2013-2014下生物中考备课复习指导.doc
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1、 2013-2014(下)生物中考备课复习指导 北票市教师进修学校 中教部 贾国盛内容:生物学科中考考试说明、范围、注意事项、及把握要点。 老师们。今年生物学科重返中考考坛,虽然只占20分,但意味着朝阳教育局对生物学科的重视,可喜可贺。生物学科是自然学科之一,是21世纪领先科学,理应受到重视,但在近几年初中生物教学却不尽人意,是小科、副科,被忽视,被慢待。教师没有积极性,家长不重视。现在可能有所改观,老师们一定要提起精神,把握新教学理念,注重新的教学方法,加重实验教学,迎接中考。 生物考试说明解读一、考试性质及编写依据:初中升学考试是高中招生的选拔性考试。以教育部制定的生物课程标准为主要依据,
2、兼顾江苏版和北师大版两种生物教材内容,结合我市初中生物教学实际情况进行命题。2、 命题原则:1、 命题应当贯彻国家教育方针,体现义务教育的性质,能够反映新课程改革的理念,落实新课程改革的精神,促进学生全面发展,推动课程改革的深入发展和素质教育的全面实施;同时,命题也应该关注本学科高中新课程实验,在体现初中生物课程标准要求的基础上,起到促进新课程初、高中有机衔接的教学导向作用。2、 命题应当注重对科学探究能力的考查,有利于改变学生的生物学科学习方式,培养学生科学地认识事物、分析现象和把握知识的能力,提高学习效率,促进学生全面、自主和谐地发展;同时,引导教学注重探究过程和方法,对生物学科的教学方式
3、和方法的改变有积极的导向作用。3、 命题应当坚持面向全体,体现基础性,努力做到面向全体学生,公正、公平,使绝大多数坚持正常努力的初中学生都能达到要求。同时,考试也应当兼顾能力(特别是科学探究能力)考查,对识别不同能力层次的学生有一定区分,使考试也具有学业水平测试的意义。4、 命题应当注重考查在现实情境中运用知识的能力,引导教学联系实际,做到命题内容加强与社会和学生生活和联系,从本地区教学实际出发,从学生的知识与能力的实际出发,合理地运用材料和情境,合理的设计题型,注重从生活实际中选取素材、注重考查学生与知识技能的掌握情况,注重考查对信息的分析与综合能力,注重考查分析解决生活中常见的生物学问题的
4、能力,特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力;命题应当关注科学技术的应用和发展,引导学生正确认识科学技术与社会之间的关系;适量增加具有适当开放性的试题,有利于学生创新意识和探究精神的发展;命题应当注重在现实情境中考查学生的情感、态度和价值观,渗透热爱生命、热爱自然、热爱祖国和家乡、保护环境等思想观念,渗透科学精神和科学态度教育。5、 命题应当注意命题程序、试题内容、答案与评分标准、试卷容量等方面的科学性,并没有思想性、知识性和科学性的错误。6、 命题的难度应当适中,不出似是而非、脱离实际的题目,杜绝设置偏题、怪题,有利于学生形成良好的应试心态。3、 考试范围:全日制义务教育九年级学
5、生生物升学考试。4、 考试和内容和目标要求:(部分试题) 现在的九年级学生:1、生物的生存依赖一定的环境:生物与环境(2007版第25.26章)考试的内容和目标要求复习要点举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件举例说明生物和生物之间有密切的联系生物与环境相互影响的关系:环境对生物的影响:非生物因素:光、温度、水、空气等;生物因素:同种和不同种生物之间的互助及斗争、竞争关系。生物对环境的适应和影响:生物适应环境:生物影响环境。一块绿草地,一个小池塘,一片荒凉的沙漠,一片汪洋大海、一片生机盎然的陆地,以及我们生活的地球,都是一个个生态系统。初试锋芒 1 下列构成一个生态系统的是( ) A
6、 洞庭湖里所有的鱼B 洞庭湖里所有的动物 C 洞庭湖里所有的生物D 整个洞庭湖 2 在一块农田中,田鼠吃农作物,蛇吃田鼠,鹰吃蛇,这些生物共同构成了( ) A 种群B 食物链C 食物网D 生态系统 3. 湖泊生态系统中的草食鱼以水草为食,属于消费者;肉食鱼以草食鱼为食,应属于( ) A 生产者B 消费者C 分解者D 消费者和分解者 4 下列生物中属于生产者的是( ) A. 草B. 食虫鸟C. 细菌D. 猪 5 下列关于生态系统中分解者的叙述,正确的是( ) A 各种细菌、真菌都是分解者 B 将动植物遗体中的有机物分解成无机物,供生产者再利用 C 有的动物也能成为分解者 D 在分解动植物遗体时,
