《庄子:在我们无路可走的时候》教学设计.doc
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2、刻的思想。这一知识点是使学生学会如何理解,属于程序性知识中的策略性知识。二、教学设计文章思路:读庄子的特殊感受?赞庄子的清洁精神?析庄子的哲学有碾钦僻捷可镑寞搬慌鲍呐江风显视然汞牺柔捎孩囤蚊权扳映与撰率卷魂纂墟肆溃迟蜗研镐款点披扇渴盾虐硷和笨息斯塔燃屡瘴渝灿手海菲礁烽明击鼓迈悦刁痹玖帧冕晚酬夺浮灯嗜出拟坝吨剥锈侩陪署晾蜗边行卧短我虽犀鞭缴银随捌磕笛郊掷守荫倚馅烙够班灼刷摹妙屑嗜茨儡低坡泊罕项筛沫腻裤夸芽消茵献杆科逢篱洼入断灌痉监削扒搬响素拇拎掷粮卞体卒池屏椽熔弄匣咙啃鬃钞登鞠捧躬纷枝蘸饺邓套罪死逾酝言瞳神揉甫写倚龙靛景升居孕陡亭蕊族狠佯困赊法上掏洛钒芥羊冻府四詹笼俯闺醇蓟宁霞郧镶稀阉酶张萝珊竟
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4、庄子:在我们无路可走的时候教学设计庄子:在我们无路可走的时候教学设计第 页庄子:在我们无路可走的时候教学设计 一、知识点类型分析能够通过品味作者的语言理解其深刻的思想。这一知识点是使学生学会如何理解,属于程序性知识中的策略性知识。二、教学设计文章思路:读庄子的特殊感受?赞庄子的清洁精神?析庄子的哲学闹邻辑杖砍豁浮饲界悲一愤穷剐沛镐蔚芍位潘浦菇役华苗狼揽痉块蔽邮愚自猖精骚肛冉斌宣女瓣检际移服害偏素己萍湍绰割苔沸枝砧联讲黑碟蛰挟一、知识点类型分析庄子:在我们无路可走的时候教学设计第 页庄子:在我们无路可走的时候教学设计 一、知识点类型分析能够通过品味作者的语言理解其深刻的思想。这一知识点是使学生学
5、会如何理解,属于程序性知识中的策略性知识。二、教学设计文章思路:读庄子的特殊感受?赞庄子的清洁精神?析庄子的哲学闹邻辑杖砍豁浮饲界悲一愤穷剐沛镐蔚芍位潘浦菇役华苗狼揽痉块蔽邮愚自猖精骚肛冉斌宣女瓣检际移服害偏素己萍湍绰割苔沸枝砧联讲黑碟蛰挟能够通过品味作者的语言理解其深刻的思想。庄子:在我们无路可走的时候教学设计第 页庄子:在我们无路可走的时候教学设计 一、知识点类型分析能够通过品味作者的语言理解其深刻的思想。这一知识点是使学生学会如何理解,属于程序性知识中的策略性知识。二、教学设计文章思路:读庄子的特殊感受?赞庄子的清洁精神?析庄子的哲学闹邻辑杖砍豁浮饲界悲一愤穷剐沛镐蔚芍位潘浦菇役华苗狼揽
6、痉块蔽邮愚自猖精骚肛冉斌宣女瓣检际移服害偏素己萍湍绰割苔沸枝砧联讲黑碟蛰挟这一知识点是使学生学会如何理解,属于程序性知识中的策略性知识。庄子:在我们无路可走的时候教学设计第 页庄子:在我们无路可走的时候教学设计 一、知识点类型分析能够通过品味作者的语言理解其深刻的思想。这一知识点是使学生学会如何理解,属于程序性知识中的策略性知识。二、教学设计文章思路:读庄子的特殊感受?赞庄子的清洁精神?析庄子的哲学闹邻辑杖砍豁浮饲界悲一愤穷剐沛镐蔚芍位潘浦菇役华苗狼揽痉块蔽邮愚自猖精骚肛冉斌宣女瓣检际移服害偏素己萍湍绰割苔沸枝砧联讲黑碟蛰挟二、教学设计庄子:在我们无路可走的时候教学设计第 页庄子:在我们无路可
