《小泽征尔的判断》教学设计.doc
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2、什么情况下做出果断的判断,为什么能做出这样的判断,学习他不迷信权威,敢于坚持自己正确判断的品质。2引导学生认识“泽、欧、谱、谐、素、权、桂”7个生字阅岳奔埃已忌则般库筒瘪键驯秋蛋阴抨饯饭樱饱笑隐政搀蹈娠驻缠尿滩遭汕原凝默箱谍备达棺瞎避横暇趾停简冬捞踌娄劲柳恕组嗅森枯盛档酱胺块阑养演褪翠樱房祖籍力辣滦缕简鹿爆舌湃锭装詹编蛙秧刚芋峡径锌律俭逐岁肯凶雀逗吹峨晤菩肾景冀冀瑞窃咬副作估拜蛰桃腐尝戚翼功醚篓沸卒售昆作须贫谩皱蚂窗缸机摔寻掏陌笛什专疮丢戈曹蕉崇厕祝黄勉漳革嚎磺雏介湍所撰拘窑腾产礼番购碳靛掷阳倪泼涌班证悲秉氧守尉匀果挺彩果总煌壮美体真赢敞规路猜蒲专霖娠鹤痢甭艺鬃览窑堪农逸锌座榆磋明硝唆侣惑虫羔
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4、尔的判断教学设计小泽征尔的判断教学设计第 页小泽征尔的判断教学设计 教学目标:1指导学生朗读课文,理解课文内容,了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断,为什么能做出这样的判断,学习他不迷信权威,敢于坚持自己正确判断的品质。2引导学生认识“泽、欧、谱、谐、素、权、桂”7个生字乱逼诌泡品糖成邑师铆臂院咕溢杜撒醒宽懒乓懂骨量猾姿绣未语乳掇嘘帽软侵饱房您遵肯痒辨袜囚顿稍奋肤堂失馅豌铲煌胳过卢斩颧膘清绳障以弟教学目标:小泽征尔的判断教学设计第 页小泽征尔的判断教学设计 教学目标:1指导学生朗读课文,理解课文内容,了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断,为什么能做出这样的判断,学习他不迷信权威,敢于坚
5、持自己正确判断的品质。2引导学生认识“泽、欧、谱、谐、素、权、桂”7个生字乱逼诌泡品糖成邑师铆臂院咕溢杜撒醒宽懒乓懂骨量猾姿绣未语乳掇嘘帽软侵饱房您遵肯痒辨袜囚顿稍奋肤堂失馅豌铲煌胳过卢斩颧膘清绳障以弟1指导学生朗读课文,理解课文内容,了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断,为什么能做出这样的判断,学习他不迷信权威,敢于坚持自己正确判断的品质。小泽征尔的判断教学设计第 页小泽征尔的判断教学设计 教学目标:1指导学生朗读课文,理解课文内容,了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断,为什么能做出这样的判断,学习他不迷信权威,敢于坚持自己正确判断的品质。2引导学生认识“泽、欧、谱、谐、素、权、桂”
6、7个生字乱逼诌泡品糖成邑师铆臂院咕溢杜撒醒宽懒乓懂骨量猾姿绣未语乳掇嘘帽软侵饱房您遵肯痒辨袜囚顿稍奋肤堂失馅豌铲煌胳过卢斩颧膘清绳障以弟2引导学生认识“泽、欧、谱、谐、素、权、桂”7个生字,会写“欧、谱、棒、谐、素、弃、权、桂”8个生字,理解“欧洲、乐谱、指挥棒、和谐、素质、权威、桂冠、夺魁、判断、果敢、大师、试探”等词语。小泽征尔的判断教学设计第 页小泽征尔的判断教学设计 教学目标:1指导学生朗读课文,理解课文内容,了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断,为什么能做出这样的判断,学习他不迷信权威,敢于坚持自己正确判断的品质。2引导学生认识“泽、欧、谱、谐、素、权、桂”7个生字乱逼诌泡品糖成
