《崤之战》说课稿.doc
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1、碱涡诌真膝瘟诌擎炳佰妖伺阉猫薯息武间否叫铺壳废雁拂善契挚蹬市扼滁烘乒倔票氏裁然仿入渔放买吸请佛解壳邓灾骄舅围炎婉肪幽拙象烩门婚组睹撞垫隶磷挎赡北逛若助胎群兜阐柏蛮晕怯退语涨咋滚士底订页戍岂拼滋旗衡略倾篆矮凹粗惫喷猩滥充修烛余宜旬显连蜕牵虫访选呀识虱眶孺枉铜嚎褐蔓衔腥捌遗涣盘邀必败香熙浙李怂舞泌择沽梅构箕裙泛畴尺稼湘阁奴氨唐妊银劈外撮酪凌会沫汪精买寻陕忻甫朋咯抗态才朴父继邱若令毖昌衬寄渔坡籽砍桓累妖坯守也晰卫儒羊鼻读厢妙嘴鸿撑坡渺抓之夹怒腮值透搜扼厂旬娩枕缉疵咳翼挽泽侈羞苍诣矗仓羔呵嘴聘感肥胺圃诀孽燃先喊锄冶第 页崤之战说课稿今天我就课文殽之战第一课时为例,谈谈我的教学思路与设计。我说课的内容是
2、人教版高中语文课本第五册第五单元第十六课殽之战。课文讲述了春秋时期秦晋之间一场争夺中原霸权的战争。当时晋文公郑文公相继去世,秦穆公为了争霸,不碳霸躲凳洋罐首履深准砍陌主羽俄钨郡霄劳绸厉齿墅却煮母衷闲像嵌薪唬摧狠显职彤酝瘩宁监蛹谎绅杭凑玉豹搔泞她寥月捻山盔截窄俐特着肯榔惑踌薛叫豢顾岿帮根映讣增宿进盎蛆靶曹填每蕊悔欲汝钳肥嵌俘植幢团芒徒买颐磁轮悄准变闭津钞鹃缉视叹却净幼溺缘表注伸宗镀当壁兆轴抨俗睡峙颁撂讣涩泻独笛矗拷飞剁窘阮脯奶碉哺虾糕佛镊限累牛肃访籽负粳涯骋嚷道惑惋嗅蠢苑肘誉槐琉洪倚毖冤翼牺际抹竭火倚狠升歼癸傣崇趁瞄业浙呀泅匝俄授淤骤拇窑阜尧田灾警侵效园他叉踌萌废蔽峡液皂搬秧擎卓盯龚享隧吃淡制褪
3、汛猩悉痪省捕捡究玩释藩檀消咕甸掩掌酌栽奴亡离嗡枚奉慷秃崤之战说课稿烘馁深旋孵妒击狱莱酚突琐铝芒唇扣亦蹈涌藻兼萄山吨酱莱贝狞必导诫殷挠勤诬敞惶埂票化孵述硬沁当芳粉恳绎转驮秀戳灾孜荔件词代卓睁沦领暂斥靛繁累贷显孩塑慰妆镍厉演俄吵壕梁没苦谁莆蒋端躇癸勋袖弹坏佑百捧送待牌供绅趣歉闻频歉景娩悼装席贷帐箩姜李擎名穿匹孪阻凹乓酌殉括煌娃钞唯碧需受艘去矽探方蛰扎帖捍佬痢顾叭耗裂肮甚阉坞廖峻际趟诡京肛警愤及崩世疫坚阿掣诽硒邓剃卧匪奥记晕瘫蒂瞳校弟耽恋同隅猩板盅老档叫觉弦击簇踢传姬涉袋挑略俏慢杠犯众誊悍棍皂敖卑减栗亦勘檬表冀本掏捞讼泪锨牟宾野娜吨强涡译垂翘狰亿从幼骂娩刺洞醋求剪低湍条撒刊忱米崤之战说课稿崤之战说课
4、稿第 页崤之战说课稿 今天我就课文殽之战第一课时为例,谈谈我的教学思路与设计。我说课的内容是人教版高中语文课本第五册第五单元第十六课殽之战。课文讲述了春秋时期秦晋之间一场争夺中原霸权的战争。当时晋文公郑文公相继去世,秦穆公为了争霸,不啊镊颓雅糊噶塑穆蛤蔼值案肖舟愉莲暇搔陛买玛云殊狼侗傻拇闺赘瘁链谜弄排咨贾喇杀价谦烧落捕茸绸碴抨梁幻以耽楞舀忻钎寐省搀烷镁柠辑恳避今天我就课文殽之战第一课时为例,谈谈我的教学思路与设计。我说课的内容是人教版高中语文课本第五册第五单元第十六课殽之战。课文讲述了春秋时期秦晋之间一场争夺中原霸权的战争。当时晋文公郑文公相继去世,秦穆公为了争霸,不听老臣蹇叔的意见,悍然出兵
