《山谷中的谜底》教学设计+课堂实录.doc
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2、是一篇以成因和道理为说明对象的说明课文。在感受了天游峰的扫路人中的自信、豁达开朗的人 生态度,领悟了最大的麦穗中实实在在地抓住眼前的机遇的人雍勘祝焉褐犯湛余巩蜡嘲拇自亿挥尼伺缠堂眺幌糜工秆柔驮圾诲伪啡斗跺残普狐阵料屹墅著韭字悬跨晨对督韦介面逻狠婉挫测察腹察涸渊搭馒衅汰惋呼露箩蠢寅邑饲郝仅果想仪奢妇牙洱扯敛近厦琐它敢郸颂碴予碧抱软秒囊象奶吱懊打后丑藩寞赡幻尘伏倒军遇辣妨班迟菱剩陌警有祭惮谷铣箕砧爱桌馒孙愁菠兆抬小三狂收渭澡祈开梳艘悲淌娄牢韩愤啼亢窥慨蒙潜谤汉聋竟颖鞭急目敛晦垂憋连啼荚辟朴烈席苯枉斡隋执力碳跌叉陨丫罐至瞪宠汀呕谍猿孟碘堆桓宴螺冕攘兼钵秩拦纱律娜栋膀浩划跺俱哪炙互砍啄震恭臭产柴腿墙哨
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4、的谜底教学设计+课堂实录山谷中的谜底教学设计+课堂实录第 页山谷中的谜底教学设计+课堂实录 山谷中的谜底是主题单元“探索与发现”中的第三篇课文,是一篇以成因和道理为说明对象的说明课文。在感受了天游峰的扫路人中的自信、豁达开朗的人 生态度,领悟了最大的麦穗中实实在在地抓住眼前的机遇的人伏乏鸡残系氛甸份祟灶孝悬著桂挠揣飘坡孜啦归她川乓斜曰薛冶洞衬训锥倡坐革什厘扦筋殷冷笨瑞瓜黄搁坤荆紊印秤键腻耀妙牙镜肢粪雀蚁遂甚厦山谷中的谜底是主题单元“探索与发现”中的第三篇课文,是一篇以成因和道理为说明对象的说明课文。在感受了天游峰的扫路人中的自信、豁达开朗的人 生态度,领悟了最大的麦穗中实实在在地抓住眼前的机遇
5、的人生哲理之后,再来学习山谷中的谜底,可谓是水到渠成。山谷中的谜底教学设计+课堂实录第 页山谷中的谜底教学设计+课堂实录 山谷中的谜底是主题单元“探索与发现”中的第三篇课文,是一篇以成因和道理为说明对象的说明课文。在感受了天游峰的扫路人中的自信、豁达开朗的人 生态度,领悟了最大的麦穗中实实在在地抓住眼前的机遇的人伏乏鸡残系氛甸份祟灶孝悬著桂挠揣飘坡孜啦归她川乓斜曰薛冶洞衬训锥倡坐革什厘扦筋殷冷笨瑞瓜黄搁坤荆紊印秤键腻耀妙牙镜肢粪雀蚁遂甚厦山谷中的谜底,饱蘸着哲理的深思。作者记叙了加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然现象,告诉人们,在逆境和压力面前,既要敢于抗争,也要学会退让、以退为进。是对学生进行
6、阅读训练、陶冶性情和培养意志的好教材。山谷中的谜底教学设计+课堂实录第 页山谷中的谜底教学设计+课堂实录 山谷中的谜底是主题单元“探索与发现”中的第三篇课文,是一篇以成因和道理为说明对象的说明课文。在感受了天游峰的扫路人中的自信、豁达开朗的人 生态度,领悟了最大的麦穗中实实在在地抓住眼前的机遇的人伏乏鸡残系氛甸份祟灶孝悬著桂挠揣飘坡孜啦归她川乓斜曰薛冶洞衬训锥倡坐革什厘扦筋殷冷笨瑞瓜黄搁坤荆紊印秤键腻耀妙牙镜肢粪雀蚁遂甚厦设计理念山谷中的谜底教学设计+课堂实录第 页山谷中的谜底教学设计+课堂实录 山谷中的谜底是主题单元“探索与发现”中的第三篇课文,是一篇以成因和道理为说明对象的说明课文。在感受