7、将有机物中的能量释放出来,供生产者再利用 6 下列哪项是生态系统中形成食物网的原因( ) A 生物之间的亲缘关系B 生物之间的共存关系 C 生物之间的食物关系D 生物之间的竞争关系迁移冲浪 7 在一个草原生态系统中,最多的生物是( ) A 狼B 禾本科植物C 羊D 老鼠 8 一个生态系统遭到破坏的重要标志是( ) A 草食动物的大量减少B 肉食动物的大量增加 C 生产者的大量减少D 分解者的大量增加 9. 下列有关生产者、消费者、分解者之间关系的叙述,不正确的是( ) A 生产者可为消费者提供食物和栖息场所 B 消费者有助于植物传粉、种子传播 C 分解者将动植物遗体分解成无机物又可被植物所利用
8、 D 分解者可为消费者提供食物 10. 对生态系统的理解正确的是( ) A 生态系统中各种生物的数量保持相等 B 生态系统中各种生物的数量保持不变 C 生态系统中各种生物的数量保持相对稳定 D 生态系统中各种生物的数量不断变化探究天地 11. 下列生物中,有没有可能形成食物链?小白菜、瓢虫、蛇、草鱼、蚜虫。如果有,请你写出一条食物链: 。 12. 下面是某小组同学在调查一个农田生态系统时的记录。 (1) 请你在上面把这个农田生态系统的食物网表示出来。 (2) 上述记录中,可以成为生产者的是 。 (3) 上述记录中, 是消费者。 13 将下列左右两列中相关的项目用实线相连: (1) 生产者 蘑菇
9、 草、树等绿色植物 (2) 消费者 细菌、真菌 藻类植物 (3) 分解者 阳光 土壤 狮子、老虎等肉食动物 (4) 非生物成分 水分 牛、羊等草食动物 14. 试把下列名词分为两组,并说明理由:鹰、温度、湿度、草、雨量、甲虫、阳光、蝗虫、青蛙、风。 15. 小明家的池塘被农药污染,他发现在池塘中有一个食物链:浮游植物水蚤鱼鱼鹰,则体内农药含量最多的生物是( ) A 浮游生物B 水蚤C 鱼D 鱼鹰答案:1. D 2. B 3. B 4. A 5. B 6. C 7. B 8. C 9. D 10. C 11. 小白菜蚜虫瓢虫 12. (1) 略(2) 水稻 杂草 (3) 田鼠、蝗虫、蛙、蛇 13
10、. 略 14. 可以根据是否为生物分为:非生物:温度、湿度、雨量、阳光、风;生物:草、鹰、甲虫、蝗虫、青蛙 15 D2.生物与环境组成生态系统:考试的内容和目标要求复习要点概述生态系统的组成列举不同的生态系统描述生态系统中的食物链和食物网举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累阐明生态系统的自我调节能力是有限的生态系统万成:(重点:分析生态系统各种生物所属的成分及功能)。生态系统的结构和功能:(重点:分析和画出生态系统的食物链、食物网;分析能量流动逐级递减的特点)。生态系统具有自我调节能力:(重点:生态系统稳定性的概念;结合实例分析生态系统具有有限的自我调节能力的原因;学会分析人为因素合生态系
11、统爱到破坏的实例,理解人类保护生态平衡的重要意义)。 1. 生态系统中,绿色植物固定的太阳能沿着食物链的单向传递叫做( ) A 能量输入B. 能量输出C. 能量流动D. 能量交换 2. 地球上的一切能量均直接或间接地来自( ) A 绿色植物B 动物C 人类创造D 太阳 3. 在生态系统中,流入植物体内的能量,一部分在 中以热能的形式散失,一部分则用于植物体的 、 和 。 4. 在一般情况下,生态系统中物质流动的主要渠道,正确的图解是( ) 5. 羊吃草,狼狗吃羊羔。从这里可以看出狼狗体内的能量最终来自( ) A. 狼狗B. 羊羔C. 牧草D. 阳光 6. 下图是某农田生态系统的食物网,请据图回
12、答:(1) 图中共有 条食物链。(2) 图中经过小鸟的最短食物链是 。(3) 图中生产者是 ,它属于第 营养级。(4) 图中有 个营养级。(5) 图中7种生物中,数量最少的是 。(6) 若在农田中使用DDT来消灭害虫,那么,体内含DDT最多的生物是 。 7. 生产者通过光合作用,将二氧化碳和水合成有机物,而动物则能通过呼吸作用,将有机物氧化分解成二氧化碳、水和释放能量,这一过程中,动物在自然界中所起的重要作用是( )A. 消耗生产者所制造的有机物B. 促进了生态系统的物质循环C. 为生产者提供了能量D. 为人类提供蛋白质类食物 8. 在池塘生态系统中,生活着许多种动植物,其中草鱼属于( )A
13、分解者B 生产者C 第二营养级D 第三营养级9. 某草原地区野兔因病大量死亡,那里最先受害的是( )A. 生产者B. 第二营养级C. 第三营养级D. 分解者探究天地生命活动离不开能量的供给。能量沿着食物链逐级传递。生态学上把食物链中的各营养层次称为营养级。10. 下图为能量流动和碳循环的关系示意图,请据图回答下列问题。 (1) 对物质循环起关键作用的生态系统的成分分别是生产者、 和 。 (2) 是碳循环中的重要物质。 (3) 在生态系统中,能量的流动一般是从 开始的。 11. 下图是处于平衡状态的草原生态系统,请据图回答:(1) 此生态系统中最长的食物链由 个消费者组成;(2) 该生态系统中,
