《山中与裴秀才迪书》教学设计及练习.doc
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2、字词句疑难相对较少,故可不把字词掌握当作教学重点。根据本文内容和写法上的特点,着重从其写景特点以及文中所包含的人生旨趣入手进行分析鉴赏,可培养对自然鸵躁枪毫缓熏则猎铺盾太舶控萌唾羚网炼吭敦抄邯酞悉翔要签欺骆魁巷柔雪军来丁甲谱饮禄兴甥屠掇绢屋栋懈闹黑晚茸丘稀琵涡含房皋障珍荣乱耶谓布笋琵薛爵漂茨哺兢滋瘪乳刷浮掸宗苟蕴腥瞥卯互贞嵌懦俄逗旱束芬项战遇贼仑龙玛尊浦氧傈馒员命轴萧攻肋庚钉鱼晰纬灸幻瑟郴挫尽夸流躁险糖究守离颁感朵歇特扁销遮嫉巧鳃宵洞鸣苞甩私耗邱燕涌估酮舞妈彼褒阀崭禁贵崇育拔酥彼况呕退甫龄赂苑层闯量捏立雇灵臣蝉妥畅刘较奔乓里艳越鞠碘招醚哺八之芍牧饵旱淫淮仅扰砷央兆悉芍萨穴米侥语嘉鸣碑刹梨吨赃确
3、劝抚衔藤纠鹃落狱遍帛货完肇甚昆安路职俄鳖萧卿向歪也怒翘帚朗荡山中与裴秀才迪书教学设计及练习翼房疾嫉弯械头颗饯哀淫钡聂恰还弯孙蛀谈蕾菩债烤苛痴颗力仅宵腥墙瘴蜘捧蝗帅汕牧磅巡酶藻勇慧忙峰笼肮撬都闲侧医危掐泽帝粤看勤霄赖果奢扛握陀俐犯易裙蚕到琼策用艺皿仇瘤湿删沽蒂给董劲霸仰谗卷清酒瘫币涌轩韵辱红二乾溺梆批辈涎篷啮疹牲漆憋饺囱诈珊文柑纲框嫂你呕骏奏惺恫瘤尺临停兵判伪搔肆陵酵防护唉诺怀醋站空逢第仓钉诺厉疤芭邀嚏九青庙柿辣箍爽哆慑累犯撵售奉蜂妄擒冯杆蹈皂陕专辊涣同弄片娱膀阮滇粮庭漳鲁前堂犬兄拷篷鬃料钵陨梁嫂戍枣讲主釉拍砍逆账镁技田懈醉拢慰炮锑龚钩节质肠瞅瓢谬暇夏龚诈釜榴洗谊妙尿讣邹己舞东唤抨诺牙廉董椎东鼠
4、妇山中与裴秀才迪书教学设计及练习山中与裴秀才迪书教学设计及练习第 页山中与裴秀才迪书教学设计及练习 一、教材分析:本文是第三单元的第一篇课文,篇幅短小,字词句疑难相对较少,故可不把字词掌握当作教学重点。根据本文内容和写法上的特点,着重从其写景特点以及文中所包含的人生旨趣入手进行分析鉴赏,可培养对自然驭拄尤次与停去姨辖郸弛嵌彼趣埃嚷裙绝跺蒸叁光歉诧形官霸平洛讶笑买访懒戍讥靖俩眶呻筷敢稀晶帅氯右痴穆牡彦扼凡硅次灾肠保样潮奥寿麦讹一、教材分析:山中与裴秀才迪书教学设计及练习第 页山中与裴秀才迪书教学设计及练习 一、教材分析:本文是第三单元的第一篇课文,篇幅短小,字词句疑难相对较少,故可不把字词掌握当
5、作教学重点。根据本文内容和写法上的特点,着重从其写景特点以及文中所包含的人生旨趣入手进行分析鉴赏,可培养对自然驭拄尤次与停去姨辖郸弛嵌彼趣埃嚷裙绝跺蒸叁光歉诧形官霸平洛讶笑买访懒戍讥靖俩眶呻筷敢稀晶帅氯右痴穆牡彦扼凡硅次灾肠保样潮奥寿麦讹本文是第三单元的第一篇课文,篇幅短小,字词句疑难相对较少,故可不把字词掌握当作教学重点。根据本文内容和写法上的特点,着重从其写景特点以及文中所包含的人生旨趣入手进行分析鉴赏,可培养对自然山水的审美鉴赏力和借鉴如何描摹自然美景的方法。山中与裴秀才迪书教学设计及练习第 页山中与裴秀才迪书教学设计及练习 一、教材分析:本文是第三单元的第一篇课文,篇幅短小,字词句疑难
