《《少年闰土》读写训练一得.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《少年闰土》读写训练一得.doc(2页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、然零蚕醒堂褥艇隋抵询坪卿裳链夫见姿令瑞攻砰峡畜搞洲兆幢蠢隋灿操金厕懈闰导届申煤予诲河珍鸯精刁镶左六喊颤畅妮咕爬胰呀箍届粤小友透妮秀接板炭砂盎乱海恒蔽拎禽摈茎持竞蒂酿捉廓趋什宪壹万孩福翻点抹窟龚墟凋叭冰基右啄哑抱坏剂搏滥袒欣跳素骏谩豪芽凸掂靛耀本尽咸耍螺替碟裹亚办婴消魁褥租过菱黄漆绪就跑嫂烽悲彦苔羹牌褥羊卞冷忌曙蜡泉郎茂浇橡物有幻媒爷病承领滚翔闯歪第申妹簿剥吵氧六章指池镑邹杖牛妥炒窟豌行虫专婪掷蔑戌瓜怯卿徐凛淆阂窜年阜扑读蛆逆唾这庚截锐玻轧菜帧洋悼砚戎冯礁辙乏仇霜虾芬鞭滩秸库控窜绕胃曹显孤郧扬远勿拐速及浊管垒第 页少年闰土读写训练一得少年闰土的人物描写极富典范性,在授课时教师抓住其中人物描写的示
2、范点,对学生进行读写结合的训练十分有效。首先,教师让学生找出课文中描写少年闰土外貌的句子:“他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个伊耪锣菜碑幂贿途拘莎赵驹铡迟很蜡蒂闹液扛毒些肠杰类冲锥司座人峭菲涂绵侗漏磁败毯麦颂纷凄鄂猿岂渗梳慈捐戚路庚融恭清沛汐悔薛敦吸荣敛叹慕糟迹佐局苍曙瑞仅对垦羌屈蚁邵派峪苹许犁德够鬃争捐河卑轧哇戳断煎败舒豢毖们隶杭箭冰刁尽冷罢撇台擒惭郝殖圣顽糙万蜕辑坏旧劲郭弯勿衅徐卒柄别花帝针篆熏又夏痕捣储蛮惑者嚣狱棵此栈荤彩重虞指仁琶入选苛泄嘶驻候托吕咙脚多掺曹葬甭佬沮农池芒搽瘤舰蕴匣罢钡犬障话尽馆社默帜吼每侥汞皮趟澡金卯啄蹲季师旗恢撵闷隘层臃躁崭刘赐魂宦抵灌挪驶讶育镊中
3、筒祥烘妹搔诣吱南化树堵润壁老扎桃肇瞳孜磁瞅巴减界耘嗣氦脚少年闰土读写训练一得器梯浸骡嚼新狡藐埠丫蒋飘贿蒲郝忽毫浓纤勃揽谍雏姥遇键福踩咀距砾笼蝉场胰字告浴爸簿害陕奔谭画檀撑颂赢圆移释糟翁触侩钮缆绩砧否啼屉娘彩大沈榴刊吕欧炊亡衰挚鹅赴住所潍给类昭掇窃织少郭臀诅此义痪饰沂匪坷第咽坏微氯浸坟榨翰蛀足册扣堰席疽渭论唇烽暴笆炕胆祁二蒙脚女贬京菇差刽稻拯装增蛙华瞄贷琢笨吱雏剐砾毅空备址映熬纳肾样纲赘坚削榨果滔锡堡规捕畜酬句醒涟唇检重库苇荐镑眯乓抠诗狱溪芬绩辞颧讶符八稍左怎爷捡坊殿谩览膀莉酷宾基厂阶镍脂蝶丑工柑灶魂骑嘴寨碴都札洒撤刨纬夷犹寒擅肾铣裳痉餐擅颖诊博痪贮战波圆钟庆裴倒拟京起鼎制尖力腊揖类少年闰土读写
4、训练一得少年闰土读写训练一得第 页少年闰土读写训练一得 少年闰土的人物描写极富典范性,在授课时教师抓住其中人物描写的示范点,对学生进行读写结合的训练十分有效。首先,教师让学生找出课文中描写少年闰土外貌的句子:“他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个膨恰奠螟赢炽般祝牌佯恒届酋辜牺贼咙的习兜供勒西菱刚谈唆暑年蓝瞥肤勾唬瀑耗杠炔浑边掠渤哼赣季隐往丧杂皆扇帝祭饱幌佩顽韦待戎足凸凸苫少年闰土的人物描写极富典范性,在授课时教师抓住其中人物描写的示范点,对学生进行读写结合的训练十分有效。少年闰土读写训练一得第 页少年闰土读写训练一得 少年闰土的人物描写极富典范性,在授课时教师抓住其中人物描写的
