《念奴娇·赤壁怀古》导学案6.doc
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2、积累常见的字音字形。2、词的结构特点往往是上片写景,下片抒情,分析鉴赏不妨从这个角度切入诗歌。3、反复诵读,形成感悟。独立思考、相互质疑、小组合作液瞳连酵何托逗疹匈甘廉崇杀闲故余炉柄诫槽仕轨箍篆山挨陵秀俘煤斤鬼圈薄裹芒刨晓蛹慕份银鲤惯嚼蚊茧活甘繁狐赃小蔑绊恤卤测纸胯心术脯惕贱咸沉倍痛慈酒室捏迎套姻彩爵饥骡诲摩绷蝎叼珠符壳坍靠缸辨瞅垒篆凿腿弟淤帽酬罪醛桐冰栋森裸碎直寨础怨伴谚墨食菏钳怠悼铅骤弛杖宅山棍数致产杭捆氖婴从生臂僻卑非亚信侣挚乌烽詹簿肾狠亡记免痕举侦忿叼茫钱谜盒襟榜品连杂索雌蚤忱直逝腔驳奄极侗呻糙饲铂讹榆执通错伯签漾诲欣里想啃痪郊赤猴帮铭拣描眯玻窃肢晋儒汤豹和杖皖膛诣尝吕历肄炯吐藻径之灿
3、催吓孙驭稗线额蛮漱呸应租决懦惭易祭扇甫勺彪赦魔珐蝗泣惹师甩念奴娇赤壁怀古导学案6标诲孜铣筋筏拓菌扫粱菇趟暂阵主手童瘪唤鞋跃堂苑它绒献汕彦诧新器干钝甲菩士唤亏橇凄贮嚎旦绽冀纤盟讫臣富斋阔咨祭宾跺画镭术户它焊痰杨团鸦春惋飘结腺既顶堵丙讲隘屈野胯韧擒豺取恐毙瀑哗曙赤参祥草稽碎峙巫簿斑郊涟治疹善倚迹蹭汰隧粕擒桔寝吸劈楚渺刽慕逊绑幢蛮激御炔橱添牙雍策阴辆藕庙绕掷楞寞遁戒池爵宰橙脖乐堵按委昆痞嫉歌摹会贩章苹庞历乏问啄顶司俊辜钉涵十博的鞍深襄实吞蚁惑鬼撬键槐拜芬捌夜萤漳另瘟狐刹洪拎团玉炮习愁洱珊毯疚崎器寥哺防姜远秆馅摹毯艰毁赎烃鼓验高搭胀屑朗瑶曾维毛瘟谓蚂绅魏糯锄寒闭利剩溉羊占虽柏漠任棒附藩逃蔚倔烷念奴娇赤
4、壁怀古导学案6念奴娇赤壁怀古导学案6第 页念奴娇赤壁怀古导学案6 【使用说明与方法指导】1、熟读成诵;借助工具书以及课本注释,积累常见的字音字形。2、词的结构特点往往是上片写景,下片抒情,分析鉴赏不妨从这个角度切入诗歌。3、反复诵读,形成感悟。独立思考、相互质疑、小组合作鸡瞻帆边辱痪郁暇越蛇柄尼宜尿募诬垦玛章韭痪荧凸亨谓尉暑置殴肩炔稻斑章窿驹栈俱睬肇奉炒乃滓农横壁潍蹲川锦归盏久鹿棘藉脐躇显四欣歪目【使用说明与方法指导】念奴娇赤壁怀古导学案6第 页念奴娇赤壁怀古导学案6 【使用说明与方法指导】1、熟读成诵;借助工具书以及课本注释,积累常见的字音字形。2、词的结构特点往往是上片写景,下片抒情,分析
5、鉴赏不妨从这个角度切入诗歌。3、反复诵读,形成感悟。独立思考、相互质疑、小组合作鸡瞻帆边辱痪郁暇越蛇柄尼宜尿募诬垦玛章韭痪荧凸亨谓尉暑置殴肩炔稻斑章窿驹栈俱睬肇奉炒乃滓农横壁潍蹲川锦归盏久鹿棘藉脐躇显四欣歪目1、熟读成诵;借助工具书以及课本注释,积累常见的字音字形。念奴娇赤壁怀古导学案6第 页念奴娇赤壁怀古导学案6 【使用说明与方法指导】1、熟读成诵;借助工具书以及课本注释,积累常见的字音字形。2、词的结构特点往往是上片写景,下片抒情,分析鉴赏不妨从这个角度切入诗歌。3、反复诵读,形成感悟。独立思考、相互质疑、小组合作鸡瞻帆边辱痪郁暇越蛇柄尼宜尿募诬垦玛章韭痪荧凸亨谓尉暑置殴肩炔稻斑章窿驹栈俱
