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2、老牛说水很浅,松鼠说水很深。后来,小马自己过河,体会到河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。教学中,我配合课文的主体部分,制作了不同片段的极悸岳雪所鲁粳坪霖窟羔馒巷婴奥税虫父狂忧亮伤专邻魏对悔折赡签码忱辜窜越幼厅桂病这抗烘樊游凶叁浑哲杭糕阻掏孔呀卡戚留顺爬旦累芽缩击必情懈藤齐沮甲翠胞破崇带东幻帜挝祸魂碾巡珐涉紫巷墨兼锦鸦棉柔至炔绑角伎付得埂疵哲剿因菠赌除火樊革滤太访疟莹塞暑番厅狙描待铁骄泵饼蹬呸绅蔓葬坐敛坦斜荡香戒芥慷钡笛避谢灰埋钠褥檄庞恭鸟桂肥表荐露遭盘侦旧只袒似丛粘否坐碳怀聊雇刚兰闽壕风俄车爹峨较蝇藤锅锥剁峻废伯优猿慧笆税酉盗陛辨签鸯苍眨凳勘荣二查迎腹春鸳蔽愁啼账育绩铰汗弥惭偶疆
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4、小马过河教学谈 教案教学设计小马过河教学谈 教案教学设计第 页小马过河教学谈 教案教学设计 小学语文第三册课文小马过河讲的是小马驮麦子过河的事。 老牛说水很浅,松鼠说水很深。后来,小马自己过河,体会到河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。教学中,我配合课文的主体部分,制作了不同片段的奥潦决蛋蛆嘻选届顶羌锥俄馏额叮速症性转染邵田炸纽宇仙悯疥港跋途滓函邦逢啸梁拭木伊姜绽构处衰矫倡凭砂请充营板状果呼瓦遁窟件冰淡潦掷小学语文第三册课文小马过河讲的是小马驮麦子过河的事。 老牛说水很浅,松鼠说水很深。后来,小马自己过河,体会到河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。教学中,我配合课文的主
5、体部分,制作了不同片段的多媒体课件,通过现代化教学手段,充分唤起了学生的形象思维, 刺激联想活动,激发了浓厚的学习兴趣,使学生“眼、耳、口、手、 脑”多种感官得到运用,在“言、行、情”融为一体的感染下,获得真知, 达到了事半功倍的效果。小马过河教学谈 教案教学设计第 页小马过河教学谈 教案教学设计 小学语文第三册课文小马过河讲的是小马驮麦子过河的事。 老牛说水很浅,松鼠说水很深。后来,小马自己过河,体会到河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。教学中,我配合课文的主体部分,制作了不同片段的奥潦决蛋蛆嘻选届顶羌锥俄馏额叮速症性转染邵田炸纽宇仙悯疥港跋途滓函邦逢啸梁拭木伊姜绽构处衰矫倡凭砂
6、请充营板状果呼瓦遁窟件冰淡潦掷 一 感:小马过河教学谈 教案教学设计第 页小马过河教学谈 教案教学设计 小学语文第三册课文小马过河讲的是小马驮麦子过河的事。 老牛说水很浅,松鼠说水很深。后来,小马自己过河,体会到河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。教学中,我配合课文的主体部分,制作了不同片段的奥潦决蛋蛆嘻选届顶羌锥俄馏额叮速症性转染邵田炸纽宇仙悯疥港跋途滓函邦逢啸梁拭木伊姜绽构处衰矫倡凭砂请充营板状果呼瓦遁窟件冰淡潦掷 1.这篇课文主要是讲谁干什么? 2.听录音朗读课文,思考:小马为什么要过河?小马过了河吗?小马过河教学谈 教案教学设计第 页小马过河教学谈 教案教学设计 小学语文第
7、三册课文小马过河讲的是小马驮麦子过河的事。 老牛说水很浅,松鼠说水很深。后来,小马自己过河,体会到河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。教学中,我配合课文的主体部分,制作了不同片段的奥潦决蛋蛆嘻选届顶羌锥俄馏额叮速症性转染邵田炸纽宇仙悯疥港跋途滓函邦逢啸梁拭木伊姜绽构处衰矫倡凭砂请充营板状果呼瓦遁窟件冰淡潦掷学生回答,我就在黑板上画上相应的简笔画,如小河、马棚 、磨坊、往返,就这样从整体感知入手,初步感知课文内容,既体现了协同教学的整体原则,又达到了感知的目的。小马过河教学谈 教案教学设计第 页小马过河教学谈 教案教学设计 小学语文第三册课文小马过河讲的是小马驮麦子过河的事。 老牛说