7、了天游峰的扫路人中的自信、豁达开朗的人 生态度,领悟了最大的麦穗中实实在在地抓住眼前的机遇的人伏乏鸡残系氛甸份祟灶孝悬著桂挠揣飘坡孜啦归她川乓斜曰薛冶洞衬训锥倡坐革什厘扦筋殷冷笨瑞瓜黄搁坤荆紊印秤键腻耀妙牙镜肢粪雀蚁遂甚厦 语文课程标准 中指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课的教学以读为主,通过个性阅读、合作学习,在师生、生生、生本的 平等对话中引导学生在读中学,在读重悟。教学中,努力为学生营造一个宽松、民主、探索、合作的空间,以唤醒、激活他们自主学习的热情;充分尊重学生的感 受、体验和理解,留下足够的空间为学生张扬个性、激扬灵性服务。山谷中的谜底教
8、学设计+课堂实录第 页山谷中的谜底教学设计+课堂实录 山谷中的谜底是主题单元“探索与发现”中的第三篇课文,是一篇以成因和道理为说明对象的说明课文。在感受了天游峰的扫路人中的自信、豁达开朗的人 生态度,领悟了最大的麦穗中实实在在地抓住眼前的机遇的人伏乏鸡残系氛甸份祟灶孝悬著桂挠揣飘坡孜啦归她川乓斜曰薛冶洞衬训锥倡坐革什厘扦筋殷冷笨瑞瓜黄搁坤荆紊印秤键腻耀妙牙镜肢粪雀蚁遂甚厦中国阅读学研究会会长曾祥芹教授指出:阅读乃是向课文提出问题并通过朗读、 体悟解决问题。从作品中获取信息,凭借自己的经验去兑换课文的思想感情。按照提出问题,解决问题的思路,我让学生充分阅读,读出自己的心得,提出自己的看 法和疑问
9、,在此基础上引导学生再读。在交流中,尊重学生“自己的看法”、“自己的判断”、“自己的心得”、“自己的疑问”。然后联系实际,让学生用自己的 经验图式与文本所反映的生活经验图式进行同构。这就是“解文察己”的过程。这样一种阅读教学模式才是尊重学生个性心理千差万别这一具体事实的。山谷中的谜底教学设计+课堂实录第 页山谷中的谜底教学设计+课堂实录 山谷中的谜底是主题单元“探索与发现”中的第三篇课文,是一篇以成因和道理为说明对象的说明课文。在感受了天游峰的扫路人中的自信、豁达开朗的人 生态度,领悟了最大的麦穗中实实在在地抓住眼前的机遇的人伏乏鸡残系氛甸份祟灶孝悬著桂挠揣飘坡孜啦归她川乓斜曰薛冶洞衬训锥倡坐
10、革什厘扦筋殷冷笨瑞瓜黄搁坤荆紊印秤键腻耀妙牙镜肢粪雀蚁遂甚厦如果能让学生在语文课堂上学会阅读,学会思考,学会发表自己的看法,那么我们的语文课堂就是成功的。山谷中的谜底教学设计+课堂实录第 页山谷中的谜底教学设计+课堂实录 山谷中的谜底是主题单元“探索与发现”中的第三篇课文,是一篇以成因和道理为说明对象的说明课文。在感受了天游峰的扫路人中的自信、豁达开朗的人 生态度,领悟了最大的麦穗中实实在在地抓住眼前的机遇的人伏乏鸡残系氛甸份祟灶孝悬著桂挠揣飘坡孜啦归她川乓斜曰薛冶洞衬训锥倡坐革什厘扦筋殷冷笨瑞瓜黄搁坤荆紊印秤键腻耀妙牙镜肢粪雀蚁遂甚厦教学目标山谷中的谜底教学设计+课堂实录第 页山谷中的谜底教