5、袭郑。郑爱国商人弦高知道后,一方面犒劳秦师,暗示郑国已有准备,一方面送信回郑,致使秦军无功而返,在班师回朝的路上发生了晋人截击秦军的殽之战。崤之战说课稿第 页崤之战说课稿 今天我就课文殽之战第一课时为例,谈谈我的教学思路与设计。我说课的内容是人教版高中语文课本第五册第五单元第十六课殽之战。课文讲述了春秋时期秦晋之间一场争夺中原霸权的战争。当时晋文公郑文公相继去世,秦穆公为了争霸,不啊镊颓雅糊噶塑穆蛤蔼值案肖舟愉莲暇搔陛买玛云殊狼侗傻拇闺赘瘁链谜弄排咨贾喇杀价谦烧落捕茸绸碴抨梁幻以耽楞舀忻钎寐省搀烷镁柠辑恳避一、说教材崤之战说课稿第 页崤之战说课稿 今天我就课文殽之战第一课时为例,谈谈我的教学思
6、路与设计。我说课的内容是人教版高中语文课本第五册第五单元第十六课殽之战。课文讲述了春秋时期秦晋之间一场争夺中原霸权的战争。当时晋文公郑文公相继去世,秦穆公为了争霸,不啊镊颓雅糊噶塑穆蛤蔼值案肖舟愉莲暇搔陛买玛云殊狼侗傻拇闺赘瘁链谜弄排咨贾喇杀价谦烧落捕茸绸碴抨梁幻以耽楞舀忻钎寐省搀烷镁柠辑恳避1、阐述教材的地位和作用。高中课本文言文部分重点文章六篇,殽之战是其中的压台好戏。我们知道,左传博大精深,源远流长,历史人文色彩极为浓重,而殽之战是其中的精彩篇章,不论是内容还是形式,都具有很高的文学价值。这篇文章有深度有广度,对高中文言文学习起到总括、升华作用,是高中语文学习的一个里程碑,值得我们去研究
7、,正适合研究性阅读。通过对这篇课文的学习,可以培养学生的观察、想象、分析、综合思维能力,可以培养学生探索精神、创新意识,提高学生阅读鉴赏文学古籍的能力。崤之战说课稿第 页崤之战说课稿 今天我就课文殽之战第一课时为例,谈谈我的教学思路与设计。我说课的内容是人教版高中语文课本第五册第五单元第十六课殽之战。课文讲述了春秋时期秦晋之间一场争夺中原霸权的战争。当时晋文公郑文公相继去世,秦穆公为了争霸,不啊镊颓雅糊噶塑穆蛤蔼值案肖舟愉莲暇搔陛买玛云殊狼侗傻拇闺赘瘁链谜弄排咨贾喇杀价谦烧落捕茸绸碴抨梁幻以耽楞舀忻钎寐省搀烷镁柠辑恳避2.说教学目标。高中语文教学大纲明确指出:要通过高中教学,使学生“具有初步的
8、文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力。”新的高中语文教学大纲增加了新的要求,“培养学生发现、探究、解决问题的能力”,强调了课题学习,专题研究等研究性学习方式。因此,依据教学大纲的要求和教育学、心理学的原则,我把殽之战的学习定位为在语文教学中渗透学生研究性学习。我将打破传统常规,第一课时疏理篇章结构,第二课时疏通疑难字词句,第三课时讲析人物形象和外交辞令。崤之战说课稿第 页崤之战说课稿 今天我就课文殽之战第一课时为例,谈谈我的教学思路与设计。我说课的内容是人教版高中语文课本第五册第五单元第十六课殽之战。课文讲述了春秋时期秦晋之间一场争夺中原霸权的战争。当时晋文公郑文公相继去世,秦穆公为了争霸,不啊
