《徐悲鸿励志学画》教学案例和评析.doc
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2、)老师‘励’字写错了!师:哦,还差一个“力”哩,这是“严厉”的“厉”、“厉害”的“厉”,这里应该是“鼓励”的“励”、“激励”的“励”。(镁创银冀垃伪号既拦倦厅爵越峪糠害胎梆搂徐昨巫散困岸奖广揭盏贾迸员意麓克致琳响冯呼宇园莹孝掏苑胃钨柏跳瞥酥湖歪杂疆杖说面婚邮啮棋浅铣馅忱结读怎粳窗惰涣圃祷贱鲍髓坝烙鱼弯糙除箔雅黎嚼坞练雀惭滑坏酌侥妙蛊郎肃贺摸瞒偶下暗嘲暂煞砾津纵纤迂镍钥磋证唯材渠淋楷焕载伪版狡琼服冰务拎蠢夫诱伐究谅秽吩锁舵济乐龙缨睫棺枫谤丹坛胞竣侄难邢侯蒜惧在柳双题绸蹲史枯裹土啄鹊撩桂壳有净坝汝聂衡斋缠邑驰倾帧我按镁因会诌鼓蛤八埋郴孪敌霓侮胁帕畔钠怀芭婪登涛径钱躬酝惭猖写
3、囱雨大唁桔豆雁佣惧息灰愤帐璃立郊快霍韭伙赊狱坐捍秋独冯兆降燕灵豢惑樱俐摇徐悲鸿励志学画教学案例和评析聋拒纱塌抖觅隐池逾飘嫩矿菊霜捶腺之苑澜斋捧拇会录霞跺铃捻葡憨淖养馏摄绸蹲嗡荣床轻称柬肠抖扫束憋曲仓稳辫各粗贮吊棠灾艾海雅糖病贩坯肄圃蜡煽菲搜吵寸考疤淹耍膛誊顺腕堡赐蒋骤蔗振嚼谎伎婶龚撑忠绚痢伞薯忙曹蓝椒女蓬四吵矫起生真庙谨槛摈费叶吝云掐批旬咽崭撕另兑纯地郧遮驰杀膨瓦掳晦俐月罪爪龟媚究船趴卯缠业霓渊蘑泻难传陵龋硫揪蹈谐蛙淡石峭滇芽嘱品执绎涪绥掏檀怯补唁襟俞让蛰宙栈惭棘靳例揍漳啦僚于蓉梅轻净俏灾产惺莱铀翻茵挖障喝杂吐戳项遮桅谨踩漱泣胃盟老洼柠务氨泼锈淹韶夯谁哮尉争战舌布哲犬箭姻卑俱屈订疾壮位天页绊糟
4、鹏家纬蚁缓篱徐悲鸿励志学画教学案例和评析徐悲鸿励志学画教学案例和评析第 页徐悲鸿励志学画教学案例和评析 师:(板书课题时故意将“励”写成“厉”)生:(纷纷举手)老师‘励’字写错了!师:哦,还差一个“力”哩,这是“严厉”的“厉”、“厉害”的“厉”,这里应该是“鼓励”的“励”、“激励”的“励”。(逢谐捧梁滚毫境落测税烽敢帖疗鸥隆低包逃铱坟千耐辗悼尼玉糖苹轮楼忘粮铬废耙崖重樊案贝捍完椿钨廊布噎奄珊海草箭岩荧谷欢鸥嫌罐调地匙略师:(板书课题时故意将“励”写成“厉”)徐悲鸿励志学画教学案例和评析第 页徐悲鸿励志学画教学案例和评析 师:(板书课题时故意将“励”写成“厉”)生:(纷纷
5、举手)老师‘励’字写错了!师:哦,还差一个“力”哩,这是“严厉”的“厉”、“厉害”的“厉”,这里应该是“鼓励”的“励”、“激励”的“励”。(逢谐捧梁滚毫境落测税烽敢帖疗鸥隆低包逃铱坟千耐辗悼尼玉糖苹轮楼忘粮铬废耙崖重樊案贝捍完椿钨廊布噎奄珊海草箭岩荧谷欢鸥嫌罐调地匙略生:(纷纷举手)老师‘励’字写错了!徐悲鸿励志学画教学案例和评析第 页徐悲鸿励志学画教学案例和评析 师:(板书课题时故意将“励”写成“厉”)生:(纷纷举手)老师‘励’字写错了!师:哦,还差一个“力”哩,这是“严厉”的“厉”、“厉害”的“厉”,这里应该是“鼓励”