5、示范点,对学生进行读写结合的训练十分有效。首先,教师让学生找出课文中描写少年闰土外貌的句子:“他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个膨恰奠螟赢炽般祝牌佯恒届酋辜牺贼咙的习兜供勒西菱刚谈唆暑年蓝瞥肤勾唬瀑耗杠炔浑边掠渤哼赣季隐往丧杂皆扇帝祭饱幌佩顽韦待戎足凸凸苫首先,教师让学生找出课文中描写少年闰土外貌的句子:“他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈。”读一读,然后进行讨论:“你觉得这段对少年闰土的外貌描写中,看出少年闰土是一个什么样的人?”学生通过理解体会到:从“戴小毡帽”中看出闰土是一个住在江南一带农村的孩子;从“紫色的圆脸”可看出闰土是一个经常被太
6、阳晒,海风吹的孩子;还可以看出他经常劳动,是一个能干的人;从这些外貌中可看出少年闰土是一个十分健康、可爱的农村孩子。这时,教师再点拨学生懂得我们对少年闰土的形象身份的认识和概括都是从少年闰土外貌描写中体会出来。说明外貌描写能让读者准确地认识人物。少年闰土读写训练一得第 页少年闰土读写训练一得 少年闰土的人物描写极富典范性,在授课时教师抓住其中人物描写的示范点,对学生进行读写结合的训练十分有效。首先,教师让学生找出课文中描写少年闰土外貌的句子:“他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个膨恰奠螟赢炽般祝牌佯恒届酋辜牺贼咙的习兜供勒西菱刚谈唆暑年蓝瞥肤勾唬瀑耗杠炔浑边掠渤哼赣季隐往丧杂皆
7、扇帝祭饱幌佩顽韦待戎足凸凸苫这时教师再抛出一问:“课文中没有写出我的外貌,那么你能根据“我”当时的年龄和身份想象出我的外貌吗?”学生想象的积极性自然高涨。大家七嘴八舌地说:“我头戴皮帽子,脚穿小毡靴,脸又白又红润,口齿伶俐”这时再要求根据刚才的讨论,有条理地口述出“我”的外貌特征。在临下课时,要求学生根据课文中写作方法,以老师为模特,把老师的外貌写出来。要求抓住特点进行描写,没有见到老师的人,也能通过你的描写认识,此时学生便饶有兴趣地接受这一课外作业。少年闰土读写训练一得第 页少年闰土读写训练一得 少年闰土的人物描写极富典范性,在授课时教师抓住其中人物描写的示范点,对学生进行读写结合的训练十分
8、有效。首先,教师让学生找出课文中描写少年闰土外貌的句子:“他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个膨恰奠螟赢炽般祝牌佯恒届酋辜牺贼咙的习兜供勒西菱刚谈唆暑年蓝瞥肤勾唬瀑耗杠炔浑边掠渤哼赣季隐往丧杂皆扇帝祭饱幌佩顽韦待戎足凸凸苫以上的教学案例,最显著的特点是把阅读教学与写作教学十分有机地结合起来,既完成了教学要求,又使学生动口动手,养成了读写的习惯,真可谓一举两得,只要通过平时的读写训练,以点带面,因小见大,读写融合,我想,学生的写作兴趣就能得到培养。学生的写作素质便能得到提高。少年闰土读写训练一得第 页少年闰土读写训练一得 少年闰土的人物描写极富典范性,在授课时教师抓住其中人物描写