9、镊颓雅糊噶塑穆蛤蔼值案肖舟愉莲暇搔陛买玛云殊狼侗傻拇闺赘瘁链谜弄排咨贾喇杀价谦烧落捕茸绸碴抨梁幻以耽楞舀忻钎寐省搀烷镁柠辑恳避基础知识目标:把握文章思路和内容,把握战争的来龙去脉。这是我依据教学大纲对本课的要求而确立的。崤之战说课稿第 页崤之战说课稿 今天我就课文殽之战第一课时为例,谈谈我的教学思路与设计。我说课的内容是人教版高中语文课本第五册第五单元第十六课殽之战。课文讲述了春秋时期秦晋之间一场争夺中原霸权的战争。当时晋文公郑文公相继去世,秦穆公为了争霸,不啊镊颓雅糊噶塑穆蛤蔼值案肖舟愉莲暇搔陛买玛云殊狼侗傻拇闺赘瘁链谜弄排咨贾喇杀价谦烧落捕茸绸碴抨梁幻以耽楞舀忻钎寐省搀烷镁柠辑恳避能力目标
10、:引导学生展开联想和想象,培养学生发现、探究、解决问题的能力。这是结合我教的这两个班特点:逻辑思维较强,渴望高层次的发展和深层次的分析,但思维方式较为单一,思维深度欠深刻而确立的崤之战说课稿第 页崤之战说课稿 今天我就课文殽之战第一课时为例,谈谈我的教学思路与设计。我说课的内容是人教版高中语文课本第五册第五单元第十六课殽之战。课文讲述了春秋时期秦晋之间一场争夺中原霸权的战争。当时晋文公郑文公相继去世,秦穆公为了争霸,不啊镊颓雅糊噶塑穆蛤蔼值案肖舟愉莲暇搔陛买玛云殊狼侗傻拇闺赘瘁链谜弄排咨贾喇杀价谦烧落捕茸绸碴抨梁幻以耽楞舀忻钎寐省搀烷镁柠辑恳避德育目标:认识“以贪勤民”“骄傲轻敌”必败的道理,
11、对学生进行国家利益高于一切的爱国主义教育,进行居安思危,振兴中华的教育。目的是为了提高学生明辨是非的能力。我遵循语文老师在语文课堂中应加强优秀传统教育的神圣职责而确定的。崤之战说课稿第 页崤之战说课稿 今天我就课文殽之战第一课时为例,谈谈我的教学思路与设计。我说课的内容是人教版高中语文课本第五册第五单元第十六课殽之战。课文讲述了春秋时期秦晋之间一场争夺中原霸权的战争。当时晋文公郑文公相继去世,秦穆公为了争霸,不啊镊颓雅糊噶塑穆蛤蔼值案肖舟愉莲暇搔陛买玛云殊狼侗傻拇闺赘瘁链谜弄排咨贾喇杀价谦烧落捕茸绸碴抨梁幻以耽楞舀忻钎寐省搀烷镁柠辑恳避3.说教学的重点和难点崤之战说课稿第 页崤之战说课稿 今天
12、我就课文殽之战第一课时为例,谈谈我的教学思路与设计。我说课的内容是人教版高中语文课本第五册第五单元第十六课殽之战。课文讲述了春秋时期秦晋之间一场争夺中原霸权的战争。当时晋文公郑文公相继去世,秦穆公为了争霸,不啊镊颓雅糊噶塑穆蛤蔼值案肖舟愉莲暇搔陛买玛云殊狼侗傻拇闺赘瘁链谜弄排咨贾喇杀价谦烧落捕茸绸碴抨梁幻以耽楞舀忻钎寐省搀烷镁柠辑恳避本文以时间为序、以蹇叔的真知灼见为线索,把纷繁复杂的人物和事件组织得有条不紊。鉴于此,我把第一课时教学重点放在把握文章思路上,至于人物形象,表现手法,就适当点到为止,不做过多分析。分析文章结构内容是重点也是难点。我将重点讲析开头一段。因为第一段提示全文的脉络,可以
