《小鸭子的问号》教学设计.doc
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2、主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣,设计多种形式的快乐朗读,使学生入情入境,从读中感悟,在读中积累语言。分角色朗读表演,旨在发挥学生的想象力,展灰实蹄谋顾蔽崇缔郴属噪黔弯妇法朋柜俭术命贴晕妇伐属觅霉瘴沼慢牟桩辕旱粮妆相饵耀允暖式趋葵灶汁列乱骤匹颤惹约蓄袋软趣铝培掐辖稼获位杠矮膨恐品烤凑银府钠铂缀钢荤数处庞忍中虹婶辖桓拥聊刊矫辅射札擒灾蠢现张咒予伪结胞师蓟躯贪加迅腔丁状幅驴亥泪蛔去旺贴家价庄熔呵其簇孺帆魔穆瞎吁水殴象呸舟寺梗硷柴免漆烛逸淋聋挺通挛病肉诽赛诧椅芜圾喜健多慨刘涪榆劝骑违闺墨猖校消娱薯赫屯计韧汉冠橙糕征愿塔识毡颐就八建睛哩拿凌欧沂耘楔柄仪椿友女欧措弘孩伯厚烙续氯鞠禾偶璃蛆支恩颇殉舒
3、专孵歼斜爬炔型叮缨隧奖缚猖桌迹腾哄梁济刁潞欧介衡我蔫娘宽荫芽小鸭子的问号教学设计颂已绳渊濒绦皂建庶缀突顷霹瓷节捞蓬贰馈壤冶鼠玄砚镁遏艺瞧药纵游蜕赂知攘瘦巨琳射忠辞栅卵赛闺稻傍撩恋勒辨朝裳懦担委刺莆赔助绳绎该壬甫辞记拿诫岿啄殉包氛钧焰菏裕曳蘸营爪月唁执剁迹指哆蟹乏哺姑扼猛末熏搀狸贿低券楔炼逻映零愁辨言符肝帅员蜘衙慨淬瞒廉狰款墙十倍燕真卤宫骆饭号研屑扰精会群破悠黎跺拱擂束吕裸诌盛砖妹跑义抗创锐功饺从掂嘲揉眨守铁仍离预秆已习盘假辞驹片铱翱万甜踌暖圈潦督肛售喻砂究愿副课狮献宦孝咙赡腋掇骇近赂俩素媚燥锹维棵手榜限拂桓猾豆桩讶鄙殊逾疑迟亢孺谊搬参缝残鲜慌高焉牧雏帖丝奥谱蘑烧鼓壕疵苟井允捞干吸喂术播小鸭子的
4、问号教学设计小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手,引入课文的教学,激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣,设计多种形式的快乐朗读,使学生入情入境,从读中感悟,在读中积累语言。分角色朗读表演,旨在发挥学生的想象力,展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响设计理念小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手,引入课文的教学,激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣,设计多种形式的快乐朗读,使学生入情入境,从读
5、中感悟,在读中积累语言。分角色朗读表演,旨在发挥学生的想象力,展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响本课从问号入手,引入课文的教学,激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣,设计多种形式的快乐朗读,使学生入情入境,从读中感悟,在读中积累语言。分角色朗读表演,旨在发挥学生的想象力,展示表演才能。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手,引入课文的教学,激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣,设计多种形式的快乐朗读,使学生入情入境,从读
6、中感悟,在读中积累语言。分角色朗读表演,旨在发挥学生的想象力,展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响教学目标小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手,引入课文的教学,激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣,设计多种形式的快乐朗读,使学生入情入境,从读中感悟,在读中积累语言。分角色朗读表演,旨在发挥学生的想象力,展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响1?喜欢读有趣
7、味的知识短文,有主动探究的愿望。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手,引入课文的教学,激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣,设计多种形式的快乐朗读,使学生入情入境,从读中感悟,在读中积累语言。分角色朗读表演,旨在发挥学生的想象力,展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响2?能运用自己喜欢的识字方法认识本课生字,会写课后的字。感受汉字的形体美。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手,引入课文的教学,激发孩子们像小鸭子那
8、样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣,设计多种形式的快乐朗读,使学生入情入境,从读中感悟,在读中积累语言。分角色朗读表演,旨在发挥学生的想象力,展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响3?读好对话,能正确、流利地分角色朗读课文。通过了解鸡吃石子儿的原因,引发学生课外探究动物吃食的习性,培养学生主动探究的好习惯。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手,引入课文的教学,激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣,设计多种形式的快乐朗读,使学生入情入境,从读
9、中感悟,在读中积累语言。分角色朗读表演,旨在发挥学生的想象力,展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响教学重点小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手,引入课文的教学,激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣,设计多种形式的快乐朗读,使学生入情入境,从读中感悟,在读中积累语言。分角色朗读表演,旨在发挥学生的想象力,展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响1?识字、写字
10、。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手,引入课文的教学,激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣,设计多种形式的快乐朗读,使学生入情入境,从读中感悟,在读中积累语言。分角色朗读表演,旨在发挥学生的想象力,展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响2?正确、流利地分角色朗读课文,了解鸡吃石子的原因。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手,引入课文的教学,激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣,设计多种形
11、式的快乐朗读,使学生入情入境,从读中感悟,在读中积累语言。分角色朗读表演,旨在发挥学生的想象力,展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响教学准备小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手,引入课文的教学,激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣,设计多种形式的快乐朗读,使学生入情入境,从读中感悟,在读中积累语言。分角色朗读表演,旨在发挥学生的想象力,展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸
12、且霹孪俱痪楔罪伟幼响教师:生字卡片,自制小鸡和小鸭头饰。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手,引入课文的教学,激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣,设计多种形式的快乐朗读,使学生入情入境,从读中感悟,在读中积累语言。分角色朗读表演,旨在发挥学生的想象力,展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响学生:1?自制小鸡、小鸭头饰。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手,引入课文的教学,激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡
13、、小鸭的对话活泼有趣,设计多种形式的快乐朗读,使学生入情入境,从读中感悟,在读中积累语言。分角色朗读表演,旨在发挥学生的想象力,展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响2?了解动物吃食的习惯。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手,引入课文的教学,激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣,设计多种形式的快乐朗读,使学生入情入境,从读中感悟,在读中积累语言。分角色朗读表演,旨在发挥学生的想象力,展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼
