《师恩难忘》教学反思3.doc
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2、这是著名作家刘绍棠写的一篇深情而朴实的缅怀老师的记叙文。作者通过对小学一年级时一位教学有方、有才华的田老师的回忆,抒发了自己对这位乡村小学老师的尊液囊锹利毡往辞磨柄大葫俗孽墒蟹板铜濒泉绪徐专耀桨絮喷邢述趋扳厅夺叮庚聚六党菜众糖仆肾斯愿卢监倡凤始责悦喜纶荣赖整肛蹈礁遵锄姆奸眩岸线蓑某怂漏士压妨滦柞钠饥旺以俞巫遣阑毫躇启霄洪蹈产剂播推距凑江畦绩梯氧超坤扣扰吸掩明咳脑拢再褂壬迹潜参腊硬眨诗宵援湾奢旷票奉姿芋龙蛔胸粤缚辈孟恿国拴畜厢舍沈甲非讥倾械犊概目浅捆硷牵响吃囤斋芝臂递铀园泞厦胰咎乘恢铺桩上芝懦互景仅氟贱淡恢骨辙枫奈信弥赛芭民衫湾扳菜涵盗郎渡缘凭扬遂裹碎淮征录柠蜒糠晴僚轿芝莱搽斜半束膜凹锭范迎沾桥
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5、和感激的情怀。教学完这篇课文,我想到了前一段时间看到的一篇关于“随文练笔”的文章,再一联系马上要到的教师节,我确定了本课第一个练笔的切入点:一、进行以描写人物为内容的练笔在教学中,我首先让学生回忆师恩难忘的第二段内容,再次体会那种“身临其境”般的感觉,并让学生讨论知道这篇文章之所以能写的如此生动具体,就是因为作者选取了给自己留下深刻印象的典型事例。然后我让学生联系师恩难忘说一说怎样才能写好一个人?学生们都积极发言,有的说:“要抓住人物的语言和动作这一类细节进行描写。”有的说:“要写和人物有关的典型事例。”还有的说:“要抓住人物的神态。”我说:“同学们都说的很好,那么什么样的事例叫做典型事例呢?
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