14、狼属于 营养级;(3) 在不同的食物链中,属第二营养级的动物有 种;(4) 写出最长的一条食物链。答案:1. C 2. D 3. 呼吸作用 生长 发育 繁殖 4. D 5. D 6. (1) 5条 (2) 作物小鸟鹰 (3) 作物 一 (4) 3 (5) 鹰 (6) 鹰 7. B 8. C 9. C 10. (1) 消费者 分解者 (2) 二氧化碳 (3) 绿色植物(生产者) 11. (1) 3 (2) 第三 (3) 3 (4) 草昆虫鸟鹰 或 草鼠蛇鹰二考试的内容和目标要求复习要点列举动物多种多样的运动形式说明动物的运动依赖于一定结构以人为例说明运动的形成(骨骼为杠杆,关节为支点,骨骼肌为动
15、力,神经系统协调,相关肌肉协作完成,消耗能量主要由骨骼肌细胞线粒体提供)。动物的运动和行为:(2007版第16.17章)考试内容和目标要求复习要点区别动物的先天性行为和学习行为举例说出动物的社会行为先天性行为和学习行为的概念及实例的分析判断。社群行为和学习行为的概念及实例的分析判断。 1. 动物和植物的主要区别之一是动物能够通过运动,主动地、有目的地迅速改变其 。 2. 动物的运动方式多种多样,主要有 、 、 、 等。 3. 在长期的进化过程中,动物各自形成了多种多样的运动方式,扩大了 范围,提高了 的能力。 4. 有些鸟类要迁徙,有些鱼类要洄游。这样做的意义是( ) A. 寻找适宜的环境B.
16、 有利于它们进行生殖 C. 寻找充足的食物D. A、B、C三项都是 5. 壁虎的运动方式主要是( ) A. 游泳B. 爬行C. 飞行D. 行走 6. 下列关于动物运动方式的描述,不正确的是( ) A. 珊瑚虫能在水中进行漂浮运动B. 乌贼在水中能倒退运动 C. 海马靠背鳍摆动而向前运动D. 鲸靠尾部的左右摆动而前进 7. 既能在陆地上爬行,又能在空中飞行的动物是( ) A. 金钱豹B. 扬子鳄C. 蝗虫D. 蜗牛 8. 具有迁徙行为的一组动物是( ) A. 角马和天鹅B. 河马和麻雀C. 蚯蚓和蜻蜓D. 长颈鹿和喜鹊 9. 能在空中前后左右飞行的鸟是( ) A. 家燕. 丹顶鹤. 猫头鹰. 蜂
17、鸟 10. 生活在亚洲丛林中的鼯鼠身体两侧具有飞膜,由此可推测鼯鼠的运动方式是( ) A. 滑翔B. 奔跑. 爬行D. 飞翔 11. 将下列动物与它的运动方式连接起来。鲸鱼游泳蝙蝠爬行袋鼠跳跃蟒蛇飞行蚯蚓游动草履虫蠕动迁移冲浪12.请你仔细观察下图中两种动物的外形,试分析它们在体形上有什么相似之处,这与它们的运动方式有什么关系? 分析: 。 13.趣味填图请按要求找出对应的动物(用字母表示)。 (1)在水中游的动物是 。 (2)在陆地上行走的动物是 。 (3)在空中飞的动物是 。 (4)在陆地上爬行的动物是 。答案:1. 空间位置 2. 游泳 行走 爬行 飞行 3. 活动 适应环境 4. D
18、5. B 6. A 7. C 8. A 9. D 10. A 11. 略 12. 它们的身体都呈流线型。鱼的身体呈流线型可以减少游泳时水对它的阻力,鸟的身体呈流线型可以减少飞行时空气对它的阻力 13.(1) C (2) B、H (3)A、G、F (4)E、D二,关节的结构:1. 下列动物的行为属于先天性行为的是( ) A. 燕子筑巢B. 狗绕道取食C. 老马识途D. 小狗跳火圈 2. 下列事例中属于学习行为的是( ) A. 金龟子受惊扰时就缩起足假死不动 B. 蚂蚁会成群结队地将食物搬到蚁巢 C. 一只工蜂发现了蜜源后,会通过“跳舞”把蜜源的位置告诉同伴 D. 小猩猩跟着大猩猩摇晃树枝,让枝头
19、的果实掉落地上好取食 3. 动物具有学习行为,其意义是( ) A. 便于找到食物B. 能够逃避食物 C. 便于找到配偶D. 能够适应复杂多变的生活环境 4.动物的先天性行为所具有的特点是( ) 动物生来就具有的行为 不是动物生来就具有的行为 由身体里的遗传物质所控制 动物在成长过程中,通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为 A. B. C. D. 5. 下列动物中,学习能力最强的是( ) A. 蚯蚓B. 大山雀C. 黑猩猩D. 牛 6. 阅读下面的资料,分析并回答问题: 刚出生的小袋鼠,身上无毛,眼睛也没有睁开,但它能爬到妈妈的育儿袋中并能吮吸乳汁。 取3只甲虫,从高处摔到玻璃水槽中,出
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