怎样欣赏书法.ppt
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1、怎樣欣賞書法,綱要,一、前言 二、指導學生欣賞書法的要領 1、認識書法的藝術性 2、指導學生體會書法的技巧 3、指導學生瞭解書法史的演進 4、指導學生欣賞筆畫之美,綱要,5、指導學生欣賞間架之美 6、指導學生欣賞章法之美 7、指導學生欣賞風韻之美 8、指導學生欣賞書法與內容結合之美 三、結語,綱要,中國書法欣賞 一、前言 中國文字與圖畫 文房用具的特色 內容與書法的相互輝映,綱要,二、書法的價值 乾隆皇帝的人間三件稀世珍寶 國際拍賣市場的書法價格,綱要,三、書法的日常應用 春聯 輓聯輓帳 亭閣對聯題辭 書信 公告,綱要,四、書法欣賞的要領 筆畫 間架 章法 風格 墨色 書法與內容的相映,綱要,
2、五、書法的欣賞舉例 楷書顏真卿顏氏家廟碑 行書王羲之快雪時晴帖 草書懷素 自敘帖 篆書鄧石如白氏草堂記 隸書漢禮器碑,綱要,六、結語 書法的實用價值仍然存在 書法的藝術價值愈來愈大,前言,近幾年來,臺灣地區的書法已逐漸蓬勃發展,學書法的人也越來越多;每年除全國性美展外,各地區都舉辦地方美展,水準也逐年提升;,前言,各地文化中心或社教機構辦理書法研習班也非常興盛,加上展授書法的美術館與畫廊不斷增多,國內外拍賣書法的價格也逐步提高,全國在提高生活品質的呼聲中,以懸掛書法代替酒櫃,也逐漸獲得認同,這是民國以來,推展書法最好的時機。,前言,至於學校書法教育方面,也隨著書法的發展而漸受重視;在各級學校中
3、,國民小學的寫字課最上軌道。大學院校的書法課,師範院校為必修,一般大學院校為選修,而且各校都聘請極專門的師資,所以書法課都很順利推展。,前言,唯獨中等學校的書法課最不健全,一則因為聯考不考,學生不重視。二則書法合併在國文課實施,一般國文教師並不清楚。三則缺乏健全的書法師資。以致中等學校的書法課難於推展,這是必須設法加以解決的。,前言,在中等學校的書法教學中,大多偏重書寫技能的指導,只要正常教學,都可以教導學生寫出合乎法度的書法;而最不足的便是書法的欣賞,學生面對一件書法作品,不能說出這件書法好在那裡?不好在那裡?這種對書法優略劣莫辨,是忽略書法欣賞教學所造成的。,前言,其實書法欣賞是書法教學中
4、最重要的一環,學生懂得欣賞書法之美,便會喜愛書法;由於喜愛書法,更能陶冶性靈,培養優美的情操,可與繪畫、音樂、舞蹈等共同達到美育的目標;所以書法欣賞教學已是刻不容緩的要事。,前言,近年來,對於書法的研究日益興盛,各大學研究所的書法論文也逐漸增加,但是,研究書法教學的論文就很少;尤其,研究書法欣賞教學的更是少見。,前言,一般書法論文的探討,偏重書寫技能和書學理論兩方面;在一篇論著中能牽涉到書法欣賞教學的,已經十分難得了;本論文僅能在有限的篇幅,集中心力探討指導學生欣賞書法的要領,至於書法欣賞教學的全面性探討,則有賴於書法界諸先進。,二、指導學生欣賞書法的要領,1、認識書法的藝術性 在世界各國文字
