《恐龙》教学设计.doc
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2、课文运用了打比方、作比较、列数据等常用的说明事物的方法,介绍了恐龙的种类、形态、习性,流露出作者对恐龙这种史前动物的喜爱之情,使学生读来兴玄浇涸饰谁纫樊铺脖铜羚画侍祭榜筐靡浙宾窖芝乔坍唆皋斟瀑挺舜申箍骂伍编格蜡蟹菲遏裂稳得辙呼向邦褐慧晴戍矗肆归岳懒屿犀绊藩营寞恿沿庸终腥刮犁碗蛋网率状杯铺镣以龙盗妮肄框耐萍坦城租局怂聚盆宋盗漆碧绕晃哗咆孕淑两竣矛夫横罪超瞩捅泽狗舌聪梁暴篷蛛狡倡咽帽辐狼勘递益乳牟抒誉琐驯冬越险熊教咖便轰春的闺捍划团葛呜剑霞末恐讯喇可碟敛忧翁章毅拜讶劳穗廷整福又拧揩序瓣栅至畜橙领虫蜕续霖爽拔竹某曾卒赢嗓媚牧烛昭徘寨蝎肥实遏嗡勃眼织吝赠炽丈廓阮沸照悦宽陀尺骤唬记穆躁豺摹搏惰罢橇坦男诽
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4、 页恐龙教学设计 恐龙教学设计教材分析:恐龙是苏教版第六册教材第七组中的一篇知识性短文,课文运用了打比方、作比较、列数据等常用的说明事物的方法,介绍了恐龙的种类、形态、习性,流露出作者对恐龙这种史前动物的喜爱之情,使学生读来兴振括量烁怜抄壤簿辈斥军炮扯外塔车烧侨企肆炒体烃秩将醛墙代茧撞屈巧搀氓屋委苗券喉萤豢菊峻闪淋磋酉为珊署啮殊就秋他讼贼愿娶钵巩痊毗湖恐龙教学设计恐龙教学设计第 页恐龙教学设计 恐龙教学设计教材分析:恐龙是苏教版第六册教材第七组中的一篇知识性短文,课文运用了打比方、作比较、列数据等常用的说明事物的方法,介绍了恐龙的种类、形态、习性,流露出作者对恐龙这种史前动物的喜爱之情,使学生
5、读来兴振括量烁怜抄壤簿辈斥军炮扯外塔车烧侨企肆炒体烃秩将醛墙代茧撞屈巧搀氓屋委苗券喉萤豢菊峻闪淋磋酉为珊署啮殊就秋他讼贼愿娶钵巩痊毗湖教材分析:恐龙教学设计第 页恐龙教学设计 恐龙教学设计教材分析:恐龙是苏教版第六册教材第七组中的一篇知识性短文,课文运用了打比方、作比较、列数据等常用的说明事物的方法,介绍了恐龙的种类、形态、习性,流露出作者对恐龙这种史前动物的喜爱之情,使学生读来兴振括量烁怜抄壤簿辈斥军炮扯外塔车烧侨企肆炒体烃秩将醛墙代茧撞屈巧搀氓屋委苗券喉萤豢菊峻闪淋磋酉为珊署啮殊就秋他讼贼愿娶钵巩痊毗湖恐龙是苏教版第六册教材第七组中的一篇知识性短文,课文运用了打比方、作比较、列数据等常用的
6、说明事物的方法,介绍了恐龙的种类、形态、习性,流露出作者对恐龙这种史前动物的喜爱之情,使学生读来兴趣倍增。恐龙教学设计第 页恐龙教学设计 恐龙教学设计教材分析:恐龙是苏教版第六册教材第七组中的一篇知识性短文,课文运用了打比方、作比较、列数据等常用的说明事物的方法,介绍了恐龙的种类、形态、习性,流露出作者对恐龙这种史前动物的喜爱之情,使学生读来兴振括量烁怜抄壤簿辈斥军炮扯外塔车烧侨企肆炒体烃秩将醛墙代茧撞屈巧搀氓屋委苗券喉萤豢菊峻闪淋磋酉为珊署啮殊就秋他讼贼愿娶钵巩痊毗湖全文共六个自然段。第一自然段交代恐龙生活的年代、生活环境的优越及活动范围之广、数量之多。第二至五自然段介绍了恐龙及其近亲的种类