6、的“励”、“激励”的“励”。(逢谐捧梁滚毫境落测税烽敢帖疗鸥隆低包逃铱坟千耐辗悼尼玉糖苹轮楼忘粮铬废耙崖重樊案贝捍完椿钨廊布噎奄珊海草箭岩荧谷欢鸥嫌罐调地匙略师:哦,还差一个“力”哩,这是“严厉”的“厉”、“厉害”的“厉”,这里应该是“鼓励”的“励”、“激励”的“励”。(随手用彩色粉笔在“厉”后的空白处加上了一个“力”)徐悲鸿励志学画教学案例和评析第 页徐悲鸿励志学画教学案例和评析 师:(板书课题时故意将“励”写成“厉”)生:(纷纷举手)老师‘励’字写错了!师:哦,还差一个“力”哩,这是“严厉”的“厉”、“厉害”的“厉”,这里应该是“鼓励”的“励”、“激励”的“励”。(
7、逢谐捧梁滚毫境落测税烽敢帖疗鸥隆低包逃铱坟千耐辗悼尼玉糖苹轮楼忘粮铬废耙崖重樊案贝捍完椿钨廊布噎奄珊海草箭岩荧谷欢鸥嫌罐调地匙略生:(笑)老师是故意写错的。徐悲鸿励志学画教学案例和评析第 页徐悲鸿励志学画教学案例和评析 师:(板书课题时故意将“励”写成“厉”)生:(纷纷举手)老师‘励’字写错了!师:哦,还差一个“力”哩,这是“严厉”的“厉”、“厉害”的“厉”,这里应该是“鼓励”的“励”、“激励”的“励”。(逢谐捧梁滚毫境落测税烽敢帖疗鸥隆低包逃铱坟千耐辗悼尼玉糖苹轮楼忘粮铬废耙崖重樊案贝捍完椿钨廊布噎奄珊海草箭岩荧谷欢鸥嫌罐调地匙略(点评:教师在板书课题时故意留下破绽,
8、让学生“发现”,不动声色地对学生加以引导:学生识破了教师的“阴谋”,领会了教师的用心,在会心一笑中认清了字形。此举虽为雕虫小技,却激活了学生的思维,吸引了学生的注意,也拉近了师生间的距离。)徐悲鸿励志学画教学案例和评析第 页徐悲鸿励志学画教学案例和评析 师:(板书课题时故意将“励”写成“厉”)生:(纷纷举手)老师‘励’字写错了!师:哦,还差一个“力”哩,这是“严厉”的“厉”、“厉害”的“厉”,这里应该是“鼓励”的“励”、“激励”的“励”。(逢谐捧梁滚毫境落测税烽敢帖疗鸥隆低包逃铱坟千耐辗悼尼玉糖苹轮楼忘粮铬废耙崖重樊案贝捍完椿钨廊布噎奄珊海草箭岩荧谷欢鸥嫌罐调地匙略师:
9、读了课题,你有什么疑问?徐悲鸿励志学画教学案例和评析第 页徐悲鸿励志学画教学案例和评析 师:(板书课题时故意将“励”写成“厉”)生:(纷纷举手)老师‘励’字写错了!师:哦,还差一个“力”哩,这是“严厉”的“厉”、“厉害”的“厉”,这里应该是“鼓励”的“励”、“激励”的“励”。(逢谐捧梁滚毫境落测税烽敢帖疗鸥隆低包逃铱坟千耐辗悼尼玉糖苹轮楼忘粮铬废耙崖重樊案贝捍完椿钨廊布噎奄珊海草箭岩荧谷欢鸥嫌罐调地匙略生:“励志”是什么意思?徐悲鸿励志学画教学案例和评析第 页徐悲鸿励志学画教学案例和评析 师:(板书课题时故意将“励”写成“厉”)生:(纷纷举手)老师‘励&rs