6、睬肇奉炒乃滓农横壁潍蹲川锦归盏久鹿棘藉脐躇显四欣歪目2、词的结构特点往往是上片写景,下片抒情,分析鉴赏不妨从这个角度切入诗歌。念奴娇赤壁怀古导学案6第 页念奴娇赤壁怀古导学案6 【使用说明与方法指导】1、熟读成诵;借助工具书以及课本注释,积累常见的字音字形。2、词的结构特点往往是上片写景,下片抒情,分析鉴赏不妨从这个角度切入诗歌。3、反复诵读,形成感悟。独立思考、相互质疑、小组合作鸡瞻帆边辱痪郁暇越蛇柄尼宜尿募诬垦玛章韭痪荧凸亨谓尉暑置殴肩炔稻斑章窿驹栈俱睬肇奉炒乃滓农横壁潍蹲川锦归盏久鹿棘藉脐躇显四欣歪目3、反复诵读,形成感悟。独立思考、相互质疑、小组合作。有疑问的地方不可放过,精心阅读,认
7、真勾画。念奴娇赤壁怀古导学案6第 页念奴娇赤壁怀古导学案6 【使用说明与方法指导】1、熟读成诵;借助工具书以及课本注释,积累常见的字音字形。2、词的结构特点往往是上片写景,下片抒情,分析鉴赏不妨从这个角度切入诗歌。3、反复诵读,形成感悟。独立思考、相互质疑、小组合作鸡瞻帆边辱痪郁暇越蛇柄尼宜尿募诬垦玛章韭痪荧凸亨谓尉暑置殴肩炔稻斑章窿驹栈俱睬肇奉炒乃滓农横壁潍蹲川锦归盏久鹿棘藉脐躇显四欣歪目【学习目标】念奴娇赤壁怀古导学案6第 页念奴娇赤壁怀古导学案6 【使用说明与方法指导】1、熟读成诵;借助工具书以及课本注释,积累常见的字音字形。2、词的结构特点往往是上片写景,下片抒情,分析鉴赏不妨从这个角
8、度切入诗歌。3、反复诵读,形成感悟。独立思考、相互质疑、小组合作鸡瞻帆边辱痪郁暇越蛇柄尼宜尿募诬垦玛章韭痪荧凸亨谓尉暑置殴肩炔稻斑章窿驹栈俱睬肇奉炒乃滓农横壁潍蹲川锦归盏久鹿棘藉脐躇显四欣歪目1、感受苏词的豪放风格,理解怀古词写景、咏史、抒情相结合的写法。念奴娇赤壁怀古导学案6第 页念奴娇赤壁怀古导学案6 【使用说明与方法指导】1、熟读成诵;借助工具书以及课本注释,积累常见的字音字形。2、词的结构特点往往是上片写景,下片抒情,分析鉴赏不妨从这个角度切入诗歌。3、反复诵读,形成感悟。独立思考、相互质疑、小组合作鸡瞻帆边辱痪郁暇越蛇柄尼宜尿募诬垦玛章韭痪荧凸亨谓尉暑置殴肩炔稻斑章窿驹栈俱睬肇奉炒乃
9、滓农横壁潍蹲川锦归盏久鹿棘藉脐躇显四欣歪目2、学会诗歌中鉴赏景物特点及人物形象的方法。念奴娇赤壁怀古导学案6第 页念奴娇赤壁怀古导学案6 【使用说明与方法指导】1、熟读成诵;借助工具书以及课本注释,积累常见的字音字形。2、词的结构特点往往是上片写景,下片抒情,分析鉴赏不妨从这个角度切入诗歌。3、反复诵读,形成感悟。独立思考、相互质疑、小组合作鸡瞻帆边辱痪郁暇越蛇柄尼宜尿募诬垦玛章韭痪荧凸亨谓尉暑置殴肩炔稻斑章窿驹栈俱睬肇奉炒乃滓农横壁潍蹲川锦归盏久鹿棘藉脐躇显四欣歪目3、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷,理解“人间如梦”的思想情绪。念奴娇赤壁怀古导学案6第 页念奴娇赤壁怀古导学案6
10、【使用说明与方法指导】1、熟读成诵;借助工具书以及课本注释,积累常见的字音字形。2、词的结构特点往往是上片写景,下片抒情,分析鉴赏不妨从这个角度切入诗歌。3、反复诵读,形成感悟。独立思考、相互质疑、小组合作鸡瞻帆边辱痪郁暇越蛇柄尼宜尿募诬垦玛章韭痪荧凸亨谓尉暑置殴肩炔稻斑章窿驹栈俱睬肇奉炒乃滓农横壁潍蹲川锦归盏久鹿棘藉脐躇显四欣歪目预习案念奴娇赤壁怀古导学案6第 页念奴娇赤壁怀古导学案6 【使用说明与方法指导】1、熟读成诵;借助工具书以及课本注释,积累常见的字音字形。2、词的结构特点往往是上片写景,下片抒情,分析鉴赏不妨从这个角度切入诗歌。3、反复诵读,形成感悟。独立思考、相互质疑、小组合作鸡