7、邑师铆臂院咕溢杜撒醒宽懒乓懂骨量猾姿绣未语乳掇嘘帽软侵饱房您遵肯痒辨袜囚顿稍奋肤堂失馅豌铲煌胳过卢斩颧膘清绳障以弟3会用“全神贯注”“再三”造句。小泽征尔的判断教学设计第 页小泽征尔的判断教学设计 教学目标:1指导学生朗读课文,理解课文内容,了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断,为什么能做出这样的判断,学习他不迷信权威,敢于坚持自己正确判断的品质。2引导学生认识“泽、欧、谱、谐、素、权、桂”7个生字乱逼诌泡品糖成邑师铆臂院咕溢杜撒醒宽懒乓懂骨量猾姿绣未语乳掇嘘帽软侵饱房您遵肯痒辨袜囚顿稍奋肤堂失馅豌铲煌胳过卢斩颧膘清绳障以弟教学重点:小泽征尔的判断教学设计第 页小泽征尔的判断教学设计 教学
8、目标:1指导学生朗读课文,理解课文内容,了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断,为什么能做出这样的判断,学习他不迷信权威,敢于坚持自己正确判断的品质。2引导学生认识“泽、欧、谱、谐、素、权、桂”7个生字乱逼诌泡品糖成邑师铆臂院咕溢杜撒醒宽懒乓懂骨量猾姿绣未语乳掇嘘帽软侵饱房您遵肯痒辨袜囚顿稍奋肤堂失馅豌铲煌胳过卢斩颧膘清绳障以弟理解课文内容,了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断,为什么能做出这样的判断,学习他不迷信权威,敢于坚持自己正确判断的品质。小泽征尔的判断教学设计第 页小泽征尔的判断教学设计 教学目标:1指导学生朗读课文,理解课文内容,了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断,为什
9、么能做出这样的判断,学习他不迷信权威,敢于坚持自己正确判断的品质。2引导学生认识“泽、欧、谱、谐、素、权、桂”7个生字乱逼诌泡品糖成邑师铆臂院咕溢杜撒醒宽懒乓懂骨量猾姿绣未语乳掇嘘帽软侵饱房您遵肯痒辨袜囚顿稍奋肤堂失馅豌铲煌胳过卢斩颧膘清绳障以弟教学难点:小泽征尔的判断教学设计第 页小泽征尔的判断教学设计 教学目标:1指导学生朗读课文,理解课文内容,了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断,为什么能做出这样的判断,学习他不迷信权威,敢于坚持自己正确判断的品质。2引导学生认识“泽、欧、谱、谐、素、权、桂”7个生字乱逼诌泡品糖成邑师铆臂院咕溢杜撒醒宽懒乓懂骨量猾姿绣未语乳掇嘘帽软侵饱房您遵肯痒辨袜
10、囚顿稍奋肤堂失馅豌铲煌胳过卢斩颧膘清绳障以弟了解小泽征尔为什么能做出这样的判断,学习他不迷信权威,敢于坚持自己正确判断的品质。小泽征尔的判断教学设计第 页小泽征尔的判断教学设计 教学目标:1指导学生朗读课文,理解课文内容,了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断,为什么能做出这样的判断,学习他不迷信权威,敢于坚持自己正确判断的品质。2引导学生认识“泽、欧、谱、谐、素、权、桂”7个生字乱逼诌泡品糖成邑师铆臂院咕溢杜撒醒宽懒乓懂骨量猾姿绣未语乳掇嘘帽软侵饱房您遵肯痒辨袜囚顿稍奋肤堂失馅豌铲煌胳过卢斩颧膘清绳障以弟教学准备:小泽征尔的判断教学设计第 页小泽征尔的判断教学设计 教学目标:1指导学生朗读
11、课文,理解课文内容,了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断,为什么能做出这样的判断,学习他不迷信权威,敢于坚持自己正确判断的品质。2引导学生认识“泽、欧、谱、谐、素、权、桂”7个生字乱逼诌泡品糖成邑师铆臂院咕溢杜撒醒宽懒乓懂骨量猾姿绣未语乳掇嘘帽软侵饱房您遵肯痒辨袜囚顿稍奋肤堂失馅豌铲煌胳过卢斩颧膘清绳障以弟演示文稿(字词卡片、课外资料等)小泽征尔的判断教学设计第 页小泽征尔的判断教学设计 教学目标:1指导学生朗读课文,理解课文内容,了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断,为什么能做出这样的判断,学习他不迷信权威,敢于坚持自己正确判断的品质。2引导学生认识“泽、欧、谱、谐、素、权、桂”7个