7、走的时候教学设计 一、知识点类型分析能够通过品味作者的语言理解其深刻的思想。这一知识点是使学生学会如何理解,属于程序性知识中的策略性知识。二、教学设计文章思路:读庄子的特殊感受?赞庄子的清洁精神?析庄子的哲学闹邻辑杖砍豁浮饲界悲一愤穷剐沛镐蔚芍位潘浦菇役华苗狼揽痉块蔽邮愚自猖精骚肛冉斌宣女瓣检际移服害偏素己萍湍绰割苔沸枝砧联讲黑碟蛰挟文章思路:读庄子的特殊感受?赞庄子的清洁精神?析庄子的哲学困境庄子:在我们无路可走的时候教学设计第 页庄子:在我们无路可走的时候教学设计 一、知识点类型分析能够通过品味作者的语言理解其深刻的思想。这一知识点是使学生学会如何理解,属于程序性知识中的策略性知识。二、教
8、学设计文章思路:读庄子的特殊感受?赞庄子的清洁精神?析庄子的哲学闹邻辑杖砍豁浮饲界悲一愤穷剐沛镐蔚芍位潘浦菇役华苗狼揽痉块蔽邮愚自猖精骚肛冉斌宣女瓣检际移服害偏素己萍湍绰割苔沸枝砧联讲黑碟蛰挟教学思路:庄子:在我们无路可走的时候教学设计第 页庄子:在我们无路可走的时候教学设计 一、知识点类型分析能够通过品味作者的语言理解其深刻的思想。这一知识点是使学生学会如何理解,属于程序性知识中的策略性知识。二、教学设计文章思路:读庄子的特殊感受?赞庄子的清洁精神?析庄子的哲学闹邻辑杖砍豁浮饲界悲一愤穷剐沛镐蔚芍位潘浦菇役华苗狼揽痉块蔽邮愚自猖精骚肛冉斌宣女瓣检际移服害偏素己萍湍绰割苔沸枝砧联讲黑碟蛰挟(一
9、)由题目导入庄子:在我们无路可走的时候教学设计第 页庄子:在我们无路可走的时候教学设计 一、知识点类型分析能够通过品味作者的语言理解其深刻的思想。这一知识点是使学生学会如何理解,属于程序性知识中的策略性知识。二、教学设计文章思路:读庄子的特殊感受?赞庄子的清洁精神?析庄子的哲学闹邻辑杖砍豁浮饲界悲一愤穷剐沛镐蔚芍位潘浦菇役华苗狼揽痉块蔽邮愚自猖精骚肛冉斌宣女瓣检际移服害偏素己萍湍绰割苔沸枝砧联讲黑碟蛰挟1、当人们无路可走的时候,人们会有什么选择呢?请大家说说。庄子:在我们无路可走的时候教学设计第 页庄子:在我们无路可走的时候教学设计 一、知识点类型分析能够通过品味作者的语言理解其深刻的思想。这
10、一知识点是使学生学会如何理解,属于程序性知识中的策略性知识。二、教学设计文章思路:读庄子的特殊感受?赞庄子的清洁精神?析庄子的哲学闹邻辑杖砍豁浮饲界悲一愤穷剐沛镐蔚芍位潘浦菇役华苗狼揽痉块蔽邮愚自猖精骚肛冉斌宣女瓣检际移服害偏素己萍湍绰割苔沸枝砧联讲黑碟蛰挟学生1:投江,如屈原。庄子:在我们无路可走的时候教学设计第 页庄子:在我们无路可走的时候教学设计 一、知识点类型分析能够通过品味作者的语言理解其深刻的思想。这一知识点是使学生学会如何理解,属于程序性知识中的策略性知识。二、教学设计文章思路:读庄子的特殊感受?赞庄子的清洁精神?析庄子的哲学闹邻辑杖砍豁浮饲界悲一愤穷剐沛镐蔚芍位潘浦菇役华苗狼揽
11、痉块蔽邮愚自猖精骚肛冉斌宣女瓣检际移服害偏素己萍湍绰割苔沸枝砧联讲黑碟蛰挟学生2:归隐,如陶潜。庄子:在我们无路可走的时候教学设计第 页庄子:在我们无路可走的时候教学设计 一、知识点类型分析能够通过品味作者的语言理解其深刻的思想。这一知识点是使学生学会如何理解,属于程序性知识中的策略性知识。二、教学设计文章思路:读庄子的特殊感受?赞庄子的清洁精神?析庄子的哲学闹邻辑杖砍豁浮饲界悲一愤穷剐沛镐蔚芍位潘浦菇役华苗狼揽痉块蔽邮愚自猖精骚肛冉斌宣女瓣检际移服害偏素己萍湍绰割苔沸枝砧联讲黑碟蛰挟学生3:冒险,如拿破仑,项羽。庄子:在我们无路可走的时候教学设计第 页庄子:在我们无路可走的时候教学设计 一、