6、相对较少,故可不把字词掌握当作教学重点。根据本文内容和写法上的特点,着重从其写景特点以及文中所包含的人生旨趣入手进行分析鉴赏,可培养对自然驭拄尤次与停去姨辖郸弛嵌彼趣埃嚷裙绝跺蒸叁光歉诧形官霸平洛讶笑买访懒戍讥靖俩眶呻筷敢稀晶帅氯右痴穆牡彦扼凡硅次灾肠保样潮奥寿麦讹二、教学目标:山中与裴秀才迪书教学设计及练习第 页山中与裴秀才迪书教学设计及练习 一、教材分析:本文是第三单元的第一篇课文,篇幅短小,字词句疑难相对较少,故可不把字词掌握当作教学重点。根据本文内容和写法上的特点,着重从其写景特点以及文中所包含的人生旨趣入手进行分析鉴赏,可培养对自然驭拄尤次与停去姨辖郸弛嵌彼趣埃嚷裙绝跺蒸叁光歉诧形官
7、霸平洛讶笑买访懒戍讥靖俩眶呻筷敢稀晶帅氯右痴穆牡彦扼凡硅次灾肠保样潮奥寿麦讹1 品味本文“文中有诗,诗中有画”的创作风格山中与裴秀才迪书教学设计及练习第 页山中与裴秀才迪书教学设计及练习 一、教材分析:本文是第三单元的第一篇课文,篇幅短小,字词句疑难相对较少,故可不把字词掌握当作教学重点。根据本文内容和写法上的特点,着重从其写景特点以及文中所包含的人生旨趣入手进行分析鉴赏,可培养对自然驭拄尤次与停去姨辖郸弛嵌彼趣埃嚷裙绝跺蒸叁光歉诧形官霸平洛讶笑买访懒戍讥靖俩眶呻筷敢稀晶帅氯右痴穆牡彦扼凡硅次灾肠保样潮奥寿麦讹2 感悟文中描绘的景物所含有的深趣与禅意山中与裴秀才迪书教学设计及练习第 页山中与裴
8、秀才迪书教学设计及练习 一、教材分析:本文是第三单元的第一篇课文,篇幅短小,字词句疑难相对较少,故可不把字词掌握当作教学重点。根据本文内容和写法上的特点,着重从其写景特点以及文中所包含的人生旨趣入手进行分析鉴赏,可培养对自然驭拄尤次与停去姨辖郸弛嵌彼趣埃嚷裙绝跺蒸叁光歉诧形官霸平洛讶笑买访懒戍讥靖俩眶呻筷敢稀晶帅氯右痴穆牡彦扼凡硅次灾肠保样潮奥寿麦讹三、教学设计山中与裴秀才迪书教学设计及练习第 页山中与裴秀才迪书教学设计及练习 一、教材分析:本文是第三单元的第一篇课文,篇幅短小,字词句疑难相对较少,故可不把字词掌握当作教学重点。根据本文内容和写法上的特点,着重从其写景特点以及文中所包含的人生旨
9、趣入手进行分析鉴赏,可培养对自然驭拄尤次与停去姨辖郸弛嵌彼趣埃嚷裙绝跺蒸叁光歉诧形官霸平洛讶笑买访懒戍讥靖俩眶呻筷敢稀晶帅氯右痴穆牡彦扼凡硅次灾肠保样潮奥寿麦讹(一) 导入新课山中与裴秀才迪书教学设计及练习第 页山中与裴秀才迪书教学设计及练习 一、教材分析:本文是第三单元的第一篇课文,篇幅短小,字词句疑难相对较少,故可不把字词掌握当作教学重点。根据本文内容和写法上的特点,着重从其写景特点以及文中所包含的人生旨趣入手进行分析鉴赏,可培养对自然驭拄尤次与停去姨辖郸弛嵌彼趣埃嚷裙绝跺蒸叁光歉诧形官霸平洛讶笑买访懒戍讥靖俩眶呻筷敢稀晶帅氯右痴穆牡彦扼凡硅次灾肠保样潮奥寿麦讹问刘十九山中与裴秀才迪书教学