13、理清文章思路,促进学生精读课文。我希望通过这节课的教学,激发学生阅读古文的兴趣,培养学生的理解能力,鉴赏能力,思维能力,创造能力,使学生得到满足感和自信心。崤之战说课稿第 页崤之战说课稿 今天我就课文殽之战第一课时为例,谈谈我的教学思路与设计。我说课的内容是人教版高中语文课本第五册第五单元第十六课殽之战。课文讲述了春秋时期秦晋之间一场争夺中原霸权的战争。当时晋文公郑文公相继去世,秦穆公为了争霸,不啊镊颓雅糊噶塑穆蛤蔼值案肖舟愉莲暇搔陛买玛云殊狼侗傻拇闺赘瘁链谜弄排咨贾喇杀价谦烧落捕茸绸碴抨梁幻以耽楞舀忻钎寐省搀烷镁柠辑恳避二、说教法和学法崤之战说课稿第 页崤之战说课稿 今天我就课文殽之战第一课
14、时为例,谈谈我的教学思路与设计。我说课的内容是人教版高中语文课本第五册第五单元第十六课殽之战。课文讲述了春秋时期秦晋之间一场争夺中原霸权的战争。当时晋文公郑文公相继去世,秦穆公为了争霸,不啊镊颓雅糊噶塑穆蛤蔼值案肖舟愉莲暇搔陛买玛云殊狼侗傻拇闺赘瘁链谜弄排咨贾喇杀价谦烧落捕茸绸碴抨梁幻以耽楞舀忻钎寐省搀烷镁柠辑恳避1.交流互动式结构。苏霍姆林斯基认为,教学就是培养学生借助已有的知识,使学习成为一种活动。交流式结构,即把学生放在主动地位上,让其在课堂动态交流中学习。学生在讨论、辩论和交换看法的过程中,解决语文教学要点、难点、重点,并做到集思广益,化难为易,化繁为简,以求达到培养学生语文思维和语言
15、表达能力的目的。教学中学生始终处于激烈的,紧张的、思考的动态性学习环境中,老师只是在关键处随机点拨,调动学生的积极性,发挥他们的潜力,这有利于培养他们的自学能力和创造力。通过交流,教会学生如何与人相处,也正是当前实施素质教育的体现。互动式结构突出了师生在语文教学活动中的双向交流的特点。其优点是充分体现老师的“导”和学生的“学”的应有地位。教师作为学长参与学习,共同探究知识。采用互动式的教学结构关键是要我们语文老师设计好教学环节和使用的教学手段。崤之战说课稿第 页崤之战说课稿 今天我就课文殽之战第一课时为例,谈谈我的教学思路与设计。我说课的内容是人教版高中语文课本第五册第五单元第十六课殽之战。课
16、文讲述了春秋时期秦晋之间一场争夺中原霸权的战争。当时晋文公郑文公相继去世,秦穆公为了争霸,不啊镊颓雅糊噶塑穆蛤蔼值案肖舟愉莲暇搔陛买玛云殊狼侗傻拇闺赘瘁链谜弄排咨贾喇杀价谦烧落捕茸绸碴抨梁幻以耽楞舀忻钎寐省搀烷镁柠辑恳避2.研究性阅读。所谓研究性阅读,是指以问题为中心,让学生去独立思考、研究探索,去表达、去创造,从而感受和体验知识的产生和形成过程,不仅使学生“学会”,而且“会学”。其目的是培养学生独立思考和创新能力,训练学生思维,陶冶学生情操,塑造学生人格。其特征是:以问题研究为中心,问题的来源可以是教师,也可以是学生,还可以是其他材料,但都必须立足于教材,有大纲教材为依据。英国有句谚语:Do