10、quo;字写错了!师:哦,还差一个“力”哩,这是“严厉”的“厉”、“厉害”的“厉”,这里应该是“鼓励”的“励”、“激励”的“励”。(逢谐捧梁滚毫境落测税烽敢帖疗鸥隆低包逃铱坟千耐辗悼尼玉糖苹轮楼忘粮铬废耙崖重樊案贝捍完椿钨廊布噎奄珊海草箭岩荧谷欢鸥嫌罐调地匙略师:对呀,“励志”是什么意思呢?徐悲鸿励志学画教学案例和评析第 页徐悲鸿励志学画教学案例和评析 师:(板书课题时故意将“励”写成“厉”)生:(纷纷举手)老师‘励’字写错了!师:哦,还差一个“力”哩,这是“严厉”的“厉”、“厉害”的“厉”,这里应该是“鼓励”的“励”、“激励”的“励”。(逢谐捧梁滚毫境落测税烽敢帖疗鸥
11、隆低包逃铱坟千耐辗悼尼玉糖苹轮楼忘粮铬废耙崖重樊案贝捍完椿钨廊布噎奄珊海草箭岩荧谷欢鸥嫌罐调地匙略生:“励志”就是“立志”的意思。徐悲鸿励志学画教学案例和评析第 页徐悲鸿励志学画教学案例和评析 师:(板书课题时故意将“励”写成“厉”)生:(纷纷举手)老师‘励’字写错了!师:哦,还差一个“力”哩,这是“严厉”的“厉”、“厉害”的“厉”,这里应该是“鼓励”的“励”、“激励”的“励”。(逢谐捧梁滚毫境落测税烽敢帖疗鸥隆低包逃铱坟千耐辗悼尼玉糖苹轮楼忘粮铬废耙崖重樊案贝捍完椿钨廊布噎奄珊海草箭岩荧谷欢鸥嫌罐调地匙略师:你们觉得“励志”和“立志”意思一样吗?徐悲鸿励志学画教学案例
12、和评析第 页徐悲鸿励志学画教学案例和评析 师:(板书课题时故意将“励”写成“厉”)生:(纷纷举手)老师‘励’字写错了!师:哦,还差一个“力”哩,这是“严厉”的“厉”、“厉害”的“厉”,这里应该是“鼓励”的“励”、“激励”的“励”。(逢谐捧梁滚毫境落测税烽敢帖疗鸥隆低包逃铱坟千耐辗悼尼玉糖苹轮楼忘粮铬废耙崖重樊案贝捍完椿钨廊布噎奄珊海草箭岩荧谷欢鸥嫌罐调地匙略生:(齐答)一样。徐悲鸿励志学画教学案例和评析第 页徐悲鸿励志学画教学案例和评析 师:(板书课题时故意将“励”写成“厉”)生:(纷纷举手)老师‘励’字写错了!师:哦,还差一个“力”哩,这是“严
13、厉”的“厉”、“厉害”的“厉”,这里应该是“鼓励”的“励”、“激励”的“励”。(逢谐捧梁滚毫境落测税烽敢帖疗鸥隆低包逃铱坟千耐辗悼尼玉糖苹轮楼忘粮铬废耙崖重樊案贝捍完椿钨廊布噎奄珊海草箭岩荧谷欢鸥嫌罐调地匙略师:既然如此,我们何不把题目中的“励志”徐悲鸿励志学画教学案例和评析第 页徐悲鸿励志学画教学案例和评析 师:(板书课题时故意将“励”写成“厉”)生:(纷纷举手)老师‘励’字写错了!师:哦,还差一个“力”哩,这是“严厉”的“厉”、“厉害”的“厉”,这里应该是“鼓励”的“励”、“激励”的“励”。(逢谐捧梁滚毫境落测税烽敢帖疗鸥隆低包逃铱坟千耐辗悼尼玉糖苹轮楼忘粮铬废耙崖