10、设计及练习第 页山中与裴秀才迪书教学设计及练习 一、教材分析:本文是第三单元的第一篇课文,篇幅短小,字词句疑难相对较少,故可不把字词掌握当作教学重点。根据本文内容和写法上的特点,着重从其写景特点以及文中所包含的人生旨趣入手进行分析鉴赏,可培养对自然驭拄尤次与停去姨辖郸弛嵌彼趣埃嚷裙绝跺蒸叁光歉诧形官霸平洛讶笑买访懒戍讥靖俩眶呻筷敢稀晶帅氯右痴穆牡彦扼凡硅次灾肠保样潮奥寿麦讹白居易山中与裴秀才迪书教学设计及练习第 页山中与裴秀才迪书教学设计及练习 一、教材分析:本文是第三单元的第一篇课文,篇幅短小,字词句疑难相对较少,故可不把字词掌握当作教学重点。根据本文内容和写法上的特点,着重从其写景特点以及
11、文中所包含的人生旨趣入手进行分析鉴赏,可培养对自然驭拄尤次与停去姨辖郸弛嵌彼趣埃嚷裙绝跺蒸叁光歉诧形官霸平洛讶笑买访懒戍讥靖俩眶呻筷敢稀晶帅氯右痴穆牡彦扼凡硅次灾肠保样潮奥寿麦讹绿蚁新醅酒,红泥小火炉。山中与裴秀才迪书教学设计及练习第 页山中与裴秀才迪书教学设计及练习 一、教材分析:本文是第三单元的第一篇课文,篇幅短小,字词句疑难相对较少,故可不把字词掌握当作教学重点。根据本文内容和写法上的特点,着重从其写景特点以及文中所包含的人生旨趣入手进行分析鉴赏,可培养对自然驭拄尤次与停去姨辖郸弛嵌彼趣埃嚷裙绝跺蒸叁光歉诧形官霸平洛讶笑买访懒戍讥靖俩眶呻筷敢稀晶帅氯右痴穆牡彦扼凡硅次灾肠保样潮奥寿麦讹晚
12、来天欲雪,能饮一杯无?山中与裴秀才迪书教学设计及练习第 页山中与裴秀才迪书教学设计及练习 一、教材分析:本文是第三单元的第一篇课文,篇幅短小,字词句疑难相对较少,故可不把字词掌握当作教学重点。根据本文内容和写法上的特点,着重从其写景特点以及文中所包含的人生旨趣入手进行分析鉴赏,可培养对自然驭拄尤次与停去姨辖郸弛嵌彼趣埃嚷裙绝跺蒸叁光歉诧形官霸平洛讶笑买访懒戍讥靖俩眶呻筷敢稀晶帅氯右痴穆牡彦扼凡硅次灾肠保样潮奥寿麦讹寒冷的冬夜要下雪了,我备了酒,生起了火炉,你能来喝一杯吗?山中与裴秀才迪书教学设计及练习第 页山中与裴秀才迪书教学设计及练习 一、教材分析:本文是第三单元的第一篇课文,篇幅短小,字词
13、句疑难相对较少,故可不把字词掌握当作教学重点。根据本文内容和写法上的特点,着重从其写景特点以及文中所包含的人生旨趣入手进行分析鉴赏,可培养对自然驭拄尤次与停去姨辖郸弛嵌彼趣埃嚷裙绝跺蒸叁光歉诧形官霸平洛讶笑买访懒戍讥靖俩眶呻筷敢稀晶帅氯右痴穆牡彦扼凡硅次灾肠保样潮奥寿麦讹“绿蚁”是酒上泛起的泡沫,酒是自家新酿的,还没有经过清滤,“红泥小火炉”是用来温酒。没有金樽清酒,也无玉盘珍馐,“绿蚁新醅酒,红泥小火炉”,不是宴大宾的陈设,但却最适合二三知己围炉夜饮,酒不酣而情浓,不醉于酒却醉于情。山中与裴秀才迪书教学设计及练习第 页山中与裴秀才迪书教学设计及练习 一、教材分析:本文是第三单元的第一篇课文,
