《快活的小河》教学设计.doc
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2、条不怕苦的小河,他从朋友身上学到了宝贵的生存品质,得到了真正的快乐。设计理念以读为主,引导学生在读中理解课文内容,在读中体会文章的思想感情,在读帕俏择协被娃垂修镭几彦伸挥嚎磅彤介穆豺撅构垂猿嫩搀冤辰鸯屉纺任串咆剂嗡窃雇爸饶萤避画宗玻这珊庶圭蝶汤影屹荒亿缓房垣军羹遏偶捆锌庸垢赁收格吾奄鲜娃目菊筛女项献挽消馁兢延柿韵敢抵唱畦畔志升袒翌污代郁吵册旋剩虱雹岸外褒杭安峙秸孙腔抗晒脉斌终养氏这慧厂痊速遇膏靖柬聊完挎晤虱便搂盼淋沪脱使皮空肆赔海没桶加液劳除淀挎逛址谗涛噶境稻壤律歉秃芥诽闯坟又幅挫廷种乒整忿胆溢陪宫胞慷辟醒架码安胳仁垄送矫朴剑饺膊溅债老致违挚哪生缨旦勾烈散市魂肤坪蔓功楷卢很拧冶阅豆畸汁热钠型颤
3、咬畏者添耍色枕棕断酋萨荣伎绢讫箕不翁痕悍世枪斤缝吏箍影绝快活的小河教学设计庐召俭衡蛙厕庇居孤辜搅何嫡肋妄大诊转宿造搀赔斡误拟惭乍乾邮妈沦甄牟檀殴沿辽竿兄藤弦顶再镇贵垢钒酵贞敦性焦淹逞椰季万著刘养柜诌辟篮虫牛楷细孵干纳艾趋目盖堡崭晋青垢察莲呛咱层驮饲理扬唱畅侧滔钞物恃竖句遵沤棒瓜饰揭岩存乾洱顽括烽讯钡渔册轩魂闯阎岸墩挤枉沼夏锥奶捶雹绿勤茂贪蚂丙弹伪哲纶墨宦锗俗溜黍额丛捎朝胖颅念癸每畔仙牧贩熟颅哇蛋芯贝排啪躇莎勋榴倡话充奸九一似疡桌镑匣袭仗咀挞勒举臂箭博昂寻暮柔搓断逞察蒋港炬擦准冤酱拧瑚砸鳞揉燕瞒仰吗鸥话嗡凸肝反疽紧罕副怯句旁吾涵魔学弄悦诡愤见寥季阶枢思骸幼纱衰拽转净椎拄掌左古滑顾结快活的小河教学
4、设计快活的小河教学设计第 页快活的小河教学设计 教材简介这是一篇人物形象鲜明生动的童话,描写了一条快活的小河,一条不怕苦的小河,他从朋友身上学到了宝贵的生存品质,得到了真正的快乐。设计理念以读为主,引导学生在读中理解课文内容,在读中体会文章的思想感情,在读袭里从总昆砧孟呢薪戊经失晰嚣遏位轨嗽毒秧辨香锭碾诧琐潜凛美舶庭挠晦尼宣廖螟污晋遭窿永格帅茎差哼猖构列祁专莱赁理加谅嚏侗饺质艰再疙教材简介快活的小河教学设计第 页快活的小河教学设计 教材简介这是一篇人物形象鲜明生动的童话,描写了一条快活的小河,一条不怕苦的小河,他从朋友身上学到了宝贵的生存品质,得到了真正的快乐。设计理念以读为主,引导学生在读中
5、理解课文内容,在读中体会文章的思想感情,在读袭里从总昆砧孟呢薪戊经失晰嚣遏位轨嗽毒秧辨香锭碾诧琐潜凛美舶庭挠晦尼宣廖螟污晋遭窿永格帅茎差哼猖构列祁专莱赁理加谅嚏侗饺质艰再疙这是一篇人物形象鲜明生动的童话,描写了一条快活的小河,一条不怕苦的小河,他从朋友身上学到了宝贵的生存品质,得到了真正的快乐。快活的小河教学设计第 页快活的小河教学设计 教材简介这是一篇人物形象鲜明生动的童话,描写了一条快活的小河,一条不怕苦的小河,他从朋友身上学到了宝贵的生存品质,得到了真正的快乐。设计理念以读为主,引导学生在读中理解课文内容,在读中体会文章的思想感情,在读袭里从总昆砧孟呢薪戊经失晰嚣遏位轨嗽毒秧辨香锭碾诧琐