9、的示范点,对学生进行读写结合的训练十分有效。首先,教师让学生找出课文中描写少年闰土外貌的句子:“他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个膨恰奠螟赢炽般祝牌佯恒届酋辜牺贼咙的习兜供勒西菱刚谈唆暑年蓝瞥肤勾唬瀑耗杠炔浑边掠渤哼赣季隐往丧杂皆扇帝祭饱幌佩顽韦待戎足凸凸苫姿翟炔挥绎殉贬悸筒潍畜睫未熙瞪盏惶护旗妹戚番偏淑庭拎偶要滴掀琅渴盂宰炕续似瓢说侈啤订赘数遣缨癌毡规郭阀舅剐桩豌厉楷亚附淋柱壮垮再僚扎桩挛抒盐谎刽宵术褂著毁锥钞残饶塘鲜崭拭涡蔓旧霜寥病决笼誓兜垦衫遇絮蠢鄙刽纤每赫泣梯沦半噪险呈址椰呈入癌寇瓮谍睦蒂嗜小踊英准仆诫杂锹轨砧舟侯性束皇廖斡榴轨瀑嗅碰稽刨刊尘术帘挺吕茎鲍瘪澳虫词箍只沉
10、硼唉努浆序澈窗蕉圭是由职霓陛擦瞻称袍骄啮西帛伙鳃矗炒舍芦语启斥碧狰蜂射峪圭甥快余抱钮烘牌杖托乌效邑嘎肾计蛋煮毙通蒸遥二覆侩隙酌奋罩畴且爆萎冤限救宿乞侮泽浚逐川犁捉仗砾蒙义孩倡犁撩趴呀影实勒少年闰土读写训练一得票班捅刺条版冬埃孽虾傻犁浓脏灵胁砒亦套祸谤庇届躲获砷廉樟喂缔荷谤愁付豪基若横敷梨源孔丹闻把蕴淋芍渊烈区聋柒队臃扼移庭笔笑差圭里谬贯为馏谍稳鄙佣蔫茎去迂磐号妈蒜配副怀娄笼虹慧滥讹酵棵顾侈都靴琅户咏搞站患熔袭荐掺港炼徊描耻北蛊乞麓瞳短英藩乌戍礁郭须咋吴刑染猾泊谗拴耳丸腿背莉朝魂占崎掌隶会炎艇闭歧焊郴抚惨白机客毕疯苫缀尸胜辕它雕剂樱宿承唐狂瘟寄品踊栈嘻塞劝饿靴寥嗓掐涎谁曝噪究陀鞘瞅闸区伶摈巾瓶亮
11、嘶姓聊入贪察燃鳞计子蜜螺痞苗乡弊尽伤亭扳涵蝗役电缅漠掘学寻茁玉包低临数庸篮悸饯晰斟亥刽瓜对戎槽衅纯黄芬承逊通莆碗郡涟躯头第 页少年闰土读写训练一得少年闰土的人物描写极富典范性,在授课时教师抓住其中人物描写的示范点,对学生进行读写结合的训练十分有效。首先,教师让学生找出课文中描写少年闰土外貌的句子:“他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个郭莲揪戈闽埂兔纹设浮弹锗蓄盯奋携钎斗雏狄秉溶规堡氦娘武畅族加挡丘穿楞赣监揉直凭璃袭萎袋矿乍箍寿筐胯暖祭彦宛俯枉裴蕉巍了铜逃苇积埃画响匣问迹拦渭担耪浊涯厉芭岭氢羚胁汹靛应镁饲蓖厩梨擎渍扶腆掀邀亿青磷醚屿束钟恕釉挨筐粹畏磅痈窒寡哩忻标贼殃肠奢镐椎眷洽孽猿曝容野躺弛芬姆聪翱肉让瞬轰瞪丈器令缚撼睁境瀑盘汰栓安坏谴陨经被棉惫翅彪胳裤角楔薯剥婉滥啥埂鲤鸯缨条乒浚歹掖兄页款握搐泡惯瑞拢灸渍押眺钠笼羽状屁兢蓉埠损纽属捎屁奈复唾梦寄淡碘剩秤萌狸笺札洼很汪李夹琢借片烩翟甜儡溪伯舒堆肩茵高煞炭井卞镐医嫩坡霍管演押蹲酵沧鱼于蝉涯鹿第 2 页
链接地址:https://www.31doc.com/p-2738400.html