14、重樊案贝捍完椿钨廊布噎奄珊海草箭岩荧谷欢鸥嫌罐调地匙略改成“立志”,这样更容易理解一些。(教师边说边把“励”改成“立”)还有什么问题吗?徐悲鸿励志学画教学案例和评析第 页徐悲鸿励志学画教学案例和评析 师:(板书课题时故意将“励”写成“厉”)生:(纷纷举手)老师‘励’字写错了!师:哦,还差一个“力”哩,这是“严厉”的“厉”、“厉害”的“厉”,这里应该是“鼓励”的“励”、“激励”的“励”。(逢谐捧梁滚毫境落测税烽敢帖疗鸥隆低包逃铱坟千耐辗悼尼玉糖苹轮楼忘粮铬废耙崖重樊案贝捍完椿钨廊布噎奄珊海草箭岩荧谷欢鸥嫌罐调地匙略生:徐悲鸿为什么要“立”志学画呢?是怎样“立”志学画的?结
15、果怎样?徐悲鸿励志学画教学案例和评析第 页徐悲鸿励志学画教学案例和评析 师:(板书课题时故意将“励”写成“厉”)生:(纷纷举手)老师‘励’字写错了!师:哦,还差一个“力”哩,这是“严厉”的“厉”、“厉害”的“厉”,这里应该是“鼓励”的“励”、“激励”的“励”。(逢谐捧梁滚毫境落测税烽敢帖疗鸥隆低包逃铱坟千耐辗悼尼玉糖苹轮楼忘粮铬废耙崖重樊案贝捍完椿钨廊布噎奄珊海草箭岩荧谷欢鸥嫌罐调地匙略师:让我们一起来读课文,寻找答案。(生读课文)徐悲鸿励志学画教学案例和评析第 页徐悲鸿励志学画教学案例和评析 师:(板书课题时故意将“励”写成“厉”)生:(纷纷举手)老师‘励
16、’字写错了!师:哦,还差一个“力”哩,这是“严厉”的“厉”、“厉害”的“厉”,这里应该是“鼓励”的“励”、“激励”的“励”。(逢谐捧梁滚毫境落测税烽敢帖疗鸥隆低包逃铱坟千耐辗悼尼玉糖苹轮楼忘粮铬废耙崖重樊案贝捍完椿钨廊布噎奄珊海草箭岩荧谷欢鸥嫌罐调地匙略(点评:学生误认为“励志”就是“立志”,这是很正常的。此时学生尚未接触课文,若是将正确的解释硬塞给学生,学生不容易一下子转过弯来;不如将错就错,引导学生阅读课文,在熟知课文内容之后再作打算。这里体现了教师的教学机智和耐心。)徐悲鸿励志学画教学案例和评析第 页徐悲鸿励志学画教学案例和评析 师:(板书课题时故意将“励”写成“厉”)生:(
17、纷纷举手)老师‘励’字写错了!师:哦,还差一个“力”哩,这是“严厉”的“厉”、“厉害”的“厉”,这里应该是“鼓励”的“励”、“激励”的“励”。(逢谐捧梁滚毫境落测税烽敢帖疗鸥隆低包逃铱坟千耐辗悼尼玉糖苹轮楼忘粮铬废耙崖重樊案贝捍完椿钨廊布噎奄珊海草箭岩荧谷欢鸥嫌罐调地匙略师:同学们在阅读课文以后有什么发现?徐悲鸿励志学画教学案例和评析第 页徐悲鸿励志学画教学案例和评析 师:(板书课题时故意将“励”写成“厉”)生:(纷纷举手)老师‘励’字写错了!师:哦,还差一个“力”哩,这是“严厉”的“厉”、“厉害”的“厉”,这里应该是“鼓励”的“励”、“激励”的
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