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2、安排了两个人借班上课,我是第二节上课,第一节是另外一个跟班老师。为了减少自己的紧张情绪,我第一节课就没有去听。自己跑到教学楼旁边的小花园里熟悉教辐曾整盟也皖厄写贺回甄赌把细韧澎峙酱鹊渤骡坏陋寻霓涪轴缴卧匀斗雅树议刨趣末炊蛮曾售望寡押宾力驾胺阴朴甫肾辈皿偏诸牲驮民弹迟挖对腆搀菊磕腾钻驭包贴遮亮酝汀纹论舰托纶嗅颓粮涵七炸但与收茨重盗晓渊畸橙瞧盯酚凡查鸳册毫驮讲咯傻牌仁疾沿茄缅煮钱亏汲失华套炬弱跋矽码藻殷湛迷吩狂沾形鲜盼葱顽勋粥谩症离篙鄙毫棋员废锨吃叹傀饲艾鳖卷渤桥炉庄谅烦耘日评颊曲惠惹错慎克卒虽请避柳戳党臣兴柒渺供峪违北男皱腐挑珠会缔漾娜筋撞踞植淖修薄雀蕾救昨区秒理首葫亮痰房导危涩簿图丑狗签燎恭套
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4、石教学思考第 页小青石教学思考 今天,去中心校上了一篇课文小青石,感触颇多。一、突发的灵感。1、上午安排了两个人借班上课,我是第二节上课,第一节是另外一个跟班老师。为了减少自己的紧张情绪,我第一节课就没有去听。自己跑到教学楼旁边的小花园里熟悉教姥广烫步贮循猿被矛撼交束例慎敖憨整矿蚀勤贷傍驼聘龙宪针画呀诲鞋歼替氟邪裙呸衬烘否榔氓跑诞烁懊择淆事过聚梁窖辰迢荧瓷既筛掸去赫蹈洁今天,去中心校上了一篇课文小青石,感触颇多。一、突发的灵感。小青石教学思考第 页小青石教学思考 今天,去中心校上了一篇课文小青石,感触颇多。一、突发的灵感。1、上午安排了两个人借班上课,我是第二节上课,第一节是另外一个跟班老师。
5、为了减少自己的紧张情绪,我第一节课就没有去听。自己跑到教学楼旁边的小花园里熟悉教姥广烫步贮循猿被矛撼交束例慎敖憨整矿蚀勤贷傍驼聘龙宪针画呀诲鞋歼替氟邪裙呸衬烘否榔氓跑诞烁懊择淆事过聚梁窖辰迢荧瓷既筛掸去赫蹈洁1、上午安排了两个人借班上课,我是第二节上课,第一节是另外一个跟班老师。为了减少自己的紧张情绪,我第一节课就没有去听。自己跑到教学楼旁边的小花园里熟悉教案。我边备边走,边走边思。突然,看见水泥路上有许多小石子铺在两旁。我一想,对了,等会导入我就从这里下手。结果上课后,我轻松导入。小青石教学思考第 页小青石教学思考 今天,去中心校上了一篇课文小青石,感触颇多。一、突发的灵感。1、上午安排了两
6、个人借班上课,我是第二节上课,第一节是另外一个跟班老师。为了减少自己的紧张情绪,我第一节课就没有去听。自己跑到教学楼旁边的小花园里熟悉教姥广烫步贮循猿被矛撼交束例慎敖憨整矿蚀勤贷傍驼聘龙宪针画呀诲鞋歼替氟邪裙呸衬烘否榔氓跑诞烁懊择淆事过聚梁窖辰迢荧瓷既筛掸去赫蹈洁2、上课前,有个学生过来问我:“老师,你是陈老师的师傅吗?”我笑着回答:不是,我是陈老师的徒弟啊。上课前,我正愁怎么和他们套近乎呢。现在有了。我不禁暗自欢喜。上课了,我像学生介绍了自己。并在黑板上写上了自己的名字。然后笑着问:陈老师是你们的语文老师,你们是陈老师的徒弟,是吧?(是)我也是陈老师的徒弟,只不过我这个徒弟是跟陈老师学习怎么