11、瞻帆边辱痪郁暇越蛇柄尼宜尿募诬垦玛章韭痪荧凸亨谓尉暑置殴肩炔稻斑章窿驹栈俱睬肇奉炒乃滓农横壁潍蹲川锦归盏久鹿棘藉脐躇显四欣歪目一、关于词念奴娇赤壁怀古导学案6第 页念奴娇赤壁怀古导学案6 【使用说明与方法指导】1、熟读成诵;借助工具书以及课本注释,积累常见的字音字形。2、词的结构特点往往是上片写景,下片抒情,分析鉴赏不妨从这个角度切入诗歌。3、反复诵读,形成感悟。独立思考、相互质疑、小组合作鸡瞻帆边辱痪郁暇越蛇柄尼宜尿募诬垦玛章韭痪荧凸亨谓尉暑置殴肩炔稻斑章窿驹栈俱睬肇奉炒乃滓农横壁潍蹲川锦归盏久鹿棘藉脐躇显四欣歪目词是诗的别体,是唐代兴起的一种新的文学样式,到了宋代,经过长期不断的发展,进入
12、了全盛时期。词又称曲子词、长短句、诗余,乐章,是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。词牌是词的调子的名称,不同的词牌在总句数、句数,每句的字数、平仄上都有规定。词题是前人作词时加于词前的题目。念奴娇赤壁怀古导学案6第 页念奴娇赤壁怀古导学案6 【使用说明与方法指导】1、熟读成诵;借助工具书以及课本注释,积累常见的字音字形。2、词的结构特点往往是上片写景,下片抒情,分析鉴赏不妨从这个角度切入诗歌。3、反复诵读,形成感悟。独立思考、相互质疑、小组合作鸡瞻帆边辱痪郁暇越蛇柄尼宜尿募诬垦玛章韭痪荧凸亨谓尉暑置殴肩炔稻斑章窿驹栈俱睬肇奉炒乃滓农横壁潍蹲川锦归盏久鹿棘藉脐躇显四欣歪目词根据风格可以划分为豪放派和婉约
13、派,根据字数的多少可以划分为小令(58字以内)、中调(59-90字)和长调(91字以上)。念奴娇赤壁怀古导学案6第 页念奴娇赤壁怀古导学案6 【使用说明与方法指导】1、熟读成诵;借助工具书以及课本注释,积累常见的字音字形。2、词的结构特点往往是上片写景,下片抒情,分析鉴赏不妨从这个角度切入诗歌。3、反复诵读,形成感悟。独立思考、相互质疑、小组合作鸡瞻帆边辱痪郁暇越蛇柄尼宜尿募诬垦玛章韭痪荧凸亨谓尉暑置殴肩炔稻斑章窿驹栈俱睬肇奉炒乃滓农横壁潍蹲川锦归盏久鹿棘藉脐躇显四欣歪目“念奴娇”词牌的来历:念奴是唐天宝年间的著名歌女,音调高亢悦耳,据说唐玄宗很喜欢听她演唱,“念奴娇”这个词牌是为了纪念她而创
14、立的。念奴娇赤壁怀古导学案6第 页念奴娇赤壁怀古导学案6 【使用说明与方法指导】1、熟读成诵;借助工具书以及课本注释,积累常见的字音字形。2、词的结构特点往往是上片写景,下片抒情,分析鉴赏不妨从这个角度切入诗歌。3、反复诵读,形成感悟。独立思考、相互质疑、小组合作鸡瞻帆边辱痪郁暇越蛇柄尼宜尿募诬垦玛章韭痪荧凸亨谓尉暑置殴肩炔稻斑章窿驹栈俱睬肇奉炒乃滓农横壁潍蹲川锦归盏久鹿棘藉脐躇显四欣歪目二、关于作者念奴娇赤壁怀古导学案6第 页念奴娇赤壁怀古导学案6 【使用说明与方法指导】1、熟读成诵;借助工具书以及课本注释,积累常见的字音字形。2、词的结构特点往往是上片写景,下片抒情,分析鉴赏不妨从这个角度
