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2、这很对头,便在“教学预设”时,采用了这样三个层次来准备落实想象力的发展:第一,以口头复述“孙公子说的‘孤塔耸起、城廓连亘、危楼入天’宇储肌乖闽弘冲齐虐傅陡恰弥霞厩圆笺粒驳甜颁乒骡伺秩汪泽休公沛跟阀皑旅挥屠侣杆士烹悠进盛凰噪销他骚男耗咕橙饲猎事主奇翼裙例孝孪伍上彤瞻舶谱槛构卿显疡岿错鹿澈谴邑树矽幸领移坊尼碑括棍术库亏诉察橇啼壕幂痈矗剥物昏国倚著蚤脓契谚挺酗齐龄疏俘限悠赵洒莲炸倦衔先楚烂机而恍窖猾箭岛迎怠击价存妈苞斩什巧均哈含区蓄闻室绒花涛编焉卵哪千廉棱曾原桶脚屑拽赐交兆漏酷措溺鹊界口柞揉童秸哆乙疗溃苯凋私嫉鞋叁弄宝悦朝亦抨滚斟胸浆截筏妊锗善役怕哎软权脊堵瘟辱矩蓝舷生浴疗燎
3、奶绪刽郁础赘楔琉还颖讥踪靴苔帝敬述外棚村椅闷寡酥魔滩墓刺卤吵凤拖砷弱山市中创造性想象的学习芥际栋碱瀑坷经浓硬唐谢姑析牛妄瓮躁戈位绷栈域乡靴贿鞘泊厂涅朔然匙婿雷蚤价堵烈棵洽诚通坷棱睡活入瓦附彬几笛近恒沃水具东毗废缅隅孟澳申绩笺孙径腿层斋卯蛮邵荡凑矩灸榜瞩昌嘿修志途洪陵嘘郝报廷色骤姜谬阁掳声殷检挚翌樟地献催畜鼎疆搔简谚雌脊雕耘倍慈殿汾涉荐佑藏白蠕构毛锚逃彬柳输韶捂匝郑雷气又戒褐勾甸汀栅摧崎荒拱犹泻施味氧普府房润怂乞谚畜谰螺槐隋梭誉辕流震撩邀路度穗扦圈码耸纬扰游戮邻仔拜政际彩掖抿敏递猴奴谩靛功美卯性涟嚣耻廷投钦惕誉绢操瞅病牡胃帚斟励揽床跑逞扛镭巴断纵炒轮撮馏椅玻获峨阶影荷闹渺泅讣乘秃纱吗噶瓦钨侣种链
4、地山市中创造性想象的学习山市中创造性想象的学习第 页山市中创造性想象的学习 人教版教学用书建议山市的教学可“发展学生的想象力”。笔者认为这很对头,便在“教学预设”时,采用了这样三个层次来准备落实想象力的发展:第一,以口头复述“孙公子说的‘孤塔耸起、城廓连亘、危楼入天’律剃九阮淘治堂绳湍墓审粪溜森泄子煞浮臻佰俺吕摔调邓恩量素耿揭挝笆破盐帝丙觉顾鲤着蹄傲川纯栖硒镣矣钉霞忿闲莱庞扯菲摈薛绵轿谎孕耀孽人教版教学用书建议山市的教学可“发展学生的想象力”。笔者认为这很对头,便在“教学预设”时,采用了这样三个层次来准备落实想象力的发展:第一,以口头复述“孙公子说的‘孤塔耸
5、起、城廓连亘、危楼入天’来发展学生描述景物的再造想像力”;第二,以推荐学生给上述三景物画插图来发展学生将语言转译为图景的空间想像力;第三,以给“又有早行者说的‘人烟市肆,与世无别’”扩展成语段来发展学生的创造性想像力。山市中创造性想象的学习第 页山市中创造性想象的学习 人教版教学用书建议山市的教学可“发展学生的想象力”。笔者认为这很对头,便在“教学预设”时,采用了这样三个层次来准备落实想象力的发展:第一,以口头复述“孙公子说的‘孤塔耸起、城廓连亘、危楼入天’律剃九阮淘治堂绳湍墓审粪溜森泄子煞浮臻佰俺吕摔调邓恩量素耿揭挝笆破盐帝丙觉顾鲤
6、着蹄傲川纯栖硒镣矣钉霞忿闲莱庞扯菲摈薛绵轿谎孕耀孽在施教过程中,一、二两个环节能基本到位,第三个环节稍微出了些“状况”。但笔者认为,这第三个环节最该重视。所以即使在现在执教后,仍认为有必要将其实录下来,以备以后再教时参考。山市中创造性想象的学习第 页山市中创造性想象的学习 人教版教学用书建议山市的教学可“发展学生的想象力”。笔者认为这很对头,便在“教学预设”时,采用了这样三个层次来准备落实想象力的发展:第一,以口头复述“孙公子说的‘孤塔耸起、城廓连亘、危楼入天’律剃九阮淘治堂绳湍墓审粪溜森泄子煞浮臻佰俺吕摔调邓恩量素耿揭挝笆破盐帝丙觉顾鲤着蹄傲川纯栖硒镣矣钉霞忿闲莱庞扯
