大学生自我意识与人格.ppt
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1、打开认识自我的大门,斯芬克斯之谜,在古希腊的神话中,一个名叫斯芬克斯的狮身人面女妖坐在忒拜城堡附近的悬崖上,向过路的人提出一个谜语什么东西早晨用四条腿走路,中午用两条腿走路,傍晚用三条腿走路?过路者如果猜不中,就要被她吃掉。无数人为此而丧生。最后是一个流浪者猜中了答案。,我是谁?,是谁杀了我,而我又杀了谁?,姬无命,吕轻侯,1、自我意识及其意义 2、大学生自我意识的特点 3、自我意识的发展 4、大学生自我完善的途径,本章主要内容,一、什么是自我意识,2从内容上看,自我意识可分为,3从存在方式看,自我意识可分为,案例:小丁来自农村,当年因家境不佳,所以以优异的成绩“屈就”某师范大学这使他从上大学
2、的第一天就有一种比其他学校的大学生差的感觉他从内心深处希望改变这一历程在大学四年的学习中,他一方面努力完成学业,另一方面也为生计奔波在别人眼里他始终是个坚强而有头脑的人,而他却不这么认为,他觉得这只是自己一种无奈的选择平常的他可以与周围的每个人融洽相处,加上他的阅历较多,所以总会有新奇的事说给他人听,让人感觉似乎他是个很开朗的人但他说这不是真实的他,他不敢与人谈家,谈学校,谈那份奔波的辛苦,因为这些都是他心底最隐秘的东西,是他感到极度自卑的地方,想改变却又是徒劳的,他认为这个自卑的“我”才是真正的“我”,而那个外在的“我”不过是个假像而已,从来也不曾存在过,现实我、投射我、理想我的冲突,现实我
3、:自卑、懦弱、胆小 投射我:勇敢、独立、坚强、勤奋、充满魅力 理想我:家境优越、名牌大学、优秀,二、大学生自我意识的特点,时间上的“延缓偿付期” 空间上的“自主性” 自我意识发展的“不平衡性”,马斯洛的“自我实现论”,三、自我意识的发展,自我意识的发展阶段,自我中心阶段(03岁),客观化阶段(3青春期),主观化阶段(青春期成年),大学生自我意识的发生发展,练习1:20个我是谁,操作: .请用10分钟写出20句“我是的人”,要求尽量选择一些能反映个人风格的语句,避免出现类似“我是一个男生”这样的句子: 我是一个_的人。 我是一个_的人。 ,. 将陈述的20项内容作下列归类: A身体状况(你的体貌
4、特征,如年龄、身高、体形、是否健康等)。 编号:_ B情绪状况(你常持有的情绪情感,如:乐观开朗、振奋人心、烦恼沮丧等)。 编号:_ 才智状况(你的智力、能力情况:聪明、灵活、迟钝、能干等)。 编号:_ 包括(性格、气质、兴趣、信念、世界观等个性特征)。编号 _ C社会关系状况(与他人的关系、如何和别人应对进退、对他人常持有的态度、原则,如:乐于助人的、爱交朋友的、坦诚的、孤独的等等)。 编号:_,评估你对自己的陈述是积极的还是消极的。 在你列出的每句话的后面加上正号(+)或负号(-)。正号表示“这句话表达了你对自己肯定满意的态度”,负号的意义则相反,表示“这句话表达了你对自己不满意、否定的态
5、度”。看看你的正号与负号的数量各是多少。 如果你正号的数量大于负号的,说明你的自我接纳状况良好。相反,你的负号将近一半甚至超过一半,这显示你不能很好地接纳自己,你的自尊程度较低,这时你需要内省一番,寻找问题的根源,比如是否过低地评价了自己?是什么原因使你成为这样?有没有改善的可能?,大学生自我意识发展的冲突,主观我与客观我之间的矛盾 理想我与现实我的冲突 独立与依附的冲突 渴望交往与心灵闭锁的冲突 自负与自卑的冲突 理智与情感的冲突,4、大学生自我完善的途径,阅 读,克服羞怯英国 请理解我美国 David Keirsey 挑战自卑奥地利 阿德勒,大学生人格与心理健康,人格与心理健康,一老教授昔
6、日培养的三个得意门生 都事业有成, 一个是官场上春风得意, 一个在商场上 捷报频传, 一个埋头做学问如今也苦尽甘来,成了学术明星。 于是有人问老教授:你以为三人中哪个会更有出息? 老教授说:现在还看不出来。 人生的较量有三个层次: 最低层次技巧的较量 中间层次智慧的较量 最高层次人格的较量,“你你这是对我人格的侮辱!” “我这样做对不起我自己的人格。” “嘘,那个人人格不健全啊” 这些“人格”的含义一样吗?,一、人格的概念,“人格”(Personality) 拉丁语“面具”(persona),面具风格的不同是否意味着人格的差异,人们行为的原因与其面具是一致的吗?,人格是个体在遗传素质的基础上,
7、通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式。,二、人格的基本特征,弗洛伊德的人格三部分结构论,练习:我的气质,气质是一个人生来就具有的心理活动的动力特征,也就是我们平常所说的“脾气”、“禀性”。,气 质 量 表,人们了解自己的气质,对选择专业、培养良好的性格、提高学习和工作效率、处理好人际关系等都有重要的意义。下面的60道题可以帮助你大致确定自己的气质类型。在回答这些问题时,认为很符合自己情况的,记2分;比较符合的,记1分;介于符合与不符合之间的,记0分;比较不符合的,记1分;完全不符合的,记2分。,1、做事力求稳妥,不做无把握的事。 2、遇到可气的事就怒不可遏,想把心里话
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