高考生物二轮复习研讨会(一)深入研究,定方向.ppt
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1、夙兴夜寐 虔诚备考 再造巅峰,高考生物二轮复习备考策略,深入研究,定方向,第一部分,第二部分,第三部分,一、研考纲 二、研考题 三、研考情、学情,参考: 北京生物考试说明:样题删4道,增5道 选择题将3道原样题更换为2015年高考理科综合能力测试第2、4、5题; 非选择题删除1道原样题,增补2015年高考理科综合能力测试第29、30题。 特点:载体丰富,设问灵活,突出考查理解能力、实验探究能力、获取信息能力和综合运用能力,全国卷没有变化,但北京卷的变化值得借鉴,一、研考纲,一、研考纲,对考纲的利用,对考纲的研究,考纲听觉化,一轮复习 “考试范围” 二轮复习 “能力要求”,考纲视觉化、考点细化,
2、一、研考纲,一、研考纲,(一)、考试的能力与要求 1理解能力 (1)能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。 (2)能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 (3)能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论。,知识迁移能力,核心,构建知识网络,多种形式表达,1、理解能力:,解读:扎实的基础,有效的网络,对策:狠抓基础不放松 建立以主干知识为核心的网络,例题:下列过程存在基因重组的是,1、理解能力:,1.(15 新课标)下列叙述错误的是 A.DNA与ATP中所含元素的种类相同细
3、胞化合物的元素组成 B.一个tRNA分子中只有一个反密码子基因表达 C.T2噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成病毒的遗传物质 D.控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体中的DNA上基因分布 特点: 选择题中的概念题大多以某一知识点为主线发散开来,主要考查学生对基本概念和基本原理的理解,考查的点多,覆盖面广。,高考也这么考:,1.(15 新课标)下列叙述错误的是 ADNA与ATP中所含元素的种类相同 B一个tRNA分子中只有一个反密码子 CT2噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成 D控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体中的DNA上,高考也这么考:,1.(13 新课标)关于蛋白质生物合成的叙述,正确是( )
4、A一种tRNA可以携带多种氨基酸 BDNA聚合酶是在细胞核内合成的 C反密码子是位于mRNA上相邻的3个碱基 D线粒体中的DNA能控制某些蛋白质的合成,惊人相似,学生构建章节网络图,解读:文字是最基本的表达形式 要有较高的语言表达能力,对策:发挥教师的语言示范作用 注重从教材中汲取语言 注意培养口头表达能力 注重培养文字表达能力 通过学生互相批阅体会准确表达的重要性 阅读章末小结,阅读教辅资料答案册 课前听写+学案填写,1、理解能力:,问题: 答非所问 切不中要点 学科用语不规范,准确地描述生物学方面的内容,例1:(2014新卷)30.请回答关于群落演替的问题: (1)在光裸的岩石上开始的演替
5、和从森林被全部砍伐的地方开始的演替中,哪个属于初生演替,哪个属于次生演替? (1)光裸的岩石上开始的演替为初生演替(3分)从森林被全部砍伐的地方开始的演替为次生演替(3分) (2)一般来说,若要演替到相对稳定的森林阶段,上述两个演替中次生演替所需的时间短,分析其主要原因。 答:形成森林需要一定的土壤条件,上述次生演替起始时即具备该条件,而从裸岩开始的演替要达到该条件需要漫长的时间。(3分),1、理解能力:,例2:(13年新卷)30.胰岛素引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运体数量增加意义:“使血糖浓度能够保持相对平衡”,反向解读 不但会多做形式的表达更要读懂多种形式的表达,对策:注重各种图标、曲线的归
6、纳总结,1、理解能力:,相关曲线的总结,物质运输速率的影响因素 影响酶活性和酶促反应速率的因素 影响呼吸和光合的曲线 分裂中DNA、染色体、单体的变化 血糖的变化 植物激素相关曲线的分析 J、S型曲线的变化 四种种间关系的曲线 生态系统中稳定性的变化,必修1:主要渗透辩证唯物主义的自然观 必修2:主要渗透的是进化观点 减I后的认识,变则通,破则立 必修3:主要渗透的是生态学的观点 稳态,解读:能用生物学的基本观点指导答题,1、理解能力:,生物学基本观点: 1.物质性观点:各种元素与化合物,生态系统的物质循环 2.运动性观点:新陈代谢,生殖与发育,群落演替 3.进化的观点:共同进化 4.对立统一
7、观点:遗传和变异,产热与散热 5.量变引起质变的观点:基因频率的改变与生殖隔离 6.内外因相结合的观点:变异、自然选择与进化、基因突变的内外因 7.生物与环境相适应的观点:顶端优势,向光性,1、理解能力:,对策:教材实例渗透+习题分析,1、理解能力:,13北京卷 4. 安第斯山区有数十种蝙蝠以花蜜为食。其中,长舌蝠 的舌长为体长的1.5倍。只有这种蝙蝠能从长筒花狭长的 花冠筒底部取食花蜜,且为该植物的唯一传粉者。由此无 法推断出( ),2、实验与探究能力:,能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综