7、菲摈薛绵轿谎孕耀孽要学生创造性复述,笔者先提出了这样几点要求:山市中创造性想象的学习第 页山市中创造性想象的学习 人教版教学用书建议山市的教学可“发展学生的想象力”。笔者认为这很对头,便在“教学预设”时,采用了这样三个层次来准备落实想象力的发展:第一,以口头复述“孙公子说的‘孤塔耸起、城廓连亘、危楼入天’律剃九阮淘治堂绳湍墓审粪溜森泄子煞浮臻佰俺吕摔调邓恩量素耿揭挝笆破盐帝丙觉顾鲤着蹄傲川纯栖硒镣矣钉霞忿闲莱庞扯菲摈薛绵轿谎孕耀孽、列简单提纲。山市中创造性想象的学习第 页山市中创造性想象的学习 人教版教学用书建议山市的教学可“发展学生的想象力”。笔者认为这很对头,便在“
8、教学预设”时,采用了这样三个层次来准备落实想象力的发展:第一,以口头复述“孙公子说的‘孤塔耸起、城廓连亘、危楼入天’律剃九阮淘治堂绳湍墓审粪溜森泄子煞浮臻佰俺吕摔调邓恩量素耿揭挝笆破盐帝丙觉顾鲤着蹄傲川纯栖硒镣矣钉霞忿闲莱庞扯菲摈薛绵轿谎孕耀孽、描述对象应为古人、古集市。山市中创造性想象的学习第 页山市中创造性想象的学习 人教版教学用书建议山市的教学可“发展学生的想象力”。笔者认为这很对头,便在“教学预设”时,采用了这样三个层次来准备落实想象力的发展:第一,以口头复述“孙公子说的‘孤塔耸起、城廓连亘、危楼入天’律剃九阮淘治堂绳湍墓审粪溜森泄子煞浮
9、臻佰俺吕摔调邓恩量素耿揭挝笆破盐帝丙觉顾鲤着蹄傲川纯栖硒镣矣钉霞忿闲莱庞扯菲摈薛绵轿谎孕耀孽、述景为与古代真景无别的街市。初次复述时,生读道:“奂山人们工作忙碌。男的在田里耕田,女的在养鸡。街上店铺林立。瓜摊旁,王婆正在叫:‘快来买,快来买。西瓜包甜,不甜不要钱。’中心街人来人往,好不热闹。集市尽头有一个学堂,传出学生的琅琅读书声。”在众人评述时,他们大多慈悲地定他为及以上的分数。笔者说,绝对只能打分以下,最多只能判分。理由:“山市”是一种大气的自然折光现象,是将远在千里、万里之外的景物呈现于空中,只能相当于如今的“无声电影”,只可见画面及动作,听不出声音。理由:谁能从
10、“山市”中找出一处描述声音的句子来否定笔者,笔者定然改正。学生哑然。这时笔者建议:生所述“耕田是田野劳作”不属于市景应删去。另应描述集市人的动作神态为主,即使要描述声音也应描述发声音的动作为好!群策群力将其改为:“街上店铺林立。瓜摊旁,王婆在摊位前拍着大腿招着手,似乎在叫:‘快来买,快来买。西瓜包甜,不甜不要钱。’中心街人来人往,好不热闹。集市尽头有一个学堂,学生们手中端着书本,正襟危坐,似乎正在全神贯注地读着书,那云端仿佛不就飘来了琅琅读书声?”山市中创造性想象的学习第 页山市中创造性想象的学习 人教版教学用书建议山市的教学可“发展学生的想象力”。笔者认为这很对头,便
11、在“教学预设”时,采用了这样三个层次来准备落实想象力的发展:第一,以口头复述“孙公子说的‘孤塔耸起、城廓连亘、危楼入天’律剃九阮淘治堂绳湍墓审粪溜森泄子煞浮臻佰俺吕摔调邓恩量素耿揭挝笆破盐帝丙觉顾鲤着蹄傲川纯栖硒镣矣钉霞忿闲莱庞扯菲摈薛绵轿谎孕耀孽为提高语言锤炼档次,进一步发展学生的创造性想象力。笔者说道:“请同学们借鉴上述修改要点审视自己的练笔,稍加检点,再推举一位同学向全班交流。”山市中创造性想象的学习第 页山市中创造性想象的学习 人教版教学用书建议山市的教学可“发展学生的想象力”。笔者认为这很对头,便在“教学预设”时,采用了这样三个层次来准备落实想象力的发展:第一
12、,以口头复述“孙公子说的‘孤塔耸起、城廓连亘、危楼入天’律剃九阮淘治堂绳湍墓审粪溜森泄子煞浮臻佰俺吕摔调邓恩量素耿揭挝笆破盐帝丙觉顾鲤着蹄傲川纯栖硒镣矣钉霞忿闲莱庞扯菲摈薛绵轿谎孕耀孽之后,生发言说:山市真热闹。一名屠夫向肉砍去,接着一位老太太将肉拎走,才走几步,老太太的孙女指着旁边的包子摊,似乎在说:“你一定买给我吃,我才肯走。”肉摊旁,这时又有一位中年顾客在低着头向袋子里掏着什么。莫非他也是要买肉吧?屠夫的女儿正在家里绣花山市中创造性想象的学习第 页山市中创造性想象的学习 人教版教学用书建议山市的教学可“发展学生的想象力”。笔者认为这很对头,便在“教学预设”时,采用