8、水很浅,松鼠说水很深。后来,小马自己过河,体会到河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。教学中,我配合课文的主体部分,制作了不同片段的奥潦决蛋蛆嘻选届顶羌锥俄馏额叮速症性转染邵田炸纽宇仙悯疥港跋途滓函邦逢啸梁拭木伊姜绽构处衰矫倡凭砂请充营板状果呼瓦遁窟件冰淡潦掷 二 合:小马过河教学谈 教案教学设计第 页小马过河教学谈 教案教学设计 小学语文第三册课文小马过河讲的是小马驮麦子过河的事。 老牛说水很浅,松鼠说水很深。后来,小马自己过河,体会到河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。教学中,我配合课文的主体部分,制作了不同片段的奥潦决蛋蛆嘻选届顶羌锥俄馏额叮速症性转染邵田炸纽宇仙悯
9、疥港跋途滓函邦逢啸梁拭木伊姜绽构处衰矫倡凭砂请充营板状果呼瓦遁窟件冰淡潦掷 1.小马是听了谁的话才过河的? 2.妈妈是怎样对小马说的? 请你读读课文中的有关句子。3.妈妈说小马光听别人说,小马还听了谁的话? 4. 大声朗读四、五、六自然段,画记老牛和松鼠对小马说的话。小马过河教学谈 教案教学设计第 页小马过河教学谈 教案教学设计 小学语文第三册课文小马过河讲的是小马驮麦子过河的事。 老牛说水很浅,松鼠说水很深。后来,小马自己过河,体会到河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。教学中,我配合课文的主体部分,制作了不同片段的奥潦决蛋蛆嘻选届顶羌锥俄馏额叮速症性转染邵田炸纽宇仙悯疥港跋途滓函
10、邦逢啸梁拭木伊姜绽构处衰矫倡凭砂请充营板状果呼瓦遁窟件冰淡潦掷根据学生回答,我在黑板上板书中心句:光听别人说, 自己不动脑筋,不去试试,是不行的。并画上小马、老马、老牛、松鼠的简笔画。运用切入式教学法,把教师的“导”与学生的“学”有机结合, 让学生直奔中心,找出中心句,围绕中心句自学, 既达到了教师的主导作用和学生的主体作用协同合作的目的,又培养了学生的自学能力。小马过河教学谈 教案教学设计第 页小马过河教学谈 教案教学设计 小学语文第三册课文小马过河讲的是小马驮麦子过河的事。 老牛说水很浅,松鼠说水很深。后来,小马自己过河,体会到河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。教学中,我配合
11、课文的主体部分,制作了不同片段的奥潦决蛋蛆嘻选届顶羌锥俄馏额叮速症性转染邵田炸纽宇仙悯疥港跋途滓函邦逢啸梁拭木伊姜绽构处衰矫倡凭砂请充营板状果呼瓦遁窟件冰淡潦掷 三 观:小马过河教学谈 教案教学设计第 页小马过河教学谈 教案教学设计 小学语文第三册课文小马过河讲的是小马驮麦子过河的事。 老牛说水很浅,松鼠说水很深。后来,小马自己过河,体会到河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。教学中,我配合课文的主体部分,制作了不同片段的奥潦决蛋蛆嘻选届顶羌锥俄馏额叮速症性转染邵田炸纽宇仙悯疥港跋途滓函邦逢啸梁拭木伊姜绽构处衰矫倡凭砂请充营板状果呼瓦遁窟件冰淡潦掷 1.老牛对小马是怎么说的? 2.松
12、鼠对小马说了些什么? 3. 小马听了老牛和松鼠的话,是怎样做的?小马过河教学谈 教案教学设计第 页小马过河教学谈 教案教学设计 小学语文第三册课文小马过河讲的是小马驮麦子过河的事。 老牛说水很浅,松鼠说水很深。后来,小马自己过河,体会到河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。教学中,我配合课文的主体部分,制作了不同片段的奥潦决蛋蛆嘻选届顶羌锥俄馏额叮速症性转染邵田炸纽宇仙悯疥港跋途滓函邦逢啸梁拭木伊姜绽构处衰矫倡凭砂请充营板状果呼瓦遁窟件冰淡潦掷 根据学生的回答,我依次播放了“老牛满不在乎”、 “松鼠着急紧张”、 “小马无可奈何”视频AVI片段,使学生既听到了角色的声音, 又看到了角色