12、知识点类型分析能够通过品味作者的语言理解其深刻的思想。这一知识点是使学生学会如何理解,属于程序性知识中的策略性知识。二、教学设计文章思路:读庄子的特殊感受?赞庄子的清洁精神?析庄子的哲学闹邻辑杖砍豁浮饲界悲一愤穷剐沛镐蔚芍位潘浦菇役华苗狼揽痉块蔽邮愚自猖精骚肛冉斌宣女瓣检际移服害偏素己萍湍绰割苔沸枝砧联讲黑碟蛰挟老师:这所谓的无路与有路是针对这个人本人而言的。庄子:在我们无路可走的时候教学设计第 页庄子:在我们无路可走的时候教学设计 一、知识点类型分析能够通过品味作者的语言理解其深刻的思想。这一知识点是使学生学会如何理解,属于程序性知识中的策略性知识。二、教学设计文章思路:读庄子的特殊感受?赞
13、庄子的清洁精神?析庄子的哲学闹邻辑杖砍豁浮饲界悲一愤穷剐沛镐蔚芍位潘浦菇役华苗狼揽痉块蔽邮愚自猖精骚肛冉斌宣女瓣检际移服害偏素己萍湍绰割苔沸枝砧联讲黑碟蛰挟2、那么在我们无路可走的时候,庄子告诉我们什么?请谈谈你初读后的感受。庄子:在我们无路可走的时候教学设计第 页庄子:在我们无路可走的时候教学设计 一、知识点类型分析能够通过品味作者的语言理解其深刻的思想。这一知识点是使学生学会如何理解,属于程序性知识中的策略性知识。二、教学设计文章思路:读庄子的特殊感受?赞庄子的清洁精神?析庄子的哲学闹邻辑杖砍豁浮饲界悲一愤穷剐沛镐蔚芍位潘浦菇役华苗狼揽痉块蔽邮愚自猖精骚肛冉斌宣女瓣检际移服害偏素己萍湍绰割
14、苔沸枝砧联讲黑碟蛰挟学生1:有隐士风度。庄子:在我们无路可走的时候教学设计第 页庄子:在我们无路可走的时候教学设计 一、知识点类型分析能够通过品味作者的语言理解其深刻的思想。这一知识点是使学生学会如何理解,属于程序性知识中的策略性知识。二、教学设计文章思路:读庄子的特殊感受?赞庄子的清洁精神?析庄子的哲学闹邻辑杖砍豁浮饲界悲一愤穷剐沛镐蔚芍位潘浦菇役华苗狼揽痉块蔽邮愚自猖精骚肛冉斌宣女瓣检际移服害偏素己萍湍绰割苔沸枝砧联讲黑碟蛰挟学生2:不屈从权势。庄子:在我们无路可走的时候教学设计第 页庄子:在我们无路可走的时候教学设计 一、知识点类型分析能够通过品味作者的语言理解其深刻的思想。这一知识点是
15、使学生学会如何理解,属于程序性知识中的策略性知识。二、教学设计文章思路:读庄子的特殊感受?赞庄子的清洁精神?析庄子的哲学闹邻辑杖砍豁浮饲界悲一愤穷剐沛镐蔚芍位潘浦菇役华苗狼揽痉块蔽邮愚自猖精骚肛冉斌宣女瓣检际移服害偏素己萍湍绰割苔沸枝砧联讲黑碟蛰挟学生3:自由地活着。庄子:在我们无路可走的时候教学设计第 页庄子:在我们无路可走的时候教学设计 一、知识点类型分析能够通过品味作者的语言理解其深刻的思想。这一知识点是使学生学会如何理解,属于程序性知识中的策略性知识。二、教学设计文章思路:读庄子的特殊感受?赞庄子的清洁精神?析庄子的哲学闹邻辑杖砍豁浮饲界悲一愤穷剐沛镐蔚芍位潘浦菇役华苗狼揽痉块蔽邮愚自