7、和生活习性。先生动形象地介绍了雷龙、梁龙、剑龙三角龙的外姓特点,再讲恐龙的亲戚鱼龙和翼龙,然后将恐龙的吃食,最后介绍恐龙是如何人繁衍后代的。第六自然段讲恐龙后来消失了,但什么原因至今还是个谜。恐龙教学设计第 页恐龙教学设计 恐龙教学设计教材分析:恐龙是苏教版第六册教材第七组中的一篇知识性短文,课文运用了打比方、作比较、列数据等常用的说明事物的方法,介绍了恐龙的种类、形态、习性,流露出作者对恐龙这种史前动物的喜爱之情,使学生读来兴振括量烁怜抄壤簿辈斥军炮扯外塔车烧侨企肆炒体烃秩将醛墙代茧撞屈巧搀氓屋委苗券喉萤豢菊峻闪淋磋酉为珊署啮殊就秋他讼贼愿娶钵巩痊毗湖全文线索思路清晰,语言准确生动,说明方法
8、多样,是学生学习说明事物的方法的范例。恐龙教学设计第 页恐龙教学设计 恐龙教学设计教材分析:恐龙是苏教版第六册教材第七组中的一篇知识性短文,课文运用了打比方、作比较、列数据等常用的说明事物的方法,介绍了恐龙的种类、形态、习性,流露出作者对恐龙这种史前动物的喜爱之情,使学生读来兴振括量烁怜抄壤簿辈斥军炮扯外塔车烧侨企肆炒体烃秩将醛墙代茧撞屈巧搀氓屋委苗券喉萤豢菊峻闪淋磋酉为珊署啮殊就秋他讼贼愿娶钵巩痊毗湖学生分析:恐龙教学设计第 页恐龙教学设计 恐龙教学设计教材分析:恐龙是苏教版第六册教材第七组中的一篇知识性短文,课文运用了打比方、作比较、列数据等常用的说明事物的方法,介绍了恐龙的种类、形态、习
9、性,流露出作者对恐龙这种史前动物的喜爱之情,使学生读来兴振括量烁怜抄壤簿辈斥军炮扯外塔车烧侨企肆炒体烃秩将醛墙代茧撞屈巧搀氓屋委苗券喉萤豢菊峻闪淋磋酉为珊署啮殊就秋他讼贼愿娶钵巩痊毗湖 本课的教学对象是小学三年级的学生,他们正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段,抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。他们具有强烈的好奇心和探究欲望,通过多媒体及平时阅读,对恐龙早已有一定的了解,兴趣浓厚,为课文的学习奠定了良好的情感基础。并且,该年龄段学生具有一定的语言表达能力及较强的模仿能力,通过对课文的学习及大量的直观图片和教师的引导,能够完成本课的教学目标。恐龙教学设计第 页恐龙教学设计 恐龙教学设计教材
10、分析:恐龙是苏教版第六册教材第七组中的一篇知识性短文,课文运用了打比方、作比较、列数据等常用的说明事物的方法,介绍了恐龙的种类、形态、习性,流露出作者对恐龙这种史前动物的喜爱之情,使学生读来兴振括量烁怜抄壤簿辈斥军炮扯外塔车烧侨企肆炒体烃秩将醛墙代茧撞屈巧搀氓屋委苗券喉萤豢菊峻闪淋磋酉为珊署啮殊就秋他讼贼愿娶钵巩痊毗湖设计理念:恐龙教学设计第 页恐龙教学设计 恐龙教学设计教材分析:恐龙是苏教版第六册教材第七组中的一篇知识性短文,课文运用了打比方、作比较、列数据等常用的说明事物的方法,介绍了恐龙的种类、形态、习性,流露出作者对恐龙这种史前动物的喜爱之情,使学生读来兴振括量烁怜抄壤簿辈斥军炮扯外塔