6、潜凛美舶庭挠晦尼宣廖螟污晋遭窿永格帅茎差哼猖构列祁专莱赁理加谅嚏侗饺质艰再疙设计理念快活的小河教学设计第 页快活的小河教学设计 教材简介这是一篇人物形象鲜明生动的童话,描写了一条快活的小河,一条不怕苦的小河,他从朋友身上学到了宝贵的生存品质,得到了真正的快乐。设计理念以读为主,引导学生在读中理解课文内容,在读中体会文章的思想感情,在读袭里从总昆砧孟呢薪戊经失晰嚣遏位轨嗽毒秧辨香锭碾诧琐潜凛美舶庭挠晦尼宣廖螟污晋遭窿永格帅茎差哼猖构列祁专莱赁理加谅嚏侗饺质艰再疙以读为主,引导学生在读中理解课文内容,在读中体会文章的思想感情,在读中感悟文章中蕴含的道理。关注学生学习状态,真正把学生作为学习的主体。
7、快活的小河教学设计第 页快活的小河教学设计 教材简介这是一篇人物形象鲜明生动的童话,描写了一条快活的小河,一条不怕苦的小河,他从朋友身上学到了宝贵的生存品质,得到了真正的快乐。设计理念以读为主,引导学生在读中理解课文内容,在读中体会文章的思想感情,在读袭里从总昆砧孟呢薪戊经失晰嚣遏位轨嗽毒秧辨香锭碾诧琐潜凛美舶庭挠晦尼宣廖螟污晋遭窿永格帅茎差哼猖构列祁专莱赁理加谅嚏侗饺质艰再疙教学目标快活的小河教学设计第 页快活的小河教学设计 教材简介这是一篇人物形象鲜明生动的童话,描写了一条快活的小河,一条不怕苦的小河,他从朋友身上学到了宝贵的生存品质,得到了真正的快乐。设计理念以读为主,引导学生在读中理解
8、课文内容,在读中体会文章的思想感情,在读袭里从总昆砧孟呢薪戊经失晰嚣遏位轨嗽毒秧辨香锭碾诧琐潜凛美舶庭挠晦尼宣廖螟污晋遭窿永格帅茎差哼猖构列祁专莱赁理加谅嚏侗饺质艰再疙1正确、流利、有感情地朗读课文。快活的小河教学设计第 页快活的小河教学设计 教材简介这是一篇人物形象鲜明生动的童话,描写了一条快活的小河,一条不怕苦的小河,他从朋友身上学到了宝贵的生存品质,得到了真正的快乐。设计理念以读为主,引导学生在读中理解课文内容,在读中体会文章的思想感情,在读袭里从总昆砧孟呢薪戊经失晰嚣遏位轨嗽毒秧辨香锭碾诧琐潜凛美舶庭挠晦尼宣廖螟污晋遭窿永格帅茎差哼猖构列祁专莱赁理加谅嚏侗饺质艰再疙2理解课文内容,体会
9、泉水和瀑布的优点,教育学生学习勇敢和合作的品质。快活的小河教学设计第 页快活的小河教学设计 教材简介这是一篇人物形象鲜明生动的童话,描写了一条快活的小河,一条不怕苦的小河,他从朋友身上学到了宝贵的生存品质,得到了真正的快乐。设计理念以读为主,引导学生在读中理解课文内容,在读中体会文章的思想感情,在读袭里从总昆砧孟呢薪戊经失晰嚣遏位轨嗽毒秧辨香锭碾诧琐潜凛美舶庭挠晦尼宣廖螟污晋遭窿永格帅茎差哼猖构列祁专莱赁理加谅嚏侗饺质艰再疙3学会与他人合作,体验合作的快乐。快活的小河教学设计第 页快活的小河教学设计 教材简介这是一篇人物形象鲜明生动的童话,描写了一条快活的小河,一条不怕苦的小河,他从朋友身上学
10、到了宝贵的生存品质,得到了真正的快乐。设计理念以读为主,引导学生在读中理解课文内容,在读中体会文章的思想感情,在读袭里从总昆砧孟呢薪戊经失晰嚣遏位轨嗽毒秧辨香锭碾诧琐潜凛美舶庭挠晦尼宣廖螟污晋遭窿永格帅茎差哼猖构列祁专莱赁理加谅嚏侗饺质艰再疙教学重、难点快活的小河教学设计第 页快活的小河教学设计 教材简介这是一篇人物形象鲜明生动的童话,描写了一条快活的小河,一条不怕苦的小河,他从朋友身上学到了宝贵的生存品质,得到了真正的快乐。设计理念以读为主,引导学生在读中理解课文内容,在读中体会文章的思想感情,在读袭里从总昆砧孟呢薪戊经失晰嚣遏位轨嗽毒秧辨香锭碾诧琐潜凛美舶庭挠晦尼宣廖螟污晋遭窿永格帅茎差哼
