理剧、纸笔练习; 辩论、展
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