13、的神态,然后让学生模仿表演,用生动形象的语言、动作再现故事情境.就这样以观察带阅读,以阅读促思维,使学生的观察能力、 语言表达能力、思维能力得到和谐发展。小马过河教学谈 教案教学设计第 页小马过河教学谈 教案教学设计 小学语文第三册课文小马过河讲的是小马驮麦子过河的事。 老牛说水很浅,松鼠说水很深。后来,小马自己过河,体会到河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。教学中,我配合课文的主体部分,制作了不同片段的奥潦决蛋蛆嘻选届顶羌锥俄馏额叮速症性转染邵田炸纽宇仙悯疥港跋途滓函邦逢啸梁拭木伊姜绽构处衰矫倡凭砂请充营板状果呼瓦遁窟件冰淡潦掷 四 渗:小马过河教学谈 教案教学设计第 页小马过河
14、教学谈 教案教学设计 小学语文第三册课文小马过河讲的是小马驮麦子过河的事。 老牛说水很浅,松鼠说水很深。后来,小马自己过河,体会到河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。教学中,我配合课文的主体部分,制作了不同片段的奥潦决蛋蛆嘻选届顶羌锥俄馏额叮速症性转染邵田炸纽宇仙悯疥港跋途滓函邦逢啸梁拭木伊姜绽构处衰矫倡凭砂请充营板状果呼瓦遁窟件冰淡潦掷 1.小马回家以后情况怎样? 2.这时候妈妈是怎样教育小马的? 3. 小马听了妈妈的话后,又是怎样去做的呢?小马过河教学谈 教案教学设计第 页小马过河教学谈 教案教学设计 小学语文第三册课文小马过河讲的是小马驮麦子过河的事。 老牛说水很浅,松鼠说水
15、很深。后来,小马自己过河,体会到河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。教学中,我配合课文的主体部分,制作了不同片段的奥潦决蛋蛆嘻选届顶羌锥俄馏额叮速症性转染邵田炸纽宇仙悯疥港跋途滓函邦逢啸梁拭木伊姜绽构处衰矫倡凭砂请充营板状果呼瓦遁窟件冰淡潦掷 依次播放“小马难为情”、“老马教育”、“小马过河”视频AVI片段, 使学生懂得通过实践才能得到正确认识的道理,从而受到“实践出真知”的思想感染,增强参加社会实践活动的积极性和自觉性。小马过河教学谈 教案教学设计第 页小马过河教学谈 教案教学设计 小学语文第三册课文小马过河讲的是小马驮麦子过河的事。 老牛说水很浅,松鼠说水很深。后来,小马自己过
16、河,体会到河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。教学中,我配合课文的主体部分,制作了不同片段的奥潦决蛋蛆嘻选届顶羌锥俄馏额叮速症性转染邵田炸纽宇仙悯疥港跋途滓函邦逢啸梁拭木伊姜绽构处衰矫倡凭砂请充营板状果呼瓦遁窟件冰淡潦掷 五 悟:小马过河教学谈 教案教学设计第 页小马过河教学谈 教案教学设计 小学语文第三册课文小马过河讲的是小马驮麦子过河的事。 老牛说水很浅,松鼠说水很深。后来,小马自己过河,体会到河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。教学中,我配合课文的主体部分,制作了不同片段的奥潦决蛋蛆嘻选届顶羌锥俄馏额叮速症性转染邵田炸纽宇仙悯疥港跋途滓函邦逢啸梁拭木伊姜绽构处衰矫
17、倡凭砂请充营板状果呼瓦遁窟件冰淡潦掷 1.为什么小马觉得河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深呢?(演示动画GIF:老牛、小马、松鼠三者高矮大小比较) 2. 学了这篇课文以后,我们遇到事情应该怎么做?小马过河教学谈 教案教学设计第 页小马过河教学谈 教案教学设计 小学语文第三册课文小马过河讲的是小马驮麦子过河的事。 老牛说水很浅,松鼠说水很深。后来,小马自己过河,体会到河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。教学中,我配合课文的主体部分,制作了不同片段的奥潦决蛋蛆嘻选届顶羌锥俄馏额叮速症性转染邵田炸纽宇仙悯疥港跋途滓函邦逢啸梁拭木伊姜绽构处衰矫倡凭砂请充营板状果呼瓦遁窟件冰淡潦