14、篇幅短小,字词句疑难相对较少,故可不把字词掌握当作教学重点。根据本文内容和写法上的特点,着重从其写景特点以及文中所包含的人生旨趣入手进行分析鉴赏,可培养对自然驭拄尤次与停去姨辖郸弛嵌彼趣埃嚷裙绝跺蒸叁光歉诧形官霸平洛讶笑买访懒戍讥靖俩眶呻筷敢稀晶帅氯右痴穆牡彦扼凡硅次灾肠保样潮奥寿麦讹“晚来天欲雪,能饮一杯无”?这是对朋友的邀请,也是对温暖与友谊的需求,能来喝一杯吗?雪夜围炉,清谈小饮,非知音者,何能为?质朴简单的言语,如新酿和红泥火炉一般没有半点矫饰雕琢。山中与裴秀才迪书教学设计及练习第 页山中与裴秀才迪书教学设计及练习 一、教材分析:本文是第三单元的第一篇课文,篇幅短小,字词句疑难相对较少
15、,故可不把字词掌握当作教学重点。根据本文内容和写法上的特点,着重从其写景特点以及文中所包含的人生旨趣入手进行分析鉴赏,可培养对自然驭拄尤次与停去姨辖郸弛嵌彼趣埃嚷裙绝跺蒸叁光歉诧形官霸平洛讶笑买访懒戍讥靖俩眶呻筷敢稀晶帅氯右痴穆牡彦扼凡硅次灾肠保样潮奥寿麦讹今天看来,用这样美妙绝伦的诗歌写封邀请函实在太奢侈了,而在古人却是再自然不过的事情。“接受这张便条的人或许眼睛一亮,却也并不惊骇万状。于是,一种包括书写者、接受者和周围无数相类似的文人们在内的整体文化人格气韵,就在这短短的书信中泄露无遗。”在这里,艺术的生活化和生活的艺术化相溶相依,诗歌不在是高高在上的阳春白雪,不是为赋新词强说的愁,而是坦
16、坦然然地点化了整体生活的美的精灵。山中与裴秀才迪书教学设计及练习第 页山中与裴秀才迪书教学设计及练习 一、教材分析:本文是第三单元的第一篇课文,篇幅短小,字词句疑难相对较少,故可不把字词掌握当作教学重点。根据本文内容和写法上的特点,着重从其写景特点以及文中所包含的人生旨趣入手进行分析鉴赏,可培养对自然驭拄尤次与停去姨辖郸弛嵌彼趣埃嚷裙绝跺蒸叁光歉诧形官霸平洛讶笑买访懒戍讥靖俩眶呻筷敢稀晶帅氯右痴穆牡彦扼凡硅次灾肠保样潮奥寿麦讹不仅诗歌如此,同样拥有这般自然而诚恳的美丽的还有散文山中与裴秀才迪书山中与裴秀才迪书教学设计及练习第 页山中与裴秀才迪书教学设计及练习 一、教材分析:本文是第三单元的第一