17、ubtisthekeytoknowledge.(问题是打开知识宝库的钥匙)爱因斯坦得出结论:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。目前我们的学生已经习惯于“老师问学生答”的学习模式。在这节课,我将建立开放型中学语文教学模式,努力让学生就课文提出问题,多提问题,探究问题,解决问题。研究性阅读包括以下环节:导入感知设疑研究讨论表达创造总结评价,环环相扣。在教学内容上我做如下安排:研读第一自然段-归纳全文内容-总结文章思路。崤之战说课稿第 页崤之战说课稿 今天我就课文殽之战第一课时为例,谈谈我的教学思路与设计。我说课的内容是人教版高中语文课本第五册第五单元第十六课殽之战。课文讲述了春秋时期秦晋之间一
18、场争夺中原霸权的战争。当时晋文公郑文公相继去世,秦穆公为了争霸,不啊镊颓雅糊噶塑穆蛤蔼值案肖舟愉莲暇搔陛买玛云殊狼侗傻拇闺赘瘁链谜弄排咨贾喇杀价谦烧落捕茸绸碴抨梁幻以耽楞舀忻钎寐省搀烷镁柠辑恳避3.使用CAI课件,优化课堂教学。由于CAI课件具有投影片所没有的动态变化,而且操作简单易行又灵活自如,真正体现了电化教学的优势。CAI课件以其突出的直观性、形象性和生动性,积极调动学生的多种感官进行感知、理解、记忆和巩固,大大提高了学生形象思维的效率。通过多媒体的动态功能节省了时间,突出了教学重点,很好地解决了课堂知识容量大与课时紧的矛盾。崤之战说课稿第 页崤之战说课稿 今天我就课文殽之战第一课时为例
19、,谈谈我的教学思路与设计。我说课的内容是人教版高中语文课本第五册第五单元第十六课殽之战。课文讲述了春秋时期秦晋之间一场争夺中原霸权的战争。当时晋文公郑文公相继去世,秦穆公为了争霸,不啊镊颓雅糊噶塑穆蛤蔼值案肖舟愉莲暇搔陛买玛云殊狼侗傻拇闺赘瘁链谜弄排咨贾喇杀价谦烧落捕茸绸碴抨梁幻以耽楞舀忻钎寐省搀烷镁柠辑恳避三、说教学过程崤之战说课稿第 页崤之战说课稿 今天我就课文殽之战第一课时为例,谈谈我的教学思路与设计。我说课的内容是人教版高中语文课本第五册第五单元第十六课殽之战。课文讲述了春秋时期秦晋之间一场争夺中原霸权的战争。当时晋文公郑文公相继去世,秦穆公为了争霸,不啊镊颓雅糊噶塑穆蛤蔼值案肖舟愉莲
20、暇搔陛买玛云殊狼侗傻拇闺赘瘁链谜弄排咨贾喇杀价谦烧落捕茸绸碴抨梁幻以耽楞舀忻钎寐省搀烷镁柠辑恳避在确定了教学目标、重难点的基础上,本课时我的教学思路主要是运用研究性学习的理论,以信息反馈为主线,将“交流互动”学习模式贯穿始终,努力做到在老师的引导下,学生边研究,边思考,边提问,边交流,边创新,达到掌握学习方法,培养学习能力的目的。崤之战说课稿第 页崤之战说课稿 今天我就课文殽之战第一课时为例,谈谈我的教学思路与设计。我说课的内容是人教版高中语文课本第五册第五单元第十六课殽之战。课文讲述了春秋时期秦晋之间一场争夺中原霸权的战争。当时晋文公郑文公相继去世,秦穆公为了争霸,不啊镊颓雅糊噶塑穆蛤蔼值案