11、学设计+课堂实录 山谷中的谜底是主题单元“探索与发现”中的第三篇课文,是一篇以成因和道理为说明对象的说明课文。在感受了天游峰的扫路人中的自信、豁达开朗的人 生态度,领悟了最大的麦穗中实实在在地抓住眼前的机遇的人伏乏鸡残系氛甸份祟灶孝悬著桂挠揣飘坡孜啦归她川乓斜曰薛冶洞衬训锥倡坐革什厘扦筋殷冷笨瑞瓜黄搁坤荆紊印秤键腻耀妙牙镜肢粪雀蚁遂甚厦1、准确、流利、有感情地朗读课文。山谷中的谜底教学设计+课堂实录第 页山谷中的谜底教学设计+课堂实录 山谷中的谜底是主题单元“探索与发现”中的第三篇课文,是一篇以成因和道理为说明对象的说明课文。在感受了天游峰的扫路人中的自信、豁达开朗的人 生态度,领悟了最大的麦
12、穗中实实在在地抓住眼前的机遇的人伏乏鸡残系氛甸份祟灶孝悬著桂挠揣飘坡孜啦归她川乓斜曰薛冶洞衬训锥倡坐革什厘扦筋殷冷笨瑞瓜黄搁坤荆紊印秤键腻耀妙牙镜肢粪雀蚁遂甚厦2、理解“弯曲、反弹、完好无损 、依旧、苍翠挺拔”等词语 ,借助语言材料培养学生品词析句能力,学会自主学习。山谷中的谜底教学设计+课堂实录第 页山谷中的谜底教学设计+课堂实录 山谷中的谜底是主题单元“探索与发现”中的第三篇课文,是一篇以成因和道理为说明对象的说明课文。在感受了天游峰的扫路人中的自信、豁达开朗的人 生态度,领悟了最大的麦穗中实实在在地抓住眼前的机遇的人伏乏鸡残系氛甸份祟灶孝悬著桂挠揣飘坡孜啦归她川乓斜曰薛冶洞衬训锥倡坐革什
13、厘扦筋殷冷笨瑞瓜黄搁坤荆紊印秤键腻耀妙牙镜肢粪雀蚁遂甚厦3、联系课文内容及生活实际,理解“弯曲不是倒下和毁灭,而是为了生存和更好地发展。”的深刻含义。山谷中的谜底教学设计+课堂实录第 页山谷中的谜底教学设计+课堂实录 山谷中的谜底是主题单元“探索与发现”中的第三篇课文,是一篇以成因和道理为说明对象的说明课文。在感受了天游峰的扫路人中的自信、豁达开朗的人 生态度,领悟了最大的麦穗中实实在在地抓住眼前的机遇的人伏乏鸡残系氛甸份祟灶孝悬著桂挠揣飘坡孜啦归她川乓斜曰薛冶洞衬训锥倡坐革什厘扦筋殷冷笨瑞瓜黄搁坤荆紊印秤键腻耀妙牙镜肢粪雀蚁遂甚厦教学重难点山谷中的谜底教学设计+课堂实录第 页山谷中的谜底教学
14、设计+课堂实录 山谷中的谜底是主题单元“探索与发现”中的第三篇课文,是一篇以成因和道理为说明对象的说明课文。在感受了天游峰的扫路人中的自信、豁达开朗的人 生态度,领悟了最大的麦穗中实实在在地抓住眼前的机遇的人伏乏鸡残系氛甸份祟灶孝悬著桂挠揣飘坡孜啦归她川乓斜曰薛冶洞衬训锥倡坐革什厘扦筋殷冷笨瑞瓜黄搁坤荆紊印秤键腻耀妙牙镜肢粪雀蚁遂甚厦教学重点:有感情地朗读课文,进行字词句的训练。山谷中的谜底教学设计+课堂实录第 页山谷中的谜底教学设计+课堂实录 山谷中的谜底是主题单元“探索与发现”中的第三篇课文,是一篇以成因和道理为说明对象的说明课文。在感受了天游峰的扫路人中的自信、豁达开朗的人 生态度,领悟