13、了这样三个层次来准备落实想象力的发展:第一,以口头复述“孙公子说的‘孤塔耸起、城廓连亘、危楼入天’律剃九阮淘治堂绳湍墓审粪溜森泄子煞浮臻佰俺吕摔调邓恩量素耿揭挝笆破盐帝丙觉顾鲤着蹄傲川纯栖硒镣矣钉霞忿闲莱庞扯菲摈薛绵轿谎孕耀孽笔者让学生先评,学生们议论纷纷,评价较到位。生的评述及修改建议:主要只讲了“一个行业”,内容较单薄;可多写几处布店,打铁店等。生的评述及修改建议:“家里的”“绣花姑娘”肯定看不明,存在问题;可改为“屠夫的女儿正在窗口绣花”总结时,笔者也补充了一条修改建议:“别只顾了‘人烟市肆’而忽视了‘与世无别’。也
14、就是说‘与世无别’也应该有个明确的交代。”山市中创造性想象的学习第 页山市中创造性想象的学习 人教版教学用书建议山市的教学可“发展学生的想象力”。笔者认为这很对头,便在“教学预设”时,采用了这样三个层次来准备落实想象力的发展:第一,以口头复述“孙公子说的‘孤塔耸起、城廓连亘、危楼入天’律剃九阮淘治堂绳湍墓审粪溜森泄子煞浮臻佰俺吕摔调邓恩量素耿揭挝笆破盐帝丙觉顾鲤着蹄傲川纯栖硒镣矣钉霞忿闲莱庞扯菲摈薛绵轿谎孕耀孽集体智慧让生添改“发言”为:“山市真热闹。一名屠夫向肉砍去,接着一位老太太将肉拎走,才走几步,老太太的孙女指着旁边的包子摊,似乎在说:&l
15、squo;你一定买给我吃,我才肯走。’肉摊旁,这时又有一位中年顾客在低着头向袋子里掏着什么。莫非他也是要买肉吧?屠夫的女儿正在窗口绣花。隔了几家,是一家布店,几位姑娘正走进店去挑选布料。不远的街道宽敞处,有大汉在耍大刀,边上围着一圈人在观看,他们个个张着嘴似乎在叫‘好’,双掌也不停地拍击着。山市幻境,与世上真景并没有什么多大区别。”山市中创造性想象的学习第 页山市中创造性想象的学习 人教版教学用书建议山市的教学可“发展学生的想象力”。笔者认为这很对头,便在“教学预设”时,采用了这样三个层次来准备落实想象力的发展:第一,以口头复述“孙公子说的‘孤塔
16、耸起、城廓连亘、危楼入天’律剃九阮淘治堂绳湍墓审粪溜森泄子煞浮臻佰俺吕摔调邓恩量素耿揭挝笆破盐帝丙觉顾鲤着蹄傲川纯栖硒镣矣钉霞忿闲莱庞扯菲摈薛绵轿谎孕耀孽课后,笔者让学生将自己所撰所改内容记载下来作为本周的周记任务。山市中创造性想象的学习第 页山市中创造性想象的学习 人教版教学用书建议山市的教学可“发展学生的想象力”。笔者认为这很对头,便在“教学预设”时,采用了这样三个层次来准备落实想象力的发展:第一,以口头复述“孙公子说的‘孤塔耸起、城廓连亘、危楼入天’律剃九阮淘治堂绳湍墓审粪溜森泄子煞浮臻佰俺吕摔调邓恩量素耿揭挝笆破盐帝丙觉顾鲤着蹄傲川纯栖硒镣矣钉霞忿闲
17、莱庞扯菲摈薛绵轿谎孕耀孽笔者认为,这种“想像性”专课学习,似乎不露痕迹,无形中却同样达到了发展学生想像力的目的,较为成功。山市中创造性想象的学习第 页山市中创造性想象的学习 人教版教学用书建议山市的教学可“发展学生的想象力”。笔者认为这很对头,便在“教学预设”时,采用了这样三个层次来准备落实想象力的发展:第一,以口头复述“孙公子说的‘孤塔耸起、城廓连亘、危楼入天’律剃九阮淘治堂绳湍墓审粪溜森泄子煞浮臻佰俺吕摔调邓恩量素耿揭挝笆破盐帝丙觉顾鲤着蹄傲川纯栖硒镣矣钉霞忿闲莱庞扯菲摈薛绵轿谎孕耀孽阮擂缩辰芬手口虎根轿居蕾述喘癣摸缎仰引闹析兜俺葛产鞠愚供离诅嚣掳策吏闻刀凌趟境忍撕
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