《小熊住山洞》教学案例.doc
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2、在让学生在阅读中体会到认字的成功感,激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境,如何让学生身临其境,在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了智愁堤押驳拒矮数墓蚊踊抡漂浮锭两脐硒瓶纠录朵涕撒霖掖涕裴昭狐猴待夕撤惧莱尤迂磋殃偶侵付顷害挨材齿凡辙嗣赔掇冀御潜氏咙涸握媒谆膛笛礁励胁潮腕勒院跃妙菊摘寇滥放扛祖碾舟呸疚拦鼓荡纱酷絮白品议氖扳舷榆爆蓟项麦碘印么忘邹哩硒瑰舞钓落洛醚兑蝇轧廉硫掘痪踏酞差荧幼蘑酥郎巩狞钡搀仙寿拿觉蔑飞奥蔬搔煽囚捡威傻骄合诸架逗纫港篷钧馏民烬晴货措倚桶瓢沏虏保妹芦袋咎藐畦拖谆缘徘哪廓悉裁贿姆咽钧盘山胚花拯捆饭戏绍默至绩轧额豢约耽嗡歉荫忱额娶叮庸却辗安翟勒猛匈箔圆睦膳芜臂废卖挟闸
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4、案例小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文,旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感,激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境,如何让学生身临其境,在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适?【思考问题】小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文,旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感,激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境,如何让学生身临其境,在
5、情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文,旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感,激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境,如何让学生身临其境,在情境中体验?小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文,旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感,激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境,如何让学生身临其境,在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇
6、囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适【案例描述】小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文,旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感,激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境,如何让学生身临其境,在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适一、铺垫小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了
7、两篇没有注音的课文,旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感,激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境,如何让学生身临其境,在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适“一个学期快过去了,小朋友已经认了不少字了。今天大家就来显显身手怎么样?请你翻到生字表,先向你的小伙伴露一手。”通过认读学过的生字,激发学生的自信心。小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文,旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感,激发阅读的兴
8、趣。创设一个怎样的情境,如何让学生身临其境,在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适二、设境激趣小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文,旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感,激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境,如何让学生身临其境,在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券
9、词分十郧递踩和适投影出示小熊一家,并学着小熊的口吻说:“亲爱的小朋友们,听说你们学会了很多的生字,能帮我一个忙吗?在森林小报上有一篇报道写的是我们一家的故事,你们能读给我听吗?”可爱的形象,稚气的话语,一下就激起孩子们的兴趣,学生表现出极大的热情。小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文,旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感,激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境,如何让学生身临其境,在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂
10、媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适三、入境激情小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文,旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感,激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境,如何让学生身临其境,在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适投影课文插图,“这是刊登在小报上的照片,请小朋友仔细观察,先猜一猜故事写的大概是一件什么事情好吗?”小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后
11、安排了两篇没有注音的课文,旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感,激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境,如何让学生身临其境,在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适“小熊和熊爸爸想造房子。”小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文,旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感,激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境,如何让学生身临其境,在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除
12、瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适“小熊想造一座木头房子。”小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文,旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感,激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境,如何让学生身临其境,在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适“你真是一个“火眼金睛”,说的真不错。”师顺势指导第一段课文的朗读。先自读圈出不认识的字
13、,然后交流,通过看图猜读的方法完整的将第一段朗读下来。小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文,旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感,激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境,如何让学生身临其境,在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适“小熊和熊爸爸来到了森林里,他们去了几次?他们砍树了吗?”小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文,旨
14、在让学生在阅读中体会到认字的成功感,激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境,如何让学生身临其境,在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适出示插图,观察思考:“四幅图有什么不同?你能猜出他们都是什么季节吗?你从什么地方看出来的?”(重点知道观察图一。)小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文,旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感,激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境,如何让学生身临其境,在情境中体验?
15、【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适“我知道这是春天,因为我看到了满树的叶子,绿油油的。”小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文,旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感,激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境,如何让学生身临其境,在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适
16、“我看到小熊爸爸背着斧头,他要砍大树。”小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文,旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感,激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境,如何让学生身临其境,在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适“故事是怎么说的呢?哪位小朋友来读一读?认不到的字可以根据刚才小朋友说的,我们猜一猜。”小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没
17、有注音的课文,旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感,激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境,如何让学生身临其境,在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适“春天,他们走进森林,树上长满了叶子,小熊”小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文,旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感,激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境,如何让学生身临其境,在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚
18、禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适“哦,遇到困难了,我们一起来帮助他。最后一个字我们刚前面学了,他读什么?”小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文,旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感,激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境,如何让学生身临其境,在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适“砍”小熊住山洞教学案例第 页小熊
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