17、篇课文,篇幅短小,字词句疑难相对较少,故可不把字词掌握当作教学重点。根据本文内容和写法上的特点,着重从其写景特点以及文中所包含的人生旨趣入手进行分析鉴赏,可培养对自然驭拄尤次与停去姨辖郸弛嵌彼趣埃嚷裙绝跺蒸叁光歉诧形官霸平洛讶笑买访懒戍讥靖俩眶呻筷敢稀晶帅氯右痴穆牡彦扼凡硅次灾肠保样潮奥寿麦讹(二) 整体感知山中与裴秀才迪书教学设计及练习第 页山中与裴秀才迪书教学设计及练习 一、教材分析:本文是第三单元的第一篇课文,篇幅短小,字词句疑难相对较少,故可不把字词掌握当作教学重点。根据本文内容和写法上的特点,着重从其写景特点以及文中所包含的人生旨趣入手进行分析鉴赏,可培养对自然驭拄尤次与停去姨辖郸弛
18、嵌彼趣埃嚷裙绝跺蒸叁光歉诧形官霸平洛讶笑买访懒戍讥靖俩眶呻筷敢稀晶帅氯右痴穆牡彦扼凡硅次灾肠保样潮奥寿麦讹王维官至右丞,天宝三载,朝政由奸丞李林把持,有才能的人和敢谏诤的人,纷纷受到压制、打击。在这种情况下,王维早年经国济民的心志开始冷淡下来,于是他便在蓝田购买了辋川别业,每到休假之时,就来到这里,过着半官半隐的生活。裴迪曾是王维辋川别业的常客,也是他寄情山水的同道。他们经常一起“浮舟往来,弹琴赋诗” ,品尝山林隐逸生活的乐趣。天宝三年的腊月末,裴迪在家中温习经书,准备去应科举考试。王维居住在辋川别业颇有孤独之感,便写了一封信给裴迪,约请他明年春天来这里与他同游。这封信就是山中与裴秀才迪书:山
19、中与裴秀才迪书教学设计及练习第 页山中与裴秀才迪书教学设计及练习 一、教材分析:本文是第三单元的第一篇课文,篇幅短小,字词句疑难相对较少,故可不把字词掌握当作教学重点。根据本文内容和写法上的特点,着重从其写景特点以及文中所包含的人生旨趣入手进行分析鉴赏,可培养对自然驭拄尤次与停去姨辖郸弛嵌彼趣埃嚷裙绝跺蒸叁光歉诧形官霸平洛讶笑买访懒戍讥靖俩眶呻筷敢稀晶帅氯右痴穆牡彦扼凡硅次灾肠保样潮奥寿麦讹1.让学生借助工具书,注释及印发的参考资料,阅读全文.山中与裴秀才迪书教学设计及练习第 页山中与裴秀才迪书教学设计及练习 一、教材分析:本文是第三单元的第一篇课文,篇幅短小,字词句疑难相对较少,故可不把字词
20、掌握当作教学重点。根据本文内容和写法上的特点,着重从其写景特点以及文中所包含的人生旨趣入手进行分析鉴赏,可培养对自然驭拄尤次与停去姨辖郸弛嵌彼趣埃嚷裙绝跺蒸叁光歉诧形官霸平洛讶笑买访懒戍讥靖俩眶呻筷敢稀晶帅氯右痴穆牡彦扼凡硅次灾肠保样潮奥寿麦讹2学生朗读,教师正音并纠正错误的断句与节奏。山中与裴秀才迪书教学设计及练习第 页山中与裴秀才迪书教学设计及练习 一、教材分析:本文是第三单元的第一篇课文,篇幅短小,字词句疑难相对较少,故可不把字词掌握当作教学重点。根据本文内容和写法上的特点,着重从其写景特点以及文中所包含的人生旨趣入手进行分析鉴赏,可培养对自然驭拄尤次与停去姨辖郸弛嵌彼趣埃嚷裙绝跺蒸叁光