8、合运用。 具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 必修1侧重观察和实验,必修2:假说演绎,必修3:系统分析和建立数学模型 能对一些简单实验方案做出恰当的评价和修订。,一、研考纲,基础性实验,验证性实验,探究性实验,评价性实验,重视探究 能力的考查,高度重视教材基础实验(必修19个) 5个观察类,3个模拟类,7个探究类,2个调查类,2个验证类,选三1个DNA的粗提取与鉴定,新教材中增加的内容,恰是高考的重点,1.模型构建法(物理模型、概念模型、数学模型
9、) 2.假说演绎法 类比推理法 3.各种探究性实验,新增加的实验: 观察DNA和RNA在细胞中的分布 低温诱导染色体数目加倍 探究酵母菌的呼吸方式 细胞大小于物质运输的关系 模拟尿糖的检测 体验制备细胞膜的方法 土壤中小动物的丰富度调查 4.许多科学史及其中的科学方法:细胞学说建立的过程、研究细胞膜结构的相关科学史 5.群落的演替、细胞凋亡、端粒学说、说明生物大分子以碳链为骨架、生态细胞的信息传递等 附:新旧教材其它的重要概念的比较 09版与13版教材个别地方也存在变化(细胞膜结构,卵细胞封闭反应),近三年全国各地试卷课本基础实验考查分类,近三年全国各地试卷实验考查类型,实验目的,实验结果、结
10、论,实验步骤、思路,实验分析,自变量、因变量,教材实验的简单再现,(2014课标1-29)(1)在观察大蒜根尖细胞有丝分裂的实验中,常用盐酸酒精混合液处理根尖,用龙胆紫溶液染色。实验中,盐酸酒精混合液的作用是使组织中的细胞相互分离;龙胆紫溶液属于碱性染料,能够使细胞中的染色体着色。 (2013课标1-29)(1)为了观察胚乳中的脂肪,常用苏丹()染液对种子胚乳切片染色,然后在显微镜下观察,可见橘黄色(红色)色的脂肪微粒。,注重实验与探究能力的考查,(2015课标1-29) A组:先光照后黑暗,时间各为67.5 s;光合作用产物的相对含量为50%。 B组:先光照后黑暗,光照和黑暗交替处理,每次光
11、照和黑暗时间各为7.5 s;光合作用产物的相对含量为70%。 C组:先光照后黑暗,光照和黑暗交替处理,每次光照和黑暗时间各为3.75 ms(毫秒);光合作用产物的相对含量为94%。 D组(对照组):光照时间为135 s;光合作用产物的相对含量为100%。 回答下列问题: (1)单位光照时间内,C组植物合成有机物的量_(填“高于”、“等于”或“低于”)D组植物合成有机物的量,依据是_;C组和D组的实验结果可表明光合作用中有些反应不需要_,这些反应发生的部位是叶绿体的_。 (2)A、B、C三组处理相比,随着_的增加,使光下产生的_能够及时利用与及时再生,从而提高了光合作用中CO2的同化量。,(20
12、11课标卷) (3)根据该细菌的生活环境,简要写出测定该酶催化作用最适温度的实验思路。 在一定温度范围(包括5565C)内设置温度梯度,分别测定酶活性。若所测得的数据出现峰值,则峰值所对应的温度即为该酶催化作用的最适温度。否则,扩大温度范围,继续实验,直到出现峰值。 (2013课标卷)31. (2)假设该白花植株与紫花品系也只有一对等位基因存在差异,若要通过杂交实验来确定该白花植株是一个新等位基因突变造成的,还是属于上述5个白花品系中的一个,该实验的思路用该白花植株的后代分别与5个白花品系杂交,观察子代花色 ; 预期的实验结果及结论:如果子代全部为紫花,说明该白花植株是新等位基因突变造成的;在
13、5各杂交组合中 如果4个组合的子代为紫花1个组合的子代为白花说明该白花植株属于这5个白花品系之一,实验思路、结果及结论考查,(2010课标1)从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽),将茎段自顶端向下对称纵切至约34处后,浸没在不同浓度的生长素溶液中,一段时间后,茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度(a)如图甲。与生长浓度的关系如图乙。请回答: (1)从图乙可知,在两个不同浓度的生长素溶液中,茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同,请根据生长素作用的特性,解释产生这种结果的原因,原因是_。 (2)将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中,测得其半边茎的弯曲角度,从图乙中可
14、查到与对应的两个生长素浓度,即低浓度(A)和高浓度(B)。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度,有人将待测溶液稀释至原浓度的80,另取切割后的茎段浸没在其中,一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到。请预测与相比较的可能结果,并得出相应的结论:_。,实验思路、结果及结论考查,(2012全国2)33(8分)某同学为了探究pH对人唾液淀粉酶活性的影响,设计了如下实验步骤: 在A、B、C、D、E5支试管中分别加入pH5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的适宜浓度缓冲液5mL,再分别加入质量分数为1的淀粉液1 mL。 各试管中分别加入适当尝试的唾液稀释液1 mL。 将5支试管放入70恒温水浴中,保温时