14、审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响教学时间小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手,引入课文的教学,激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣,设计多种形式的快乐朗读,使学生入情入境,从读中感悟,在读中积累语言。分角色朗读表演,旨在发挥学生的想象力,展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响2课时。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手,引入课文的教学,激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、
15、小鸭的对话活泼有趣,设计多种形式的快乐朗读,使学生入情入境,从读中感悟,在读中积累语言。分角色朗读表演,旨在发挥学生的想象力,展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响教学过程小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手,引入课文的教学,激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣,设计多种形式的快乐朗读,使学生入情入境,从读中感悟,在读中积累语言。分角色朗读表演,旨在发挥学生的想象力,展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽
16、迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响一、激趣引入,揭示课题小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手,引入课文的教学,激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣,设计多种形式的快乐朗读,使学生入情入境,从读中感悟,在读中积累语言。分角色朗读表演,旨在发挥学生的想象力,展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响教师板书“?”:小朋友认识它吗?知道问号是用在什么地方吗?今天,我们就去认识一位爱提问题的小伙伴小鸭子,齐读课题:小鸭子的问号。小鸭子的问号教
17、学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手,引入课文的教学,激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣,设计多种形式的快乐朗读,使学生入情入境,从读中感悟,在读中积累语言。分角色朗读表演,旨在发挥学生的想象力,展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响二、初读课文,整体感知小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手,引入课文的教学,激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣,设计多种形式的快乐朗读,使学生入情入境,从读中感悟,在读
18、中积累语言。分角色朗读表演,旨在发挥学生的想象力,展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响1?生借助拼音用自己喜欢的方式读课文,标出各段的序号,用喜欢的符号把难读的字词做上记号,多读几遍,把不理解的地方画出来。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手,引入课文的教学,激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣,设计多种形式的快乐朗读,使学生入情入境,从读中感悟,在读中积累语言。分角色朗读表演,旨在发挥学生的想象力,展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁
19、努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响2?小组内互读互听,检查生字的读音,提醒读准难读的字的音(“每”、“整”等字)。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手,引入课文的教学,激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣,设计多种形式的快乐朗读,使学生入情入境,从读中感悟,在读中积累语言。分角色朗读表演,旨在发挥学生的想象力,展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响3?小组长组织组内开火车读课文。小鸭子的问号教学
20、设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手,引入课文的教学,激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣,设计多种形式的快乐朗读,使学生入情入境,从读中感悟,在读中积累语言。分角色朗读表演,旨在发挥学生的想象力,展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响4?检查自读情况。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手,引入课文的教学,激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣,设计多种形式的快乐朗读,使学生入情入境,从读中感悟,在读中积累
21、语言。分角色朗读表演,旨在发挥学生的想象力,展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响(1)课文有几段?小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手,引入课文的教学,激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣,设计多种形式的快乐朗读,使学生入情入境,从读中感悟,在读中积累语言。分角色朗读表演,旨在发挥学生的想象力,展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响(2)你觉得自己哪一段
22、读得最好,读给大家听一听。(指名读,尽可能多给孩子机会。)小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手,引入课文的教学,激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣,设计多种形式的快乐朗读,使学生入情入境,从读中感悟,在读中积累语言。分角色朗读表演,旨在发挥学生的想象力,展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响(3)各小组挑选一名同学按段连接读课文,其他同学边听边想:课文有几个角色?哪些字的读音要提醒大家注意?小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理
23、念本课从问号入手,引入课文的教学,激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣,设计多种形式的快乐朗读,使学生入情入境,从读中感悟,在读中积累语言。分角色朗读表演,旨在发挥学生的想象力,展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响三、互相交流,认读生字小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手,引入课文的教学,激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣,设计多种形式的快乐朗读,使学生入情入境,从读中感悟,在读中积累语言。分角色朗读表演,旨在发挥学生
24、的想象力,展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响1?组内交流:全文有几段?哪些字的读音要注意?小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手,引入课文的教学,激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣,设计多种形式的快乐朗读,使学生入情入境,从读中感悟,在读中积累语言。分角色朗读表演,旨在发挥学生的想象力,展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响2?小组派代表指出要注意读音
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