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1、唐雎不辱使命, 战 国 策 ,上海中学 赵昌美,学习目标:,1、积累文言词语, 训练学生朗读、翻译、复述能力。 2、 学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。 3、 学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神;激发学生学习文言文,了解民族文化的热情。,本文选自战国策魏策。战国策是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的,共三十三篇,分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。 刘向(约前77前6)本名更生,字子政,沛(今江苏沛县)人。西汉经学家、目录学家、文学家,汉皇族。,时代背景:,战国时期的最后十年,秦以秋风扫落叶之势相继歼灭了各诸侯国。前230年灭韩,前2
2、25年灭魏。安陵是魏的附庸小国,秦企图用“易地”的政治骗局不战而屈人之兵(秦人往往借迁徙之名行灭国之实),由此引出了安陵君派唐雎出使秦国一事。,1.故事中有哪些人物?主要人物是谁? 2.唐雎出使秦国的原因是什么? 3.故事的主要矛盾是什么?最后的结果怎么样? 4.你喜欢唐雎吗?你认为他是怎样的一 个人?,课堂思考:,熟练朗读课文。,学习目标一:,学习要求: 1、自由阅读,读准语气与停顿。(5分钟) 2、小组内齐读课文,要求准确流畅。 (5分钟) 3、组间PK读,评出最优小组。(3组PK)(8分钟 ),熟练朗读课文,结合注释,翻译全文,注意文中重点文言词语,标出有疑问的地方。,学习目标二 :,学
3、习要求: 小组内合作完成,然后质疑释疑,全班展示。(20分钟),学习目标三:,学习要求: 1、小组内讨论完成(5分钟) 2、小组展示、评价、补充。 (5分钟),1.故事中有哪些人物?主要人物是谁? 2.唐雎出使秦国的原因是什么? 3.故事的主要矛盾是什么?最后的结果怎么样? 4.你喜欢唐雎吗?你认为他是怎样的一个人?,课堂小结:,全文可分为三个部分:,第一部分,第二部分,第三部分,(第1段),(第2、3段),(第4段),具体叙写唐雎出使秦国的经过。 (与秦王进行针锋相对的斗争。),通过侧面描写“秦王色挠,长跪而谢之”及所“谕”之理,反衬唐雎出使胜利,点明主题。,交代唐雎出使秦国的原因。 (秦王
4、企图吞并安陵遭到拒绝,秦王不悦,表明安陵危在旦夕.),开端,发展与高潮,结局,结构图示,秦王,安陵君,以五百里易安陵,愿终守之弗敢易,(利诱之),(明辨之),秦王,唐雎,逆寡人轻寡人,虽千里不易岂五百里,(盛气凌人),(从容答辩),天子之怒,(武力恐吓),布衣之怒,(针锋相对),长跪而谢 挺剑而起,(折服) (不辱使命),秦王,唐雎,骄横狡诈,爱国忠君,色厉内荏,机智勇敢,人物性格,使,说,许,派,出使,高兴,解释,上下、左右,答应,秦王使人谓安陵君曰( ),高可二黍许( ),秦王不说( ),安陵君因使唐雎使于秦( ),必为有窃疾矣( ),必,若士必怒( ),公输盘为我为云梯,必取宋( ),一
5、定,一定要,真的,安陵君其许寡人( ),请说之( ),当堂检测:,应答之词,表示同意,易,以大易小 ( ),天下事有难易乎 ( ),交换,容易,惠,大王加惠 ( ),甚矣,汝之不惠 ( ),恩惠,聪明,徒,免冠徒跣 ( ),徒以有先生也 ( ),空,这里指光着,仅仅,只,善,以大易小,甚善 ( ),京中有善口技者 ( ),好,好的,擅长,善哉,吾请 ( ),长跪而谢之 (古义为 ,今义为 。),“道歉”,“感谢”,君亦尝闻天子之怒乎 (古义为 ,今义为 。),“听说”,“用鼻子嗅”,安陵君因使唐雎使于秦 (古义为 ,今义为 。),“于是”,“因为”,古今异义词,词类活用,公亦闻天子之怒乎? ( , 活用为 ,这里指 ),天下缟素。 ( , 活用作 ,原指 , 在这里意为 。),与臣而将四矣 ( , 活用为 , 这里意为 ),形容词,怒,名词,名词,动词,白色的丝织品,“穿丧服”,缟素,发怒的后果,数量词,动词,“成为四个人”。,四,
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