15、间相同且合适。 取出各试管,分别加入斐林试剂2 mL,摇匀。 观察各试管溶液的颜色,通过颜色深浅判断唾液淀粉酶作用的最适pH。上述实验步骤中有2处错误,请更正并说明更正的理由(不考虑试剂的浓度和加入量、pH梯度以及实验重复次数),以便实验能得到正确的预期结果。 (1) 。 (2) 。,实验分析,( 2013安徽卷)30. .(8分)将蛙脑破坏,保留脊髓,做蛙心静脉灌注,以维持蛙的基本生命活动。暴露蛙左后肢屈反射的传入神经和传出神经,分别连接电位计a和b。将蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后,电位计a和b有电位波动,出现屈反射。下图为该反射弧结构示意图。 (2 )若在灌注液中添加某种药物,将蛙左
16、后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后,电位计a有波动,电位计b未出现波动,左后肢未出现屈反射,其原因可能有: ; 。,实验分析,(2015四川卷)10(12分)植物侧芽的生长受生长素(IAA)及其他物质的共同影响。有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验:,(4)综合两个实验的数据推测,去顶8h时组和组侧芽附近的IAA浓度关系为:组(大于/小于/等于)组;去顶8h时组侧芽长度明显大于组,请对些结果提出合理的假设:。,观看实验录像+配套实验基础填空,共180分钟,播放时间:周日第九、十节,网 络 构 建,3、获取信息能力方面,内容: 能从课外材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决
17、相关的生物学问题。 关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。,一、研考纲,关注生物发展史和新进展,获取主干信息(题眼),旧知识新情境,大学教材 背景知识 教材小字 教材练习题 教材旁栏,解读:快速、准确的获取文字信息的能力,对策:迅速阅读,排除干扰,准确获取,(2015课标1)5.人或动物PrP基因编码一种蛋白(PrPc),该蛋白无致病性。 PrPc的空间结构改变后成为PrPsc (朊粒),就具有了致病性。PrPsc可以诱导更多PrPc的转变为PrPsc,实现朊粒的增殖,可以引起疯牛病。据此判断,叙述正确的是,A.朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因
18、组中 B.朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同 C.蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化 D. PrPc转变为PrPsc的过程属于遗传信息的翻译过程,解读 :深层含义灵活的信息转换能力,文与图表的转换 图表与图表的转换,图表题的特点: 直观性、概括性、能力检测,(2012课标卷) 29(11分)将玉米种子置于25、黑暗、水分适宜的条件下萌发,每天定时取相同数量的萌发种子,一半直接烘干称重,另一半切取胚乳烘干称重,计算每粒的平均干重,结果如图所示,若只考虑种子萌发所需的营养物质来源于胚乳,据图回答下列问题。 (1)萌发过程胚乳组织中的淀粉被水解 成葡萄糖,通过呼吸作用为种子萌发提供 能量
19、。 (2)萌发过程中在72-96小时之间种子的呼 吸速率最大,在该时间段内每粒种子呼吸消 耗的平均干重为 265 mg。 (3)萌发过程中胚乳的部分营养物质转化 成幼苗的组成物质,其最大转化速率为22 mg粒-1d-1。 (4)若保持实验条件不变,120小时后萌发种子的干重变化趋势是下降 ,原因是幼苗呼吸作用消耗有机物,且黑暗中不能进行光合作用。,解读 :深层含义灵活的信息转换能力,(2013课标卷)29.某油料作物种子中脂肪含量为种子干重的70%。为探究该植物种子萌发过程中干重及脂肪的含量变化,某研究小组将种子置于温度、水分(蒸馏水)、通气等条件适宜的黑暗环境中培养,定期检查萌发种子(含幼苗
20、)的脂肪含量和干重,结果表明:脂肪含量逐渐减少,到第11d时减少了90%,干重变化如图所示。回答下列问题: (2)实验过程中,导致萌发种子干重增加的 主要元素是 O (填“C”、“N”或“O”)。 (3)实验第11d后,如果使萌发种子(含幼 苗)的干重增加,必须提供的条件是 适宜的光照和所需的矿质元素。,解读 :深层含义灵活的信息转换能力,解读 :关注生物发展史和新进展,(2014 江苏)4.下列叙述与生物学史实相符的是 A.孟德尔用山柳菊为实验材料,验证了基因的分离及自由组合规律 B.范海尔蒙特基于柳枝扦插实验,认为植物生长的养料来自土壤、水和空气 C.富兰克林和威尔金斯对DNA双螺旋结构模
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- 高考 生物 二轮 复习 研讨会 深入 研究 方向
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