5、中,只有中國書法成為藝術,可以懸掛展覽、販賣及布置之用;並在國內外拍賣市場中具有極高的價值;為何獨有中國書法能達到藝術境界,首先要讓學生完全了解。,1、認識書法的藝術性,為何獨有中國書法能達到藝術境界,首先要讓學生完全了解。中國書法所以能成為藝術,,第一,是中國書法所書寫的中國文字是象形文字:,象形文字是從圖畫演進而成,也就是從圖畫抽象化而成,因此,中國文字便有抽象畫的底子,如大字便接近抽象畫正面的人,橫畫代表兩手,上半部是頭和身,下半部則是兩腳,確像一個正面的人,中國字既是抽象畫,便與繪畫一般,具有藝術的性質,自然成為一種藝術。,1、認識書法的藝術性,中國文字不僅是抽象畫,依照中國文字演進的
6、過程,其抽象化的程度也不同,更形成各種不同的抽象畫,真是多采多姿,令世人嘆為觀止。,1、認識書法的藝術性,首先,將中國文字演進的過程,從目前可考資料而言,最早是商周銅器上的金文和龜甲牛骨上甲骨文,以及許慎說文解字上所收的古文、籀文及大篆等,這些文字因資料不足,無法明確看出其演進的痕跡,且在秦以前,乃選擇與小篆相應的大篆為名。,1、認識書法的藝術性,秦始皇以小篆統一天下文字,小篆乃自大篆簡化、抽象化而來;此大篆更不像繪畫。秦代小篆流行之際,監獄事務繁忙,小篆不能符合社會的需要,又加以簡化和抽象化,便成了隸書;漢初逐漸美化,又成為八分,比小篆更不像圖畫了。,1、認識書法的藝術性,漢代為因應工商業的
7、發達,隸書又不能滿足社會的需要,再加以簡化和抽象化,又產生章草、行書和楷書;楷書到了三國已相當成熟,直到隋唐才完全擺脫隸書,它比隸書更抽象化,更不像圖畫。行書到了晉代王羲之之父子已達到巔峰,因筆畫比楷書更簡化,也更抽象化。,1、認識書法的藝術性,在先秦大篆是最接近圖畫的,在商周之際的金文,許多圖騰和繪畫極為近似。秦始皇以小篆統一天下文字,小篆乃自大篆簡化、抽象化而來;此大篆更不像繪畫。秦代小篆流行之際,監獄事務繁忙,小篆不能符合社會的需要,又加以簡化和抽象化,便成了隸書;,1、認識書法的藝術性,漢初逐漸美化,又成為八分,比小篆更不像圖畫了。漢代為因應工商業的發達,隸書又不能滿足社會的需要,再加
8、以簡化和抽象化,又產生章草、行書和楷書;楷書到了三國已相當成熟,直到隋唐才完全擺脫隸書,它比隸書更抽象化,更不像圖畫。,1、認識書法的藝術性,行書到了晉代王羲之之父子已達到巔峰,因筆畫比楷書更簡化,也更抽象化。 章草到二王父子又簡化成今草,到唐代張旭懷素更進而簡化成狂草,又比行書更不像圖畫,更抽象化; 中國文字的演進,到了唐代才告一段落,自大篆、小篆、隸書、楷書以至行書、草書逐漸抽象化,造成各種不同程度的抽象畫,使中國書法的表現精絕無比。,第二,是中國書法使用毛筆:,中國毛筆的發明,以長沙戰國楚墓發現的兔毫筆最早,董作賓根據殷墟出土甲骨片上所殘留的硃書和墨痕,考訂是用毛筆所書寫, 祝嘉又稱:甲
9、骨文字小像蠅頭,毛筆的製造不是相當精良不能寫的。註1,可見三千五百多年前的毛筆已經相當精良,其發明還要更早。,第二,是中國書法使用毛筆,中國毛筆的製造與西方水彩筆等不同,大抵分為散卓筆有柱有被筆, 其最大特色是有尖,毫毛勁直富有彈性,是動物的毛所製成,含墨性良好,書寫時可以表現筆鋒的趣味,可以寫出方筆和圓筆,又可作中鋒與側鋒; 加上筆畫的大小和粗細的變化,可説功能齊備完美,讓書法家得心應手,揮灑自如,這是中國毛筆所獨具的特性。,第三,是中國書法使用墨錠:,這種墨在漢以前是天然石墨,三國時曹操尚有收藏,陸雲與兄機書:一日上三台,曹公藏石墨數十萬斤。註2,第三,是中國書法使用墨錠:,到了漢代因天然