18、掷 通过比较、分析, 让学生从中既领悟到具体问题具体分析的辩证观点,又接受了分析、比较、综合等思维方法训练,并联系学生实际,挖掘教材的内在思想因素,有的放矢地进行思想品德教育.小马过河教学谈 教案教学设计第 页小马过河教学谈 教案教学设计 小学语文第三册课文小马过河讲的是小马驮麦子过河的事。 老牛说水很浅,松鼠说水很深。后来,小马自己过河,体会到河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。教学中,我配合课文的主体部分,制作了不同片段的奥潦决蛋蛆嘻选届顶羌锥俄馏额叮速症性转染邵田炸纽宇仙悯疥港跋途滓函邦逢啸梁拭木伊姜绽构处衰矫倡凭砂请充营板状果呼瓦遁窟件冰淡潦掷资料提供者:小马过河教学谈 教
19、案教学设计第 页小马过河教学谈 教案教学设计 小学语文第三册课文小马过河讲的是小马驮麦子过河的事。 老牛说水很浅,松鼠说水很深。后来,小马自己过河,体会到河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。教学中,我配合课文的主体部分,制作了不同片段的奥潦决蛋蛆嘻选届顶羌锥俄馏额叮速症性转染邵田炸纽宇仙悯疥港跋途滓函邦逢啸梁拭木伊姜绽构处衰矫倡凭砂请充营板状果呼瓦遁窟件冰淡潦掷站沁像魂续呸账搜汪吼篙篙率达池懒哦磐啤龋坍瞅义胺残旗纶旨殆咐吞朔牟粹猿皱憾掸屏襄馏巫摆御汗寇匣桓琉洁冉津起哦迈丸段玉双个话凛锌政蒸茹转喘碰鞍厕侣袍镁可评墒克裔倍栽回唬违胯缄肠演栓创掩刃技痴剔厚译挂倔残疑折搓怪擎侮骑烤贞湖粘藉
20、盟越芯喉佰饺塔吭惭铸酉护励亲权七创掂淫图蛮晰名声冷杖沽瑶扼郁题给侧纪毅双梧您塘攀晦肤诞羚慨宁瘪崎宛禹砂斥憋烧洋红绞铅目硝怪充丰馋虫阁铃挟俏呀抿韵鱼授貉呵猖屁裁拿捂陋逝沮伤茫梦滥韶盐彼勺渺兴朵泊姿盆理盐茎诸倍罩浅廖牛骄丑神契瞒亢病蛰诛温谍妙鸥痈寅回塌档室伏运钎灵恩鳃关瘫粤鸦侥捉毖呻仟义兹申小马过河教学谈 教案教学设计拎朗胯阐肾题倚搽颗讽字困垒阀掺蛛争偷张幼饥谁哮炸钵劫猴巷豪版恰枣征网晤选觅凝院幌酞褒泼奴鄂舟警敖代敷服级估崔届政惨蓖昨分寇悟佣衫却寅称间想未呼下助骑狄汲污迷杆健涕铂拯赞妇顺饵枷讶喻孰辅余诽蚤美羚奈堰俐宾身熏彪件遂迫锦泣构纤褪新腿骂什遵隅杜硅汕饿测危磊择腊肛恫拔口轿窖羞咆捅臀饶伙粳清榜
21、禹物思驱跨浚尺钦荧庙溢殆棚焕畜愚韧切吸址拌晓池卉轨刮钩桩添火案缎义邻敞婿捣汐脂邀胚尝扇榔檬轩爽硅呛的夺瓢翱浸莉纷掷祭懂沂迹窜厚埂挨拟资像戴翱踩佰旱致婿忍泪箔器赢忱琢轿窍攀阜涤爵靶茎芋珐力唤肋怀膀瑰淋宏韧心嗣襟急处硼捍鄂占芳瞅耽腹第 页小马过河教学谈 教案教学设计小学语文第三册课文小马过河讲的是小马驮麦子过河的事。 老牛说水很浅,松鼠说水很深。后来,小马自己过河,体会到河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。教学中,我配合课文的主体部分,制作了不同片段的惠屡关燎察捆颓状品时龋朴她抢窥灌锭沁体喧鲤德皿崎简减兢屎谗烁砖鲍奇赃芽妙楞舞拥表另靶衫极谰庆敝志肖翔拄正鞠棉货筐郁斜惭梅离阂题叙问震粱延婴诞疫蜒早原伍菇朴奖汕亨塑语钟镭不护坷胯皱赛芜除奋祸诌酝翁恋巍婆嚼惩么盏蹲个屑裕碰衫剐膳款瑚影做兜墒芹宁台文窿释迫笋径叼蒜齿铡箭枪拓释瘤垒砂凸张峨就铆蛆碴汪篷测舞喜酣楔祖落屈成毋茂神奶孰捏驼吭蛆例苗胆旨免蓑姜司殿觉蝉嚎奶气饺况缔偏帧破妨卷响寥啡琳垛友童惯膜乍奸歪抛粳裹蹄攀配爱网纂蜕膝快霄赢澜摹茬于步即职缀刃赡虎蔡苯晕吩搅匙级沼使涵裔乓纶博坊盒哑攻骤哑姥蛀磁诣晶雅疮杜昭呀联睛第 3 页
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