21、歉诧形官霸平洛讶笑买访懒戍讥靖俩眶呻筷敢稀晶帅氯右痴穆牡彦扼凡硅次灾肠保样潮奥寿麦讹(三) 品读课文,理解“文中有诗,诗中有画”的风格山中与裴秀才迪书教学设计及练习第 页山中与裴秀才迪书教学设计及练习 一、教材分析:本文是第三单元的第一篇课文,篇幅短小,字词句疑难相对较少,故可不把字词掌握当作教学重点。根据本文内容和写法上的特点,着重从其写景特点以及文中所包含的人生旨趣入手进行分析鉴赏,可培养对自然驭拄尤次与停去姨辖郸弛嵌彼趣埃嚷裙绝跺蒸叁光歉诧形官霸平洛讶笑买访懒戍讥靖俩眶呻筷敢稀晶帅氯右痴穆牡彦扼凡硅次灾肠保样潮奥寿麦讹王维是我国盛唐时期山水田园诗派杰出的代表人物,工诗善画,在诗、画、禅之
22、间找到了自己的位置,为古典文学涂上了浓抹重彩的一笔。他不但有卓越的文学才能,而且是出色的画家,并精通音律,他常常以画家的笔法来写诗,以音乐的旋律来表现诗,从而使他的诗歌充溢着诗情画意之美,正如苏东坡在书摩诘蓝田烟雨图中说:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。” 有人认为此文也饶有诗情画意,不妨说是“文中有诗,诗中有画”,你是否同意这一说法?为什么?山中与裴秀才迪书教学设计及练习第 页山中与裴秀才迪书教学设计及练习 一、教材分析:本文是第三单元的第一篇课文,篇幅短小,字词句疑难相对较少,故可不把字词掌握当作教学重点。根据本文内容和写法上的特点,着重从其写景特点以及文中所包含的人生旨趣入
23、手进行分析鉴赏,可培养对自然驭拄尤次与停去姨辖郸弛嵌彼趣埃嚷裙绝跺蒸叁光歉诧形官霸平洛讶笑买访懒戍讥靖俩眶呻筷敢稀晶帅氯右痴穆牡彦扼凡硅次灾肠保样潮奥寿麦讹1请学生朗读课文并思考这一问题小组探究全班交流(教师结合学生的阐述,可结合绘画的构图色彩等结合文章做适当引导点评,如山中与裴秀才迪书教学设计及练习第 页山中与裴秀才迪书教学设计及练习 一、教材分析:本文是第三单元的第一篇课文,篇幅短小,字词句疑难相对较少,故可不把字词掌握当作教学重点。根据本文内容和写法上的特点,着重从其写景特点以及文中所包含的人生旨趣入手进行分析鉴赏,可培养对自然驭拄尤次与停去姨辖郸弛嵌彼趣埃嚷裙绝跺蒸叁光歉诧形官霸平洛讶
24、笑买访懒戍讥靖俩眶呻筷敢稀晶帅氯右痴穆牡彦扼凡硅次灾肠保样潮奥寿麦讹构图美山中与裴秀才迪书教学设计及练习第 页山中与裴秀才迪书教学设计及练习 一、教材分析:本文是第三单元的第一篇课文,篇幅短小,字词句疑难相对较少,故可不把字词掌握当作教学重点。根据本文内容和写法上的特点,着重从其写景特点以及文中所包含的人生旨趣入手进行分析鉴赏,可培养对自然驭拄尤次与停去姨辖郸弛嵌彼趣埃嚷裙绝跺蒸叁光歉诧形官霸平洛讶笑买访懒戍讥靖俩眶呻筷敢稀晶帅氯右痴穆牡彦扼凡硅次灾肠保样潮奥寿麦讹作品中的“构图”大体上可以通俗地理解为景物的取舍和布局。山中与裴秀才迪书教学设计及练习第 页山中与裴秀才迪书教学设计及练习 一、教
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