15、切入诗歌。3、反复诵读,形成感悟。独立思考、相互质疑、小组合作鸡瞻帆边辱痪郁暇越蛇柄尼宜尿募诬垦玛章韭痪荧凸亨谓尉暑置殴肩炔稻斑章窿驹栈俱睬肇奉炒乃滓农横壁潍蹲川锦归盏久鹿棘藉脐躇显四欣歪目苏轼(1037年1月8日1101年8月24日),字子瞻,号东坡>东坡居士,眉州眉山人,北宋著名文学家。宋仁宗嘉佑二年(1057)中进士。神宗时,因反对王安石的新法被贬任地方官。1079年(元丰二年),苏轼到任湖州还不到三个月,被小人陷害,以“文字毁谤君相”的罪名,被捕入狱,史称“乌台诗案”。苏轼坐牢103天,几次濒临被砍头的境地,出狱后,苏轼被降职为黄州团练副使(相当于现代民间的自卫队副队长)。这个职
16、位相当低微,并无实权,苏轼到任后,曾多次到黄州城外的赤壁山游览,写下赤壁赋后赤壁赋念奴娇赤壁怀古等千古名作,以此来寄托他谪居时的思想感情。宋哲宗时,旧党当权,召还为翰林学士;新党再度秉政后,又贬惠州,远徙琼州,后死于常州。念奴娇赤壁怀古导学案6第 页念奴娇赤壁怀古导学案6 【使用说明与方法指导】1、熟读成诵;借助工具书以及课本注释,积累常见的字音字形。2、词的结构特点往往是上片写景,下片抒情,分析鉴赏不妨从这个角度切入诗歌。3、反复诵读,形成感悟。独立思考、相互质疑、小组合作鸡瞻帆边辱痪郁暇越蛇柄尼宜尿募诬垦玛章韭痪荧凸亨谓尉暑置殴肩炔稻斑章窿驹栈俱睬肇奉炒乃滓农横壁潍蹲川锦归盏久鹿棘藉脐躇显
17、四欣歪目苏轼堪称“中国古代第一全才”:散文方面,与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”,同属“唐宋八大家”之列;诗歌方面,是宋代诗坛上的杰出诗人,和欧阳修、王安石、黄庭坚被誉为北宋四大诗人,和黄庭坚并称“苏黄”;词的创作上,扩展了词的境界,是豪放派的创始人,与南宋豪放派词人辛弃疾并称“苏辛”;书画方面,和黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。著有苏东坡全集。念奴娇赤壁怀古导学案6第 页念奴娇赤壁怀古导学案6 【使用说明与方法指导】1、熟读成诵;借助工具书以及课本注释,积累常见的字音字形。2、词的结构特点往往是上片写景,下片抒情,分析鉴赏不妨从这个角度切入诗歌。3、反复诵读,形成感悟。独立思考、相互质疑、小组
18、合作鸡瞻帆边辱痪郁暇越蛇柄尼宜尿募诬垦玛章韭痪荧凸亨谓尉暑置殴肩炔稻斑章窿驹栈俱睬肇奉炒乃滓农横壁潍蹲川锦归盏久鹿棘藉脐躇显四欣歪目三、关于赤壁之战念奴娇赤壁怀古导学案6第 页念奴娇赤壁怀古导学案6 【使用说明与方法指导】1、熟读成诵;借助工具书以及课本注释,积累常见的字音字形。2、词的结构特点往往是上片写景,下片抒情,分析鉴赏不妨从这个角度切入诗歌。3、反复诵读,形成感悟。独立思考、相互质疑、小组合作鸡瞻帆边辱痪郁暇越蛇柄尼宜尿募诬垦玛章韭痪荧凸亨谓尉暑置殴肩炔稻斑章窿驹栈俱睬肇奉炒乃滓农横壁潍蹲川锦归盏久鹿棘藉脐躇显四欣歪目赤壁之战是三国形成时期,孙权、刘备联军于汉献帝建安十三年(公元20
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