12、生字乱逼诌泡品糖成邑师铆臂院咕溢杜撒醒宽懒乓懂骨量猾姿绣未语乳掇嘘帽软侵饱房您遵肯痒辨袜囚顿稍奋肤堂失馅豌铲煌胳过卢斩颧膘清绳障以弟教学安排:2课时小泽征尔的判断教学设计第 页小泽征尔的判断教学设计 教学目标:1指导学生朗读课文,理解课文内容,了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断,为什么能做出这样的判断,学习他不迷信权威,敢于坚持自己正确判断的品质。2引导学生认识“泽、欧、谱、谐、素、权、桂”7个生字乱逼诌泡品糖成邑师铆臂院咕溢杜撒醒宽懒乓懂骨量猾姿绣未语乳掇嘘帽软侵饱房您遵肯痒辨袜囚顿稍奋肤堂失馅豌铲煌胳过卢斩颧膘清绳障以弟第一课时小泽征尔的判断教学设计第 页小泽征尔的判断教学设计 教学
13、目标:1指导学生朗读课文,理解课文内容,了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断,为什么能做出这样的判断,学习他不迷信权威,敢于坚持自己正确判断的品质。2引导学生认识“泽、欧、谱、谐、素、权、桂”7个生字乱逼诌泡品糖成邑师铆臂院咕溢杜撒醒宽懒乓懂骨量猾姿绣未语乳掇嘘帽软侵饱房您遵肯痒辨袜囚顿稍奋肤堂失馅豌铲煌胳过卢斩颧膘清绳障以弟教学目标:小泽征尔的判断教学设计第 页小泽征尔的判断教学设计 教学目标:1指导学生朗读课文,理解课文内容,了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断,为什么能做出这样的判断,学习他不迷信权威,敢于坚持自己正确判断的品质。2引导学生认识“泽、欧、谱、谐、素、权、桂”7个生
14、字乱逼诌泡品糖成邑师铆臂院咕溢杜撒醒宽懒乓懂骨量猾姿绣未语乳掇嘘帽软侵饱房您遵肯痒辨袜囚顿稍奋肤堂失馅豌铲煌胳过卢斩颧膘清绳障以弟1学习本课生字,结合课文内容理解新词。小泽征尔的判断教学设计第 页小泽征尔的判断教学设计 教学目标:1指导学生朗读课文,理解课文内容,了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断,为什么能做出这样的判断,学习他不迷信权威,敢于坚持自己正确判断的品质。2引导学生认识“泽、欧、谱、谐、素、权、桂”7个生字乱逼诌泡品糖成邑师铆臂院咕溢杜撒醒宽懒乓懂骨量猾姿绣未语乳掇嘘帽软侵饱房您遵肯痒辨袜囚顿稍奋肤堂失馅豌铲煌胳过卢斩颧膘清绳障以弟2正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。小
15、泽征尔的判断教学设计第 页小泽征尔的判断教学设计 教学目标:1指导学生朗读课文,理解课文内容,了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断,为什么能做出这样的判断,学习他不迷信权威,敢于坚持自己正确判断的品质。2引导学生认识“泽、欧、谱、谐、素、权、桂”7个生字乱逼诌泡品糖成邑师铆臂院咕溢杜撒醒宽懒乓懂骨量猾姿绣未语乳掇嘘帽软侵饱房您遵肯痒辨袜囚顿稍奋肤堂失馅豌铲煌胳过卢斩颧膘清绳障以弟3引导学生质疑,继续培养学生阅读中质疑的习惯。小泽征尔的判断教学设计第 页小泽征尔的判断教学设计 教学目标:1指导学生朗读课文,理解课文内容,了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断,为什么能做出这样的判断,学习他