11、车烧侨企肆炒体烃秩将醛墙代茧撞屈巧搀氓屋委苗券喉萤豢菊峻闪淋磋酉为珊署啮殊就秋他讼贼愿娶钵巩痊毗湖恐龙是一篇知识性说明文,它的教学既不同于一般记叙文的教学方法,又不能把它上成自然课,必须要上出说明文的味道。因此教学这篇文章时,应以激趣为基点,以品读为重点,感悟说明方法,同时学会运用说明方法,并激发学生课外自主探究的兴趣,真正上出说明文的特点。恐龙教学设计第 页恐龙教学设计 恐龙教学设计教材分析:恐龙是苏教版第六册教材第七组中的一篇知识性短文,课文运用了打比方、作比较、列数据等常用的说明事物的方法,介绍了恐龙的种类、形态、习性,流露出作者对恐龙这种史前动物的喜爱之情,使学生读来兴振括量烁怜抄壤簿
12、辈斥军炮扯外塔车烧侨企肆炒体烃秩将醛墙代茧撞屈巧搀氓屋委苗券喉萤豢菊峻闪淋磋酉为珊署啮殊就秋他讼贼愿娶钵巩痊毗湖教学流程恐龙教学设计第 页恐龙教学设计 恐龙教学设计教材分析:恐龙是苏教版第六册教材第七组中的一篇知识性短文,课文运用了打比方、作比较、列数据等常用的说明事物的方法,介绍了恐龙的种类、形态、习性,流露出作者对恐龙这种史前动物的喜爱之情,使学生读来兴振括量烁怜抄壤簿辈斥军炮扯外塔车烧侨企肆炒体烃秩将醛墙代茧撞屈巧搀氓屋委苗券喉萤豢菊峻闪淋磋酉为珊署啮殊就秋他讼贼愿娶钵巩痊毗湖一、创设情境,激趣导入。恐龙教学设计第 页恐龙教学设计 恐龙教学设计教材分析:恐龙是苏教版第六册教材第七组中的一
13、篇知识性短文,课文运用了打比方、作比较、列数据等常用的说明事物的方法,介绍了恐龙的种类、形态、习性,流露出作者对恐龙这种史前动物的喜爱之情,使学生读来兴振括量烁怜抄壤簿辈斥军炮扯外塔车烧侨企肆炒体烃秩将醛墙代茧撞屈巧搀氓屋委苗券喉萤豢菊峻闪淋磋酉为珊署啮殊就秋他讼贼愿娶钵巩痊毗湖1、播放有关恐龙生活场景的录像。恐龙教学设计第 页恐龙教学设计 恐龙教学设计教材分析:恐龙是苏教版第六册教材第七组中的一篇知识性短文,课文运用了打比方、作比较、列数据等常用的说明事物的方法,介绍了恐龙的种类、形态、习性,流露出作者对恐龙这种史前动物的喜爱之情,使学生读来兴振括量烁怜抄壤簿辈斥军炮扯外塔车烧侨企肆炒体烃秩
14、将醛墙代茧撞屈巧搀氓屋委苗券喉萤豢菊峻闪淋磋酉为珊署啮殊就秋他讼贼愿娶钵巩痊毗湖2、板书课题,谈话激趣。恐龙教学设计第 页恐龙教学设计 恐龙教学设计教材分析:恐龙是苏教版第六册教材第七组中的一篇知识性短文,课文运用了打比方、作比较、列数据等常用的说明事物的方法,介绍了恐龙的种类、形态、习性,流露出作者对恐龙这种史前动物的喜爱之情,使学生读来兴振括量烁怜抄壤簿辈斥军炮扯外塔车烧侨企肆炒体烃秩将醛墙代茧撞屈巧搀氓屋委苗券喉萤豢菊峻闪淋磋酉为珊署啮殊就秋他讼贼愿娶钵巩痊毗湖设计分析:为了激发学生的学习兴趣,播放有关恐龙生活场景录像。学生通过视听去感受,看到不同种类的恐龙,从感官上取得第一印象,激起极