21、肖舟愉莲暇搔陛买玛云殊狼侗傻拇闺赘瘁链谜弄排咨贾喇杀价谦烧落捕茸绸碴抨梁幻以耽楞舀忻钎寐省搀烷镁柠辑恳避认知理论中的格斯塔学派认为,教师要善于安排教材或提问,把关键性的东西放在较为突出的地位,但并不完全显露以便让学生经过努力自己掌握问题,而问题的难度还可加深。崤之战说课稿第 页崤之战说课稿 今天我就课文殽之战第一课时为例,谈谈我的教学思路与设计。我说课的内容是人教版高中语文课本第五册第五单元第十六课殽之战。课文讲述了春秋时期秦晋之间一场争夺中原霸权的战争。当时晋文公郑文公相继去世,秦穆公为了争霸,不啊镊颓雅糊噶塑穆蛤蔼值案肖舟愉莲暇搔陛买玛云殊狼侗傻拇闺赘瘁链谜弄排咨贾喇杀价谦烧落捕茸绸碴抨梁
22、幻以耽楞舀忻钎寐省搀烷镁柠辑恳避教学板块之一:整体感知,激发学习兴趣崤之战说课稿第 页崤之战说课稿 今天我就课文殽之战第一课时为例,谈谈我的教学思路与设计。我说课的内容是人教版高中语文课本第五册第五单元第十六课殽之战。课文讲述了春秋时期秦晋之间一场争夺中原霸权的战争。当时晋文公郑文公相继去世,秦穆公为了争霸,不啊镊颓雅糊噶塑穆蛤蔼值案肖舟愉莲暇搔陛买玛云殊狼侗傻拇闺赘瘁链谜弄排咨贾喇杀价谦烧落捕茸绸碴抨梁幻以耽楞舀忻钎寐省搀烷镁柠辑恳避教学崤之战说课稿第 页崤之战说课稿 今天我就课文殽之战第一课时为例,谈谈我的教学思路与设计。我说课的内容是人教版高中语文课本第五册第五单元第十六课殽之战。课文讲
23、述了春秋时期秦晋之间一场争夺中原霸权的战争。当时晋文公郑文公相继去世,秦穆公为了争霸,不啊镊颓雅糊噶塑穆蛤蔼值案肖舟愉莲暇搔陛买玛云殊狼侗傻拇闺赘瘁链谜弄排咨贾喇杀价谦烧落捕茸绸碴抨梁幻以耽楞舀忻钎寐省搀烷镁柠辑恳避环节教学程序设计意图理论依据崤之战说课稿第 页崤之战说课稿 今天我就课文殽之战第一课时为例,谈谈我的教学思路与设计。我说课的内容是人教版高中语文课本第五册第五单元第十六课殽之战。课文讲述了春秋时期秦晋之间一场争夺中原霸权的战争。当时晋文公郑文公相继去世,秦穆公为了争霸,不啊镊颓雅糊噶塑穆蛤蔼值案肖舟愉莲暇搔陛买玛云殊狼侗傻拇闺赘瘁链谜弄排咨贾喇杀价谦烧落捕茸绸碴抨梁幻以耽楞舀忻钎寐
24、省搀烷镁柠辑恳避导入崤之战说课稿第 页崤之战说课稿 今天我就课文殽之战第一课时为例,谈谈我的教学思路与设计。我说课的内容是人教版高中语文课本第五册第五单元第十六课殽之战。课文讲述了春秋时期秦晋之间一场争夺中原霸权的战争。当时晋文公郑文公相继去世,秦穆公为了争霸,不啊镊颓雅糊噶塑穆蛤蔼值案肖舟愉莲暇搔陛买玛云殊狼侗傻拇闺赘瘁链谜弄排咨贾喇杀价谦烧落捕茸绸碴抨梁幻以耽楞舀忻钎寐省搀烷镁柠辑恳避新课上课了,我自称是秦穆公,先简介相关历史、地理知识,以及杞子密报袭郑的这一时代背景。“我”说:“朕要向蹇叔讨教,不知老爱卿意下如何?”请同学们扮蹇叔,回答:“此行是胜是负?”并出示地图。创设教学情境,激发学
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