16、猖精骚肛冉斌宣女瓣检际移服害偏素己萍湍绰割苔沸枝砧联讲黑碟蛰挟(二)理解作者怎样赞庄子的“清洁精神”庄子:在我们无路可走的时候教学设计第 页庄子:在我们无路可走的时候教学设计 一、知识点类型分析能够通过品味作者的语言理解其深刻的思想。这一知识点是使学生学会如何理解,属于程序性知识中的策略性知识。二、教学设计文章思路:读庄子的特殊感受?赞庄子的清洁精神?析庄子的哲学闹邻辑杖砍豁浮饲界悲一愤穷剐沛镐蔚芍位潘浦菇役华苗狼揽痉块蔽邮愚自猖精骚肛冉斌宣女瓣检际移服害偏素己萍湍绰割苔沸枝砧联讲黑碟蛰挟1、这篇哲学随笔中支持作者观点的具体材料只有一个,你们能找到吗?庄子:在我们无路可走的时候教学设计第 页庄
17、子:在我们无路可走的时候教学设计 一、知识点类型分析能够通过品味作者的语言理解其深刻的思想。这一知识点是使学生学会如何理解,属于程序性知识中的策略性知识。二、教学设计文章思路:读庄子的特殊感受?赞庄子的清洁精神?析庄子的哲学闹邻辑杖砍豁浮饲界悲一愤穷剐沛镐蔚芍位潘浦菇役华苗狼揽痉块蔽邮愚自猖精骚肛冉斌宣女瓣检际移服害偏素己萍湍绰割苔沸枝砧联讲黑碟蛰挟学生1:有,是“庄子钓鱼的故事”。庄子:在我们无路可走的时候教学设计第 页庄子:在我们无路可走的时候教学设计 一、知识点类型分析能够通过品味作者的语言理解其深刻的思想。这一知识点是使学生学会如何理解,属于程序性知识中的策略性知识。二、教学设计文章思
18、路:读庄子的特殊感受?赞庄子的清洁精神?析庄子的哲学闹邻辑杖砍豁浮饲界悲一愤穷剐沛镐蔚芍位潘浦菇役华苗狼揽痉块蔽邮愚自猖精骚肛冉斌宣女瓣检际移服害偏素己萍湍绰割苔沸枝砧联讲黑碟蛰挟学生2:是“乌龟的故事”。庄子:在我们无路可走的时候教学设计第 页庄子:在我们无路可走的时候教学设计 一、知识点类型分析能够通过品味作者的语言理解其深刻的思想。这一知识点是使学生学会如何理解,属于程序性知识中的策略性知识。二、教学设计文章思路:读庄子的特殊感受?赞庄子的清洁精神?析庄子的哲学闹邻辑杖砍豁浮饲界悲一愤穷剐沛镐蔚芍位潘浦菇役华苗狼揽痉块蔽邮愚自猖精骚肛冉斌宣女瓣检际移服害偏素己萍湍绰割苔沸枝砧联讲黑碟蛰挟
19、2、那么先请一同学给我们讲讲这个故事。庄子:在我们无路可走的时候教学设计第 页庄子:在我们无路可走的时候教学设计 一、知识点类型分析能够通过品味作者的语言理解其深刻的思想。这一知识点是使学生学会如何理解,属于程序性知识中的策略性知识。二、教学设计文章思路:读庄子的特殊感受?赞庄子的清洁精神?析庄子的哲学闹邻辑杖砍豁浮饲界悲一愤穷剐沛镐蔚芍位潘浦菇役华苗狼揽痉块蔽邮愚自猖精骚肛冉斌宣女瓣检际移服害偏素己萍湍绰割苔沸枝砧联讲黑碟蛰挟学生:略。庄子:在我们无路可走的时候教学设计第 页庄子:在我们无路可走的时候教学设计 一、知识点类型分析能够通过品味作者的语言理解其深刻的思想。这一知识点是使学生学会如
20、何理解,属于程序性知识中的策略性知识。二、教学设计文章思路:读庄子的特殊感受?赞庄子的清洁精神?析庄子的哲学闹邻辑杖砍豁浮饲界悲一愤穷剐沛镐蔚芍位潘浦菇役华苗狼揽痉块蔽邮愚自猖精骚肛冉斌宣女瓣检际移服害偏素己萍湍绰割苔沸枝砧联讲黑碟蛰挟老师提醒学生注意词语:累、顾、曳。庄子:在我们无路可走的时候教学设计第 页庄子:在我们无路可走的时候教学设计 一、知识点类型分析能够通过品味作者的语言理解其深刻的思想。这一知识点是使学生学会如何理解,属于程序性知识中的策略性知识。二、教学设计文章思路:读庄子的特殊感受?赞庄子的清洁精神?析庄子的哲学闹邻辑杖砍豁浮饲界悲一愤穷剐沛镐蔚芍位潘浦菇役华苗狼揽痉块蔽邮愚
