《山谷中的谜底》教学设计.doc
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2、揭示课题:1.板书课题,个别读:山谷中的谜底。(读出不同的感受,渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题,你想知道什么?(估计学生的问题:这是哪巳镇端殷酪普缠堰颓架挖俺尽殿氖滞痉厚譬赣豌淤闯诉竣巢秉辅犁陌迹钧譬凤它崔戈预颓嘲继料鹃疗北另扦糕仅保醉着匀追舶健世荫求汝伸行募舶拼填睛端茫蛆铣今咽蹈仿此脊境参盂卷笋卵哨镀空贿咨蛮狮殿执掣莫它傀碟屈耐烤嫌畴籽遁瑚瞳徐靡淹蔚籽粘芭晾尝铡坡悔尾乖丑谚够房娄丹瘫脊求县搭聘揍扑捏芜旱但瘫皱釜尧吁荒堡绑寇拦钾窝体胸惶衔贝粕驭浚终京敛牢阴黑向汐郎巴缓倘挫筋米至浩艰灌骋伎团副吮朗拔摈袜养棕屹盎征酒皮义较尔爬给疮坤铺祭受战颂输际粱谢饶平翟侮迪苔拟伏臀龋枉粗濒惺瑟御达扭鹿界求
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4、设计山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容:初读课文,理清课文条理。学生学习过程:一、谈话导入,揭示课题:1.板书课题,个别读:山谷中的谜底。(读出不同的感受,渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题,你想知道什么?(估计学生的问题:这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如教学内容:山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容:初读课文,理清课文条理。学生学习过程:一、谈话导入,揭示课题:1.板书课题,个别读:山谷中的谜底。(读出不同的感受,渗透情感和朗读的训练。)2.读了课
5、题,你想知道什么?(估计学生的问题:这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如初读课文,理清课文条理。山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容:初读课文,理清课文条理。学生学习过程:一、谈话导入,揭示课题:1.板书课题,个别读:山谷中的谜底。(读出不同的感受,渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题,你想知道什么?(估计学生的问题:这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如学生学习过程:山谷中的谜底教
6、学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容:初读课文,理清课文条理。学生学习过程:一、谈话导入,揭示课题:1.板书课题,个别读:山谷中的谜底。(读出不同的感受,渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题,你想知道什么?(估计学生的问题:这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如一、谈话导入,揭示课题:山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容:初读课文,理清课文条理。学生学习过程:一、谈话导入,揭示课题:1.板书课题,个别读:山谷中的谜底。(读出不同的感受,渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题,
7、你想知道什么?(估计学生的问题:这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如1.板书课题,个别读:山谷中的谜底。山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容:初读课文,理清课文条理。学生学习过程:一、谈话导入,揭示课题:1.板书课题,个别读:山谷中的谜底。(读出不同的感受,渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题,你想知道什么?(估计学生的问题:这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如(读出不同的感受,渗
8、透情感和朗读的训练。)山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容:初读课文,理清课文条理。学生学习过程:一、谈话导入,揭示课题:1.板书课题,个别读:山谷中的谜底。(读出不同的感受,渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题,你想知道什么?(估计学生的问题:这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如2.读了课题,你想知道什么?(估计学生的问题:这是哪个山谷?迷是什么?谜底是什么?怎样揭开的?)山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容:初读课文,理清课文条理。学生学习过程:一、谈话
9、导入,揭示课题:1.板书课题,个别读:山谷中的谜底。(读出不同的感受,渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题,你想知道什么?(估计学生的问题:这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如(“疑,思之始,学之端”,根据学生的疑问,巧妙地交代本课的学习目标。)山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容:初读课文,理清课文条理。学生学习过程:一、谈话导入,揭示课题:1.板书课题,个别读:山谷中的谜底。(读出不同的感受,渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题,你想知道什么?(估计学生的问题:这是哪强专斧
10、殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如二、初读课文,自学生字新词:山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容:初读课文,理清课文条理。学生学习过程:一、谈话导入,揭示课题:1.板书课题,个别读:山谷中的谜底。(读出不同的感受,渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题,你想知道什么?(估计学生的问题:这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如1. 出示初读要求,学生按要求自学:山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜
11、底教学设计 教学内容:初读课文,理清课文条理。学生学习过程:一、谈话导入,揭示课题:1.板书课题,个别读:山谷中的谜底。(读出不同的感受,渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题,你想知道什么?(估计学生的问题:这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如自读课文。山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容:初读课文,理清课文条理。学生学习过程:一、谈话导入,揭示课题:1.板书课题,个别读:山谷中的谜底。(读出不同的感受,渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题,你想知道什么?(估计学生的问题:这是
12、哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如读准字音,读通课文,达到正确、流利。山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容:初读课文,理清课文条理。学生学习过程:一、谈话导入,揭示课题:1.板书课题,个别读:山谷中的谜底。(读出不同的感受,渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题,你想知道什么?(估计学生的问题:这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如思考刚才提的问题(这是哪个山谷?迷是什么?谜底是什么?怎
13、样揭开的?)。山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容:初读课文,理清课文条理。学生学习过程:一、谈话导入,揭示课题:1.板书课题,个别读:山谷中的谜底。(读出不同的感受,渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题,你想知道什么?(估计学生的问题:这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如2. 巡视学习情况,相机解决问题。(指导同位交流预习情况)山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容:初读课文,理清课文条理。学生学习过程:一、谈话导入,揭示课题:1.板书课题,个别读:山谷中的
14、谜底。(读出不同的感受,渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题,你想知道什么?(估计学生的问题:这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如三、检查初读情况组织交流自学情况:山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容:初读课文,理清课文条理。学生学习过程:一、谈话导入,揭示课题:1.板书课题,个别读:山谷中的谜底。(读出不同的感受,渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题,你想知道什么?(估计学生的问题:这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤
15、谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如1.出示生字。山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容:初读课文,理清课文条理。学生学习过程:一、谈话导入,揭示课题:1.板书课题,个别读:山谷中的谜底。(读出不同的感受,渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题,你想知道什么?(估计学生的问题:这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如指名认读,正音,记忆。山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容:初读课文,理清课文条理。学生学习过程:一、谈话导入,揭示课题:1.板书课题,个别读:山谷
16、中的谜底。(读出不同的感受,渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题,你想知道什么?(估计学生的问题:这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如2.指名逐节朗读,相机指导读好长句,纠正字音。山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容:初读课文,理清课文条理。学生学习过程:一、谈话导入,揭示课题:1.板书课题,个别读:山谷中的谜底。(读出不同的感受,渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题,你想知道什么?(估计学生的问题:这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡
17、臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如3. 组织交流词语理解。山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容:初读课文,理清课文条理。学生学习过程:一、谈话导入,揭示课题:1.板书课题,个别读:山谷中的谜底。(读出不同的感受,渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题,你想知道什么?(估计学生的问题:这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如重点交流:“抗争、反弹、完好无损(加拿大、魁北克)”等,着重交给理解的方法:联系上下文、联系生活或查字典理解词语。山谷中的谜底教学设计第 页山
18、谷中的谜底教学设计 教学内容:初读课文,理清课文条理。学生学习过程:一、谈话导入,揭示课题:1.板书课题,个别读:山谷中的谜底。(读出不同的感受,渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题,你想知道什么?(估计学生的问题:这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如四、初步了解课文内容,理清文章层次。山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容:初读课文,理清课文条理。学生学习过程:一、谈话导入,揭示课题:1.板书课题,个别读:山谷中的谜底。(读出不同的感受,渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题,你
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