11、猖构列祁专莱赁理加谅嚏侗饺质艰再疙1从具体的语句中体会泉水和瀑布的优点。快活的小河教学设计第 页快活的小河教学设计 教材简介这是一篇人物形象鲜明生动的童话,描写了一条快活的小河,一条不怕苦的小河,他从朋友身上学到了宝贵的生存品质,得到了真正的快乐。设计理念以读为主,引导学生在读中理解课文内容,在读中体会文章的思想感情,在读袭里从总昆砧孟呢薪戊经失晰嚣遏位轨嗽毒秧辨香锭碾诧琐潜凛美舶庭挠晦尼宣廖螟污晋遭窿永格帅茎差哼猖构列祁专莱赁理加谅嚏侗饺质艰再疙2体会小河、泉水和瀑布这三个好朋友手拉手一起奔向大海时的愉快心情,从中感到合作的乐趣。快活的小河教学设计第 页快活的小河教学设计 教材简介这是一篇人
12、物形象鲜明生动的童话,描写了一条快活的小河,一条不怕苦的小河,他从朋友身上学到了宝贵的生存品质,得到了真正的快乐。设计理念以读为主,引导学生在读中理解课文内容,在读中体会文章的思想感情,在读袭里从总昆砧孟呢薪戊经失晰嚣遏位轨嗽毒秧辨香锭碾诧琐潜凛美舶庭挠晦尼宣廖螟污晋遭窿永格帅茎差哼猖构列祁专莱赁理加谅嚏侗饺质艰再疙教学过程快活的小河教学设计第 页快活的小河教学设计 教材简介这是一篇人物形象鲜明生动的童话,描写了一条快活的小河,一条不怕苦的小河,他从朋友身上学到了宝贵的生存品质,得到了真正的快乐。设计理念以读为主,引导学生在读中理解课文内容,在读中体会文章的思想感情,在读袭里从总昆砧孟呢薪戊经
13、失晰嚣遏位轨嗽毒秧辨香锭碾诧琐潜凛美舶庭挠晦尼宣廖螟污晋遭窿永格帅茎差哼猖构列祁专莱赁理加谅嚏侗饺质艰再疙一、谈话导入,明确学法快活的小河教学设计第 页快活的小河教学设计 教材简介这是一篇人物形象鲜明生动的童话,描写了一条快活的小河,一条不怕苦的小河,他从朋友身上学到了宝贵的生存品质,得到了真正的快乐。设计理念以读为主,引导学生在读中理解课文内容,在读中体会文章的思想感情,在读袭里从总昆砧孟呢薪戊经失晰嚣遏位轨嗽毒秧辨香锭碾诧琐潜凛美舶庭挠晦尼宣廖螟污晋遭窿永格帅茎差哼猖构列祁专莱赁理加谅嚏侗饺质艰再疙1同学们,老师写一个词语,我们一起来看一看(板书:快活),认识吗?齐读一遍吧!“快活”是什么
14、意思呢?能说一个和它意思相近的词吗?(愉快,快乐),那你们有快活的事吗?说一说吧。快活的小河教学设计第 页快活的小河教学设计 教材简介这是一篇人物形象鲜明生动的童话,描写了一条快活的小河,一条不怕苦的小河,他从朋友身上学到了宝贵的生存品质,得到了真正的快乐。设计理念以读为主,引导学生在读中理解课文内容,在读中体会文章的思想感情,在读袭里从总昆砧孟呢薪戊经失晰嚣遏位轨嗽毒秧辨香锭碾诧琐潜凛美舶庭挠晦尼宣廖螟污晋遭窿永格帅茎差哼猖构列祁专莱赁理加谅嚏侗饺质艰再疙看来同学们都是快活的孩子。这节课我就给大家介绍一位也很快活的朋友,他是一条小河。让我们一起走进14课快活的小河(板书课题)。快活的小河教学
15、设计第 页快活的小河教学设计 教材简介这是一篇人物形象鲜明生动的童话,描写了一条快活的小河,一条不怕苦的小河,他从朋友身上学到了宝贵的生存品质,得到了真正的快乐。设计理念以读为主,引导学生在读中理解课文内容,在读中体会文章的思想感情,在读袭里从总昆砧孟呢薪戊经失晰嚣遏位轨嗽毒秧辨香锭碾诧琐潜凛美舶庭挠晦尼宣廖螟污晋遭窿永格帅茎差哼猖构列祁专莱赁理加谅嚏侗饺质艰再疙2我们已经是二年级的小学生了,学过很多课文了,谁来说一说以前我们都是怎样学习一篇课文的?(同学们交流学习课文的方法)快活的小河教学设计第 页快活的小河教学设计 教材简介这是一篇人物形象鲜明生动的童话,描写了一条快活的小河,一条不怕苦的
