最终成果演示文稿.ppt
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1、,最终成果演示文稿,探究型教学设计-不会叫的狗 长岭县第七中学 张立本,目 录,1、不会叫的狗教学设计 2、不会叫的狗教学实施计划 3、我的作品的优点 4、我的作品的不足,不会叫的狗教学设计,情境:(激趣导入) 教学目标: 知识与技能:积累字词 ,提高阅读浅析童话的能力。 过程与方法:分角色朗读,揣摩人物心理,品析人物形象,提高语言感受力。 情感态度与价值观:多元解读童话主题,探究作品的思想意义,在感染和熏陶中培养健康人格。,教学重点与难点,教学重点: 1.从对话描写中感知人物形象。 2.增补课文情节,进行想象思维训练。 教学难点: 对童话主旨和借助想象反映生活的写法的理解。,教学过程,一、分
2、角色朗读课文 要求: 1.明确课文中出场人物的名单、人数;分组指定注意几个主要角色的对话朗读的 重音、声调、节奏。揣摩人物心理,把握角色形象。 选定、分配角色,进行朗读。 屏显:角色形象及语气特征提示 旁白:1人 不会叫的狗:1人 其余角色:1人 2.听读后学生简短评议。 (教学设想:分角色朗读,让不同角色粉墨登场,在学生们有声有色的角色朗读 中,孩子们的个性得以彰显。),二、整体感知,讨论问题,多媒体出示思考题: (一)畅所欲言 1.听读后根据故事情节对人物形象加以点评。 屏显:听读后根据故事情节对人物形象加以点评。 从贾尼罗大里的作品中几乎任何一个有小学生认字能力的人都能充分地享受到 阅读
3、的乐趣,并能对他作品所包含的寓意报之以会心的一笑。 2.读书三到:眼到、口到、心到。 屏显:读了这则童话之后,你有什么收获和感受? (1)社会上好人多,坏人少。 (2)我们遇到需要帮助的人或事时要勇于伸出援助之手。 (3)做事时要有恒心有毅力,并且要不懈地努力。 (4)逆境给人以宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人,才能算是真正的强 者。 (5)苦难有如乌云,远望过去但见墨黑一片,然而身临其下时不过是灰色而已。 (6)苦难磨炼一些人,也毁灭一些人。 (7)要学有所长。 (8)找到真正的老师,做回自我。 (9)主动应对变化是一种享受,被动应对变化是一种痛苦。如果你不变化,就会 被淘汰。 (10
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