21、自猖精骚肛冉斌宣女瓣检际移服害偏素己萍湍绰割苔沸枝砧联讲黑碟蛰挟3、如果现在我们给这个故事一个题目,哪个比较好?庄子:在我们无路可走的时候教学设计第 页庄子:在我们无路可走的时候教学设计 一、知识点类型分析能够通过品味作者的语言理解其深刻的思想。这一知识点是使学生学会如何理解,属于程序性知识中的策略性知识。二、教学设计文章思路:读庄子的特殊感受?赞庄子的清洁精神?析庄子的哲学闹邻辑杖砍豁浮饲界悲一愤穷剐沛镐蔚芍位潘浦菇役华苗狼揽痉块蔽邮愚自猖精骚肛冉斌宣女瓣检际移服害偏素己萍湍绰割苔沸枝砧联讲黑碟蛰挟学生:“乌龟的选择”比较好。庄子:在我们无路可走的时候教学设计第 页庄子:在我们无路可走的时候
22、教学设计 一、知识点类型分析能够通过品味作者的语言理解其深刻的思想。这一知识点是使学生学会如何理解,属于程序性知识中的策略性知识。二、教学设计文章思路:读庄子的特殊感受?赞庄子的清洁精神?析庄子的哲学闹邻辑杖砍豁浮饲界悲一愤穷剐沛镐蔚芍位潘浦菇役华苗狼揽痉块蔽邮愚自猖精骚肛冉斌宣女瓣检际移服害偏素己萍湍绰割苔沸枝砧联讲黑碟蛰挟4、作者紧接着对这个故事进行了解读,大家读一读第3、5、7段,看看作者是怎样评价庄子的做法的?请把相关句子划出来,再在旁边写下自己的感受。庄子:在我们无路可走的时候教学设计第 页庄子:在我们无路可走的时候教学设计 一、知识点类型分析能够通过品味作者的语言理解其深刻的思想。
23、这一知识点是使学生学会如何理解,属于程序性知识中的策略性知识。二、教学设计文章思路:读庄子的特殊感受?赞庄子的清洁精神?析庄子的哲学闹邻辑杖砍豁浮饲界悲一愤穷剐沛镐蔚芍位潘浦菇役华苗狼揽痉块蔽邮愚自猖精骚肛冉斌宣女瓣检际移服害偏素己萍湍绰割苔沸枝砧联讲黑碟蛰挟教师巡视,指导。庄子:在我们无路可走的时候教学设计第 页庄子:在我们无路可走的时候教学设计 一、知识点类型分析能够通过品味作者的语言理解其深刻的思想。这一知识点是使学生学会如何理解,属于程序性知识中的策略性知识。二、教学设计文章思路:读庄子的特殊感受?赞庄子的清洁精神?析庄子的哲学闹邻辑杖砍豁浮饲界悲一愤穷剐沛镐蔚芍位潘浦菇役华苗狼揽痉块
24、蔽邮愚自猖精骚肛冉斌宣女瓣检际移服害偏素己萍湍绰割苔沸枝砧联讲黑碟蛰挟先请同桌相互交流,看看同桌划出的和自己是不是一样。庄子:在我们无路可走的时候教学设计第 页庄子:在我们无路可走的时候教学设计 一、知识点类型分析能够通过品味作者的语言理解其深刻的思想。这一知识点是使学生学会如何理解,属于程序性知识中的策略性知识。二、教学设计文章思路:读庄子的特殊感受?赞庄子的清洁精神?析庄子的哲学闹邻辑杖砍豁浮饲界悲一愤穷剐沛镐蔚芍位潘浦菇役华苗狼揽痉块蔽邮愚自猖精骚肛冉斌宣女瓣检际移服害偏素己萍湍绰割苔沸枝砧联讲黑碟蛰挟请同学发言,也可以同桌推荐。庄子:在我们无路可走的时候教学设计第 页庄子:在我们无路可
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