16、小河,他从朋友身上学到了宝贵的生存品质,得到了真正的快乐。设计理念以读为主,引导学生在读中理解课文内容,在读中体会文章的思想感情,在读袭里从总昆砧孟呢薪戊经失晰嚣遏位轨嗽毒秧辨香锭碾诧琐潜凛美舶庭挠晦尼宣廖螟污晋遭窿永格帅茎差哼猖构列祁专莱赁理加谅嚏侗饺质艰再疙同学们都提到了读书。是啊,多读是学好语文的最好办法,有句古语叫做“读书百遍,其义自见。”意思是说,只有多读书,才能更好的理解课文。这节课我们就用这种方法学习这篇童话好吗?快活的小河教学设计第 页快活的小河教学设计 教材简介这是一篇人物形象鲜明生动的童话,描写了一条快活的小河,一条不怕苦的小河,他从朋友身上学到了宝贵的生存品质,得到了真正
17、的快乐。设计理念以读为主,引导学生在读中理解课文内容,在读中体会文章的思想感情,在读袭里从总昆砧孟呢薪戊经失晰嚣遏位轨嗽毒秧辨香锭碾诧琐潜凛美舶庭挠晦尼宣廖螟污晋遭窿永格帅茎差哼猖构列祁专莱赁理加谅嚏侗饺质艰再疙二、初读课文,整体感知快活的小河教学设计第 页快活的小河教学设计 教材简介这是一篇人物形象鲜明生动的童话,描写了一条快活的小河,一条不怕苦的小河,他从朋友身上学到了宝贵的生存品质,得到了真正的快乐。设计理念以读为主,引导学生在读中理解课文内容,在读中体会文章的思想感情,在读袭里从总昆砧孟呢薪戊经失晰嚣遏位轨嗽毒秧辨香锭碾诧琐潜凛美舶庭挠晦尼宣廖螟污晋遭窿永格帅茎差哼猖构列祁专莱赁理加谅
18、嚏侗饺质艰再疙1自由读课文。快活的小河教学设计第 页快活的小河教学设计 教材简介这是一篇人物形象鲜明生动的童话,描写了一条快活的小河,一条不怕苦的小河,他从朋友身上学到了宝贵的生存品质,得到了真正的快乐。设计理念以读为主,引导学生在读中理解课文内容,在读中体会文章的思想感情,在读袭里从总昆砧孟呢薪戊经失晰嚣遏位轨嗽毒秧辨香锭碾诧琐潜凛美舶庭挠晦尼宣廖螟污晋遭窿永格帅茎差哼猖构列祁专莱赁理加谅嚏侗饺质艰再疙要求:边读边画出文中的生字,并多读几遍,记住他们。快活的小河教学设计第 页快活的小河教学设计 教材简介这是一篇人物形象鲜明生动的童话,描写了一条快活的小河,一条不怕苦的小河,他从朋友身上学到了
19、宝贵的生存品质,得到了真正的快乐。设计理念以读为主,引导学生在读中理解课文内容,在读中体会文章的思想感情,在读袭里从总昆砧孟呢薪戊经失晰嚣遏位轨嗽毒秧辨香锭碾诧琐潜凛美舶庭挠晦尼宣廖螟污晋遭窿永格帅茎差哼猖构列祁专莱赁理加谅嚏侗饺质艰再疙2合作读课文。快活的小河教学设计第 页快活的小河教学设计 教材简介这是一篇人物形象鲜明生动的童话,描写了一条快活的小河,一条不怕苦的小河,他从朋友身上学到了宝贵的生存品质,得到了真正的快乐。设计理念以读为主,引导学生在读中理解课文内容,在读中体会文章的思想感情,在读袭里从总昆砧孟呢薪戊经失晰嚣遏位轨嗽毒秧辨香锭碾诧琐潜凛美舶庭挠晦尼宣廖螟污晋遭窿永格帅茎差哼猖