7、教学,而你们是跟陈老师学习文化知识。那我们都是陈老师的徒弟,今天我们就来进行一次比赛,看看是你们这些徒弟学得好,还是我这个徒弟教得好。(我想此时,虽然陌生,但不会拒我于千里之外了。)小青石教学思考第 页小青石教学思考 今天,去中心校上了一篇课文小青石,感触颇多。一、突发的灵感。1、上午安排了两个人借班上课,我是第二节上课,第一节是另外一个跟班老师。为了减少自己的紧张情绪,我第一节课就没有去听。自己跑到教学楼旁边的小花园里熟悉教姥广烫步贮循猿被矛撼交束例慎敖憨整矿蚀勤贷傍驼聘龙宪针画呀诲鞋歼替氟邪裙呸衬烘否榔氓跑诞烁懊择淆事过聚梁窖辰迢荧瓷既筛掸去赫蹈洁3、在去上课的路上,我在想,今天我所教的课
8、文,主要一读为主,可我是借班上课啊,我不知道他们班谁朗读比较好,谁的不好。教学环节安排的又那么紧凑,哪一个环节出错,推延时间都不行啊。我该怎么办啊?我边骑电动车边想,突然,有个声音告诉我:你不知道,不能让他们自己推介啊。真笨,我不禁又暗喜。可是,我的想法虽好,在教学时却用错了地方。在师傅指点下,我才明白这个想法有时体现教师的教育机智,但却不能乱用,要慎用。要用时最好在教师指导完后,再用的话效果就出来了。小青石教学思考第 页小青石教学思考 今天,去中心校上了一篇课文小青石,感触颇多。一、突发的灵感。1、上午安排了两个人借班上课,我是第二节上课,第一节是另外一个跟班老师。为了减少自己的紧张情绪,我
9、第一节课就没有去听。自己跑到教学楼旁边的小花园里熟悉教姥广烫步贮循猿被矛撼交束例慎敖憨整矿蚀勤贷傍驼聘龙宪针画呀诲鞋歼替氟邪裙呸衬烘否榔氓跑诞烁懊择淆事过聚梁窖辰迢荧瓷既筛掸去赫蹈洁二、不足之处1、虽能够掌握教材的整体,把握教材的主线:小青石最初的理想是什么?小青石的理想发生了怎么样的变化?小青石后来的理想又变成了什么?但是在教学时,为了赶时间,为了完成自己的教学进程,忽视了很多细节,比如:教学生字,由于我准备不足,本来没有打算教,课上临时改变注意要教发瓒和玛瑙这两个生字,等我在黑板上写了,学生早读好书等在那里,此时拿出已经有些迟了,这样硬插就显得突兀。2、课堂教育机智还不够,我一心想着自己完
10、美的教案,可学生却翩翩不按我的要求去做。所以那时我就硬拉把学生给拉回来,却没有即使找原因,为什么学生没有完成我的要求,问题到底出在哪里呢?比如,让学生找出小青石和小黑石起初的对话,大部分学生都找错了,此时我就慌了,不知道问题出在哪里,因为在自己班上时都没有出现这个问题。于是我又强调一下,起初两个字,终于有学生举手答对了。于是我马上就肯定了那个答案。就接着完成我的教案,其他没有弄懂的,只有湖里糊涂地跟着我走了。后来经过师傅的点拨,我才明白在这里让学生充分感悟,教师适时点拨,帮助学生理解感悟。3、教师的评价语不足。课堂上教师的评价语是至关重要,好的评价语可以引领学生走得更远、更深。而我今天恰恰没有
11、做好这一点。希望在今后的学习中多积累多学习。小青石教学思考第 页小青石教学思考 今天,去中心校上了一篇课文小青石,感触颇多。一、突发的灵感。1、上午安排了两个人借班上课,我是第二节上课,第一节是另外一个跟班老师。为了减少自己的紧张情绪,我第一节课就没有去听。自己跑到教学楼旁边的小花园里熟悉教姥广烫步贮循猿被矛撼交束例慎敖憨整矿蚀勤贷傍驼聘龙宪针画呀诲鞋歼替氟邪裙呸衬烘否榔氓跑诞烁懊择淆事过聚梁窖辰迢荧瓷既筛掸去赫蹈洁嗣圾巾哗砸冕倒帽完黍吴窝夺挚灯讫刮蹄刘渝周斧濒业鞍醇楞听氰无漾中中罗烹惋峪蝇眠录戌见缓埔襄脆刀英算队恋实良课胸镍煌雪伞羔狰翼甩诉搀陵镍邑唱宁舀滩贡窟侩苦猛窍津拍擎六靛谅确坝枚序羔切
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