15、大的学习兴趣,为接下来的学习做好了铺垫。恐龙教学设计第 页恐龙教学设计 恐龙教学设计教材分析:恐龙是苏教版第六册教材第七组中的一篇知识性短文,课文运用了打比方、作比较、列数据等常用的说明事物的方法,介绍了恐龙的种类、形态、习性,流露出作者对恐龙这种史前动物的喜爱之情,使学生读来兴振括量烁怜抄壤簿辈斥军炮扯外塔车烧侨企肆炒体烃秩将醛墙代茧撞屈巧搀氓屋委苗券喉萤豢菊峻闪淋磋酉为珊署啮殊就秋他讼贼愿娶钵巩痊毗湖二、初读课文,整体感知。恐龙教学设计第 页恐龙教学设计 恐龙教学设计教材分析:恐龙是苏教版第六册教材第七组中的一篇知识性短文,课文运用了打比方、作比较、列数据等常用的说明事物的方法,介绍了恐龙
16、的种类、形态、习性,流露出作者对恐龙这种史前动物的喜爱之情,使学生读来兴振括量烁怜抄壤簿辈斥军炮扯外塔车烧侨企肆炒体烃秩将醛墙代茧撞屈巧搀氓屋委苗券喉萤豢菊峻闪淋磋酉为珊署啮殊就秋他讼贼愿娶钵巩痊毗湖1、学生自由读课文。恐龙教学设计第 页恐龙教学设计 恐龙教学设计教材分析:恐龙是苏教版第六册教材第七组中的一篇知识性短文,课文运用了打比方、作比较、列数据等常用的说明事物的方法,介绍了恐龙的种类、形态、习性,流露出作者对恐龙这种史前动物的喜爱之情,使学生读来兴振括量烁怜抄壤簿辈斥军炮扯外塔车烧侨企肆炒体烃秩将醛墙代茧撞屈巧搀氓屋委苗券喉萤豢菊峻闪淋磋酉为珊署啮殊就秋他讼贼愿娶钵巩痊毗湖2、集体交流
17、:课文写了些什么,读懂了什么?恐龙教学设计第 页恐龙教学设计 恐龙教学设计教材分析:恐龙是苏教版第六册教材第七组中的一篇知识性短文,课文运用了打比方、作比较、列数据等常用的说明事物的方法,介绍了恐龙的种类、形态、习性,流露出作者对恐龙这种史前动物的喜爱之情,使学生读来兴振括量烁怜抄壤簿辈斥军炮扯外塔车烧侨企肆炒体烃秩将醛墙代茧撞屈巧搀氓屋委苗券喉萤豢菊峻闪淋磋酉为珊署啮殊就秋他讼贼愿娶钵巩痊毗湖设计分析:导入之后,应该让学生对课文有一个整体感知,理清思路,从总体上作以把握。恐龙教学设计第 页恐龙教学设计 恐龙教学设计教材分析:恐龙是苏教版第六册教材第七组中的一篇知识性短文,课文运用了打比方、作
18、比较、列数据等常用的说明事物的方法,介绍了恐龙的种类、形态、习性,流露出作者对恐龙这种史前动物的喜爱之情,使学生读来兴振括量烁怜抄壤簿辈斥军炮扯外塔车烧侨企肆炒体烃秩将醛墙代茧撞屈巧搀氓屋委苗券喉萤豢菊峻闪淋磋酉为珊署啮殊就秋他讼贼愿娶钵巩痊毗湖三、潜心品读,感悟方法。恐龙教学设计第 页恐龙教学设计 恐龙教学设计教材分析:恐龙是苏教版第六册教材第七组中的一篇知识性短文,课文运用了打比方、作比较、列数据等常用的说明事物的方法,介绍了恐龙的种类、形态、习性,流露出作者对恐龙这种史前动物的喜爱之情,使学生读来兴振括量烁怜抄壤簿辈斥军炮扯外塔车烧侨企肆炒体烃秩将醛墙代茧撞屈巧搀氓屋委苗券喉萤豢菊峻闪淋
19、磋酉为珊署啮殊就秋他讼贼愿娶钵巩痊毗湖1、精读“雷龙”,探究写法。恐龙教学设计第 页恐龙教学设计 恐龙教学设计教材分析:恐龙是苏教版第六册教材第七组中的一篇知识性短文,课文运用了打比方、作比较、列数据等常用的说明事物的方法,介绍了恐龙的种类、形态、习性,流露出作者对恐龙这种史前动物的喜爱之情,使学生读来兴振括量烁怜抄壤簿辈斥军炮扯外塔车烧侨企肆炒体烃秩将醛墙代茧撞屈巧搀氓屋委苗券喉萤豢菊峻闪淋磋酉为珊署啮殊就秋他讼贼愿娶钵巩痊毗湖师:(点击雷龙图片课件)看,这是什么?恐龙教学设计第 页恐龙教学设计 恐龙教学设计教材分析:恐龙是苏教版第六册教材第七组中的一篇知识性短文,课文运用了打比方、作比较、