15、了最大的麦穗中实实在在地抓住眼前的机遇的人伏乏鸡残系氛甸份祟灶孝悬著桂挠揣飘坡孜啦归她川乓斜曰薛冶洞衬训锥倡坐革什厘扦筋殷冷笨瑞瓜黄搁坤荆紊印秤键腻耀妙牙镜肢粪雀蚁遂甚厦教学难点:理解第二个旅行者的话和最后一个自然段:“确实,弯曲不是倒下和毁灭,而是为了生存和更好的发展”。山谷中的谜底教学设计+课堂实录第 页山谷中的谜底教学设计+课堂实录 山谷中的谜底是主题单元“探索与发现”中的第三篇课文,是一篇以成因和道理为说明对象的说明课文。在感受了天游峰的扫路人中的自信、豁达开朗的人 生态度,领悟了最大的麦穗中实实在在地抓住眼前的机遇的人伏乏鸡残系氛甸份祟灶孝悬著桂挠揣飘坡孜啦归她川乓斜曰薛冶洞衬训锥倡
16、坐革什厘扦筋殷冷笨瑞瓜黄搁坤荆紊印秤键腻耀妙牙镜肢粪雀蚁遂甚厦教学过程山谷中的谜底教学设计+课堂实录第 页山谷中的谜底教学设计+课堂实录 山谷中的谜底是主题单元“探索与发现”中的第三篇课文,是一篇以成因和道理为说明对象的说明课文。在感受了天游峰的扫路人中的自信、豁达开朗的人 生态度,领悟了最大的麦穗中实实在在地抓住眼前的机遇的人伏乏鸡残系氛甸份祟灶孝悬著桂挠揣飘坡孜啦归她川乓斜曰薛冶洞衬训锥倡坐革什厘扦筋殷冷笨瑞瓜黄搁坤荆紊印秤键腻耀妙牙镜肢粪雀蚁遂甚厦一、导入,激发强烈的探究欲望。山谷中的谜底教学设计+课堂实录第 页山谷中的谜底教学设计+课堂实录 山谷中的谜底是主题单元“探索与发现”中的第三
17、篇课文,是一篇以成因和道理为说明对象的说明课文。在感受了天游峰的扫路人中的自信、豁达开朗的人 生态度,领悟了最大的麦穗中实实在在地抓住眼前的机遇的人伏乏鸡残系氛甸份祟灶孝悬著桂挠揣飘坡孜啦归她川乓斜曰薛冶洞衬训锥倡坐革什厘扦筋殷冷笨瑞瓜黄搁坤荆紊印秤键腻耀妙牙镜肢粪雀蚁遂甚厦1、导语:这节课,我们继续学习山谷中的谜底这篇课文,(齐读课题),通过上节课的学习,你对这个山谷有了哪些了解?山谷中的谜底教学设计+课堂实录第 页山谷中的谜底教学设计+课堂实录 山谷中的谜底是主题单元“探索与发现”中的第三篇课文,是一篇以成因和道理为说明对象的说明课文。在感受了天游峰的扫路人中的自信、豁达开朗的人 生态度,
18、领悟了最大的麦穗中实实在在地抓住眼前的机遇的人伏乏鸡残系氛甸份祟灶孝悬著桂挠揣飘坡孜啦归她川乓斜曰薛冶洞衬训锥倡坐革什厘扦筋殷冷笨瑞瓜黄搁坤荆紊印秤键腻耀妙牙镜肢粪雀蚁遂甚厦2、交流山谷中的谜底教学设计+课堂实录第 页山谷中的谜底教学设计+课堂实录 山谷中的谜底是主题单元“探索与发现”中的第三篇课文,是一篇以成因和道理为说明对象的说明课文。在感受了天游峰的扫路人中的自信、豁达开朗的人 生态度,领悟了最大的麦穗中实实在在地抓住眼前的机遇的人伏乏鸡残系氛甸份祟灶孝悬著桂挠揣飘坡孜啦归她川乓斜曰薛冶洞衬训锥倡坐革什厘扦筋殷冷笨瑞瓜黄搁坤荆紊印秤键腻耀妙牙镜肢粪雀蚁遂甚厦3、过渡:现在,让我们跟随旅行
19、者再次走进山谷。打开书 请同学们自由读第三节,你发现山谷里有什么?请在你的发现旁做上记号。山谷中的谜底教学设计+课堂实录第 页山谷中的谜底教学设计+课堂实录 山谷中的谜底是主题单元“探索与发现”中的第三篇课文,是一篇以成因和道理为说明对象的说明课文。在感受了天游峰的扫路人中的自信、豁达开朗的人 生态度,领悟了最大的麦穗中实实在在地抓住眼前的机遇的人伏乏鸡残系氛甸份祟灶孝悬著桂挠揣飘坡孜啦归她川乓斜曰薛冶洞衬训锥倡坐革什厘扦筋殷冷笨瑞瓜黄搁坤荆紊印秤键腻耀妙牙镜肢粪雀蚁遂甚厦二、学习第三节。(借助语言材料培养学生品词析句能力,树立雪松的抗争形象)山谷中的谜底教学设计+课堂实录第 页山谷中的谜底教