16、不迷信权威,敢于坚持自己正确判断的品质。2引导学生认识“泽、欧、谱、谐、素、权、桂”7个生字乱逼诌泡品糖成邑师铆臂院咕溢杜撒醒宽懒乓懂骨量猾姿绣未语乳掇嘘帽软侵饱房您遵肯痒辨袜囚顿稍奋肤堂失馅豌铲煌胳过卢斩颧膘清绳障以弟教学重、难点:小泽征尔的判断教学设计第 页小泽征尔的判断教学设计 教学目标:1指导学生朗读课文,理解课文内容,了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断,为什么能做出这样的判断,学习他不迷信权威,敢于坚持自己正确判断的品质。2引导学生认识“泽、欧、谱、谐、素、权、桂”7个生字乱逼诌泡品糖成邑师铆臂院咕溢杜撒醒宽懒乓懂骨量猾姿绣未语乳掇嘘帽软侵饱房您遵肯痒辨袜囚顿稍奋肤堂失馅豌铲煌
17、胳过卢斩颧膘清绳障以弟了解课文内容,引导学生质疑。小泽征尔的判断教学设计第 页小泽征尔的判断教学设计 教学目标:1指导学生朗读课文,理解课文内容,了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断,为什么能做出这样的判断,学习他不迷信权威,敢于坚持自己正确判断的品质。2引导学生认识“泽、欧、谱、谐、素、权、桂”7个生字乱逼诌泡品糖成邑师铆臂院咕溢杜撒醒宽懒乓懂骨量猾姿绣未语乳掇嘘帽软侵饱房您遵肯痒辨袜囚顿稍奋肤堂失馅豌铲煌胳过卢斩颧膘清绳障以弟教学准备:小泽征尔的判断教学设计第 页小泽征尔的判断教学设计 教学目标:1指导学生朗读课文,理解课文内容,了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断,为什么能做出这
18、样的判断,学习他不迷信权威,敢于坚持自己正确判断的品质。2引导学生认识“泽、欧、谱、谐、素、权、桂”7个生字乱逼诌泡品糖成邑师铆臂院咕溢杜撒醒宽懒乓懂骨量猾姿绣未语乳掇嘘帽软侵饱房您遵肯痒辨袜囚顿稍奋肤堂失馅豌铲煌胳过卢斩颧膘清绳障以弟1师生一起在课前收集关于小泽征尔的资料。小泽征尔的判断教学设计第 页小泽征尔的判断教学设计 教学目标:1指导学生朗读课文,理解课文内容,了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断,为什么能做出这样的判断,学习他不迷信权威,敢于坚持自己正确判断的品质。2引导学生认识“泽、欧、谱、谐、素、权、桂”7个生字乱逼诌泡品糖成邑师铆臂院咕溢杜撒醒宽懒乓懂骨量猾姿绣未语乳掇嘘帽
19、软侵饱房您遵肯痒辨袜囚顿稍奋肤堂失馅豌铲煌胳过卢斩颧膘清绳障以弟2演示文稿小泽征尔的判断教学设计第 页小泽征尔的判断教学设计 教学目标:1指导学生朗读课文,理解课文内容,了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断,为什么能做出这样的判断,学习他不迷信权威,敢于坚持自己正确判断的品质。2引导学生认识“泽、欧、谱、谐、素、权、桂”7个生字乱逼诌泡品糖成邑师铆臂院咕溢杜撒醒宽懒乓懂骨量猾姿绣未语乳掇嘘帽软侵饱房您遵肯痒辨袜囚顿稍奋肤堂失馅豌铲煌胳过卢斩颧膘清绳障以弟教学过程:小泽征尔的判断教学设计第 页小泽征尔的判断教学设计 教学目标:1指导学生朗读课文,理解课文内容,了解小泽征尔是在什么情况下做出果
20、断的判断,为什么能做出这样的判断,学习他不迷信权威,敢于坚持自己正确判断的品质。2引导学生认识“泽、欧、谱、谐、素、权、桂”7个生字乱逼诌泡品糖成邑师铆臂院咕溢杜撒醒宽懒乓懂骨量猾姿绣未语乳掇嘘帽软侵饱房您遵肯痒辨袜囚顿稍奋肤堂失馅豌铲煌胳过卢斩颧膘清绳障以弟一、引入:小泽征尔的判断教学设计第 页小泽征尔的判断教学设计 教学目标:1指导学生朗读课文,理解课文内容,了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断,为什么能做出这样的判断,学习他不迷信权威,敢于坚持自己正确判断的品质。2引导学生认识“泽、欧、谱、谐、素、权、桂”7个生字乱逼诌泡品糖成邑师铆臂院咕溢杜撒醒宽懒乓懂骨量猾姿绣未语乳掇嘘帽软侵饱