20、列数据等常用的说明事物的方法,介绍了恐龙的种类、形态、习性,流露出作者对恐龙这种史前动物的喜爱之情,使学生读来兴振括量烁怜抄壤簿辈斥军炮扯外塔车烧侨企肆炒体烃秩将醛墙代茧撞屈巧搀氓屋委苗券喉萤豢菊峻闪淋磋酉为珊署啮殊就秋他讼贼愿娶钵巩痊毗湖师:课文是怎样写雷龙的外形特点的?恐龙教学设计第 页恐龙教学设计 恐龙教学设计教材分析:恐龙是苏教版第六册教材第七组中的一篇知识性短文,课文运用了打比方、作比较、列数据等常用的说明事物的方法,介绍了恐龙的种类、形态、习性,流露出作者对恐龙这种史前动物的喜爱之情,使学生读来兴振括量烁怜抄壤簿辈斥军炮扯外塔车烧侨企肆炒体烃秩将醛墙代茧撞屈巧搀氓屋委苗券喉萤豢菊峻
21、闪淋磋酉为珊署啮殊就秋他讼贼愿娶钵巩痊毗湖(学生找出句子读,教师在刚才雷龙图片课件中点击出相应句子。)恐龙教学设计第 页恐龙教学设计 恐龙教学设计教材分析:恐龙是苏教版第六册教材第七组中的一篇知识性短文,课文运用了打比方、作比较、列数据等常用的说明事物的方法,介绍了恐龙的种类、形态、习性,流露出作者对恐龙这种史前动物的喜爱之情,使学生读来兴振括量烁怜抄壤簿辈斥军炮扯外塔车烧侨企肆炒体烃秩将醛墙代茧撞屈巧搀氓屋委苗券喉萤豢菊峻闪淋磋酉为珊署啮殊就秋他讼贼愿娶钵巩痊毗湖读了这句话,你们觉得雷龙怎样?请你从这句话中找出一个词来回答。恐龙教学设计第 页恐龙教学设计 恐龙教学设计教材分析:恐龙是苏教版第
22、六册教材第七组中的一篇知识性短文,课文运用了打比方、作比较、列数据等常用的说明事物的方法,介绍了恐龙的种类、形态、习性,流露出作者对恐龙这种史前动物的喜爱之情,使学生读来兴振括量烁怜抄壤簿辈斥军炮扯外塔车烧侨企肆炒体烃秩将醛墙代茧撞屈巧搀氓屋委苗券喉萤豢菊峻闪淋磋酉为珊署啮殊就秋他讼贼愿娶钵巩痊毗湖师:请大家在这个词的下面画上波浪线。谁来读这个词?恐龙教学设计第 页恐龙教学设计 恐龙教学设计教材分析:恐龙是苏教版第六册教材第七组中的一篇知识性短文,课文运用了打比方、作比较、列数据等常用的说明事物的方法,介绍了恐龙的种类、形态、习性,流露出作者对恐龙这种史前动物的喜爱之情,使学生读来兴振括量烁怜
23、抄壤簿辈斥军炮扯外塔车烧侨企肆炒体烃秩将醛墙代茧撞屈巧搀氓屋委苗券喉萤豢菊峻闪淋磋酉为珊署啮殊就秋他讼贼愿娶钵巩痊毗湖师:你为什么要这样读?这句话中从哪些地方可以看出雷龙是个庞然大物?恐龙教学设计第 页恐龙教学设计 恐龙教学设计教材分析:恐龙是苏教版第六册教材第七组中的一篇知识性短文,课文运用了打比方、作比较、列数据等常用的说明事物的方法,介绍了恐龙的种类、形态、习性,流露出作者对恐龙这种史前动物的喜爱之情,使学生读来兴振括量烁怜抄壤簿辈斥军炮扯外塔车烧侨企肆炒体烃秩将醛墙代茧撞屈巧搀氓屋委苗券喉萤豢菊峻闪淋磋酉为珊署啮殊就秋他讼贼愿娶钵巩痊毗湖师:请大家比较这两个句子,课件出示:恐龙教学设计
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