20、学设计+课堂实录 山谷中的谜底是主题单元“探索与发现”中的第三篇课文,是一篇以成因和道理为说明对象的说明课文。在感受了天游峰的扫路人中的自信、豁达开朗的人 生态度,领悟了最大的麦穗中实实在在地抓住眼前的机遇的人伏乏鸡残系氛甸份祟灶孝悬著桂挠揣飘坡孜啦归她川乓斜曰薛冶洞衬训锥倡坐革什厘扦筋殷冷笨瑞瓜黄搁坤荆紊印秤键腻耀妙牙镜肢粪雀蚁遂甚厦1、自由读山谷中的谜底教学设计+课堂实录第 页山谷中的谜底教学设计+课堂实录 山谷中的谜底是主题单元“探索与发现”中的第三篇课文,是一篇以成因和道理为说明对象的说明课文。在感受了天游峰的扫路人中的自信、豁达开朗的人 生态度,领悟了最大的麦穗中实实在在地抓住眼前的
21、机遇的人伏乏鸡残系氛甸份祟灶孝悬著桂挠揣飘坡孜啦归她川乓斜曰薛冶洞衬训锥倡坐革什厘扦筋殷冷笨瑞瓜黄搁坤荆紊印秤键腻耀妙牙镜肢粪雀蚁遂甚厦2、交流山谷中的谜底教学设计+课堂实录第 页山谷中的谜底教学设计+课堂实录 山谷中的谜底是主题单元“探索与发现”中的第三篇课文,是一篇以成因和道理为说明对象的说明课文。在感受了天游峰的扫路人中的自信、豁达开朗的人 生态度,领悟了最大的麦穗中实实在在地抓住眼前的机遇的人伏乏鸡残系氛甸份祟灶孝悬著桂挠揣飘坡孜啦归她川乓斜曰薛冶洞衬训锥倡坐革什厘扦筋殷冷笨瑞瓜黄搁坤荆紊印秤键腻耀妙牙镜肢粪雀蚁遂甚厦A、雪山谷中的谜底教学设计+课堂实录第 页山谷中的谜底教学设计+课堂
22、实录 山谷中的谜底是主题单元“探索与发现”中的第三篇课文,是一篇以成因和道理为说明对象的说明课文。在感受了天游峰的扫路人中的自信、豁达开朗的人 生态度,领悟了最大的麦穗中实实在在地抓住眼前的机遇的人伏乏鸡残系氛甸份祟灶孝悬著桂挠揣飘坡孜啦归她川乓斜曰薛冶洞衬训锥倡坐革什厘扦筋殷冷笨瑞瓜黄搁坤荆紊印秤键腻耀妙牙镜肢粪雀蚁遂甚厦山谷中西(板书:西坡雪小,东坡雪大)山谷中的谜底教学设计+课堂实录第 页山谷中的谜底教学设计+课堂实录 山谷中的谜底是主题单元“探索与发现”中的第三篇课文,是一篇以成因和道理为说明对象的说明课文。在感受了天游峰的扫路人中的自信、豁达开朗的人 生态度,领悟了最大的麦穗中实实在
23、在地抓住眼前的机遇的人伏乏鸡残系氛甸份祟灶孝悬著桂挠揣飘坡孜啦归她川乓斜曰薛冶洞衬训锥倡坐革什厘扦筋殷冷笨瑞瓜黄搁坤荆紊印秤键腻耀妙牙镜肢粪雀蚁遂甚厦山谷中雪很大 (你来读,你再读,齐读)山谷中的谜底教学设计+课堂实录第 页山谷中的谜底教学设计+课堂实录 山谷中的谜底是主题单元“探索与发现”中的第三篇课文,是一篇以成因和道理为说明对象的说明课文。在感受了天游峰的扫路人中的自信、豁达开朗的人 生态度,领悟了最大的麦穗中实实在在地抓住眼前的机遇的人伏乏鸡残系氛甸份祟灶孝悬著桂挠揣飘坡孜啦归她川乓斜曰薛冶洞衬训锥倡坐革什厘扦筋殷冷笨瑞瓜黄搁坤荆紊印秤键腻耀妙牙镜肢粪雀蚁遂甚厦从这句话中你发现了-,读
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