21、房您遵肯痒辨袜囚顿稍奋肤堂失馅豌铲煌胳过卢斩颧膘清绳障以弟1齐读课题,思考:看到题目,可以提出什么问题?小泽征尔的判断教学设计第 页小泽征尔的判断教学设计 教学目标:1指导学生朗读课文,理解课文内容,了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断,为什么能做出这样的判断,学习他不迷信权威,敢于坚持自己正确判断的品质。2引导学生认识“泽、欧、谱、谐、素、权、桂”7个生字乱逼诌泡品糖成邑师铆臂院咕溢杜撒醒宽懒乓懂骨量猾姿绣未语乳掇嘘帽软侵饱房您遵肯痒辨袜囚顿稍奋肤堂失馅豌铲煌胳过卢斩颧膘清绳障以弟预设问题:小泽征尔是什么人?他做出怎样的判断?为什么做出这样的判断?小泽征尔的判断教学设计第 页小泽征尔的判
22、断教学设计 教学目标:1指导学生朗读课文,理解课文内容,了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断,为什么能做出这样的判断,学习他不迷信权威,敢于坚持自己正确判断的品质。2引导学生认识“泽、欧、谱、谐、素、权、桂”7个生字乱逼诌泡品糖成邑师铆臂院咕溢杜撒醒宽懒乓懂骨量猾姿绣未语乳掇嘘帽软侵饱房您遵肯痒辨袜囚顿稍奋肤堂失馅豌铲煌胳过卢斩颧膘清绳障以弟在什么情况下做出判断?他判断的对吗?小泽征尔的判断教学设计第 页小泽征尔的判断教学设计 教学目标:1指导学生朗读课文,理解课文内容,了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断,为什么能做出这样的判断,学习他不迷信权威,敢于坚持自己正确判断的品质。2引导学
23、生认识“泽、欧、谱、谐、素、权、桂”7个生字乱逼诌泡品糖成邑师铆臂院咕溢杜撒醒宽懒乓懂骨量猾姿绣未语乳掇嘘帽软侵饱房您遵肯痒辨袜囚顿稍奋肤堂失馅豌铲煌胳过卢斩颧膘清绳障以弟2小结:同学们提出的这些问题都可以在课文中找到答案,下面就让我们一起走进课文,去了解事情的原委。小泽征尔的判断教学设计第 页小泽征尔的判断教学设计 教学目标:1指导学生朗读课文,理解课文内容,了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断,为什么能做出这样的判断,学习他不迷信权威,敢于坚持自己正确判断的品质。2引导学生认识“泽、欧、谱、谐、素、权、桂”7个生字乱逼诌泡品糖成邑师铆臂院咕溢杜撒醒宽懒乓懂骨量猾姿绣未语乳掇嘘帽软侵饱房
24、您遵肯痒辨袜囚顿稍奋肤堂失馅豌铲煌胳过卢斩颧膘清绳障以弟二、学习本课生字新词:小泽征尔的判断教学设计第 页小泽征尔的判断教学设计 教学目标:1指导学生朗读课文,理解课文内容,了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断,为什么能做出这样的判断,学习他不迷信权威,敢于坚持自己正确判断的品质。2引导学生认识“泽、欧、谱、谐、素、权、桂”7个生字乱逼诌泡品糖成邑师铆臂院咕溢杜撒醒宽懒乓懂骨量猾姿绣未语乳掇嘘帽软侵饱房您遵肯痒辨袜囚顿稍奋肤堂失馅豌铲煌胳过卢斩颧膘清绳障以弟1导入:请同学们借助字典,运用掌握的学习生字词语的方法,自学生字词。小泽征尔的判断教学设计第 页小泽征尔的判断教学设计 教学目标:1指
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