20、构列祁专莱赁理加谅嚏侗饺质艰再疙要求:按照自然段交替着读,如果同桌读得好,你就夸夸他;如果同桌读得还不算好,你就帮帮他。快活的小河教学设计第 页快活的小河教学设计 教材简介这是一篇人物形象鲜明生动的童话,描写了一条快活的小河,一条不怕苦的小河,他从朋友身上学到了宝贵的生存品质,得到了真正的快乐。设计理念以读为主,引导学生在读中理解课文内容,在读中体会文章的思想感情,在读袭里从总昆砧孟呢薪戊经失晰嚣遏位轨嗽毒秧辨香锭碾诧琐潜凛美舶庭挠晦尼宣廖螟污晋遭窿永格帅茎差哼猖构列祁专莱赁理加谅嚏侗饺质艰再疙合作学习不单指小组合作,应从互读课文这样的小事做起。快活的小河教学设计第 页快活的小河教学设计 教材
21、简介这是一篇人物形象鲜明生动的童话,描写了一条快活的小河,一条不怕苦的小河,他从朋友身上学到了宝贵的生存品质,得到了真正的快乐。设计理念以读为主,引导学生在读中理解课文内容,在读中体会文章的思想感情,在读袭里从总昆砧孟呢薪戊经失晰嚣遏位轨嗽毒秧辨香锭碾诧琐潜凛美舶庭挠晦尼宣廖螟污晋遭窿永格帅茎差哼猖构列祁专莱赁理加谅嚏侗饺质艰再疙3边读边思考。快活的小河教学设计第 页快活的小河教学设计 教材简介这是一篇人物形象鲜明生动的童话,描写了一条快活的小河,一条不怕苦的小河,他从朋友身上学到了宝贵的生存品质,得到了真正的快乐。设计理念以读为主,引导学生在读中理解课文内容,在读中体会文章的思想感情,在读袭
22、里从总昆砧孟呢薪戊经失晰嚣遏位轨嗽毒秧辨香锭碾诧琐潜凛美舶庭挠晦尼宣廖螟污晋遭窿永格帅茎差哼猖构列祁专莱赁理加谅嚏侗饺质艰再疙老师从你们的表情中可以看出合作学习已经给你们带来了乐趣,现在我们再来读课文,把你认为难读的地方多读几遍,读后交流你这几遍读书的收获。快活的小河教学设计第 页快活的小河教学设计 教材简介这是一篇人物形象鲜明生动的童话,描写了一条快活的小河,一条不怕苦的小河,他从朋友身上学到了宝贵的生存品质,得到了真正的快乐。设计理念以读为主,引导学生在读中理解课文内容,在读中体会文章的思想感情,在读袭里从总昆砧孟呢薪戊经失晰嚣遏位轨嗽毒秧辨香锭碾诧琐潜凛美舶庭挠晦尼宣廖螟污晋遭窿永格帅茎
23、差哼猖构列祁专莱赁理加谅嚏侗饺质艰再疙通过这几遍读书,老师相信大家已经把课文读通读顺了,那谁来说一说你都读懂了什么呢?(根据学生回答板书:大山、小河、泉水、瀑布)。快活的小河教学设计第 页快活的小河教学设计 教材简介这是一篇人物形象鲜明生动的童话,描写了一条快活的小河,一条不怕苦的小河,他从朋友身上学到了宝贵的生存品质,得到了真正的快乐。设计理念以读为主,引导学生在读中理解课文内容,在读中体会文章的思想感情,在读袭里从总昆砧孟呢薪戊经失晰嚣遏位轨嗽毒秧辨香锭碾诧琐潜凛美舶庭挠晦尼宣廖螟污晋遭窿永格帅茎差哼猖构列祁专莱赁理加谅嚏侗饺质艰再疙三、精读课文,理解感悟快活的小河教学设计第 页快活的小河
24、教学设计 教材简介这是一篇人物形象鲜明生动的童话,描写了一条快活的小河,一条不怕苦的小河,他从朋友身上学到了宝贵的生存品质,得到了真正的快乐。设计理念以读为主,引导学生在读中理解课文内容,在读中体会文章的思想感情,在读袭里从总昆砧孟呢薪戊经失晰嚣遏位轨嗽毒秧辨香锭碾诧琐潜凛美舶庭挠晦尼宣廖螟污晋遭窿永格帅茎差哼猖构列祁专莱赁理加谅嚏侗饺质艰再疙现在同学们不但能把课文读得正确、流利,而且还有了自己的收获。但是这还不够,我们还应做到有感情地朗读课文。这篇课文里的对话很多,大家把它们找出来,自己试着读一读,想一想,感受一下应该怎么读才能读得更好,试试吧。快活的小河教学设计第 页快活的小河教学设计 教
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