10、石墨已用盡,遂發明松煙墨,中國書法使用墨條,表現出一種特有的墨彩,由於沒有五彩豔麗的顏色,更有一種中國特有的氣韻,既高雅,又平淡,令人有脫俗的感觸;這和西方的繪畫,在色彩上有極大的差異。,第三,是中國書法使用墨錠:,然而,中國書法雖然用墨,但是仍可由墨的濃淡分出不同層次的色彩,在表現上仍能達到序變的目的。 近年來,部份書法家提倡彩色書法,將書法寫成五顏六色,顯得極為俗氣、至仍無法獲得書法界的認同,這就是中國書法的特色。,第四,是中國書法使用宣紙和箋紙:,中國書法使用宣紙和箋紙,與洋紙不同,亦即這種吸墨性很強,落筆之後,墨汁立刻滲入背面,使墨與筆渾然合一,無法分離,這種墨在紙上有深沉、沉著的感覺
11、,在欣賞上比較耐看;與西方洋紙,色彩浮在表面的感覺大異其趣,這也是形成中國書法的一大特色。,2、指導學生體會書法的技巧,要指導學生欣賞書法,必須要親身體會書法的技巧,也就是必須學習書法;從書法寫作中,可以體會各種筆法要領,及書法的特色; 例如:在楷書上,從顏真卿楷書的學習,可以體會圓筆的要領,如何才是完美的?那種是有缺陷的?經過學習之後必有體會。 又從歐陽詢楷書的學習,可以獲得方筆的要領,以及方筆如何寫才算最好?那樣是不好的?學了之後必有所得。,2、指導學生體會書法的技巧,如果不加以學習,看了顏柳的書法也不知其所以然,更談不上欣賞他們的奧妙之處。其他如篆隸行草更須要實際加以練習之後,才能了解和
12、欣賞。,2、指導學生體會書法的技巧,陳繼儒說:世人愛書畫,而不求用筆用墨之妙,有筆妙而墨不妙者,有墨妙而筆不妙者,有筆墨俱妙者,有筆墨俱無力乎巧呼,神乎膽乎!學乎識乎!盡在此矣。註3,則欲知用筆用墨之妙,更非親自臨寫不可,故指導學生欣賞書法必須要先體會各體書法的技巧。,3、指導學生瞭解書法史的演進,要指導學生欣賞書法,還要瞭解書法史的演進,對歷代書法家,以及他們所創作的書法有進一步的探索; 其次,尚須了解各個時代不同的書風及在書法史上的地位,陸時化曾說:或妄論不休,不但不著痛癢,所論朝代,以前作後,以後作前則又大煞風景。註4,這是指不明瞭書法史而妄作評賞所產生的弊病。 所以,考究年代,了解書法
13、的演進及歷代不同的書法,是欣賞書法不可或缺的。,3、指導學生瞭解書法史的演進,如欣賞魏碑書法,則須了解北朝樸拙剛勁的書風,其書體由隸書演進為楷書的過渡時期,仍保留部分八分的結體,所以和成熟的隋唐楷書不同; 所謂古樸,就是還保存八分的筆法,這就是早期尚未成熟的楷書;又因北方在異族統治下,文化較低落,因此錯別字特別多; 加上這些異族愛慕中華文化,沒有禁碑之令,所以北方立碑特別興盛,瞭解這些,才能看懂魏碑,再進一步欣賞它的優劣了。,4、指導學生欣賞筆畫之美,指導學生欣賞書法,先從筆畫入手,筆畫是書法的基本因素,書法作品是由一筆一畫組成的,筆畫錯誤欠缺,書法就產生缺陷,或甚至不能成為書法作品。 所以,
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