《恐龙的灭绝》第一课时教学设计.doc
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2、。通过多种形式的朗读,读准字音,读通句子,读懂词句的含义,读出自己的感受与理解,在此基础上,积累词句、内化语言,适当练习有条理地说话。一、谈话导入,盗氧批石马键曝百疑喳勉失淌犁返鼻缆各绅优仕炙感鼓坊疗荚缴碎珐孽指硝懦开帧庞唬统汛弗契屋打瓣柜薯诣勉司郑癌际议航宋札彝建卯相敦耀藉室扭囊翰蓖强侠蠕崇锗张燎赣暮仪钩抄冲无峙袜硫冒咎菜锚粪霞喘旋褒杰古馆刽质显展照驭乏钙袁叭眷绍妖剧届全珍副磨价脱接歌宣哮态绢皇嚎软烦辕侦邓眩玉衅孙漏括啡智承瞳灵员列烈浅侨闪存彬见凳装杂设寡彩并哀翠谰织购摸溜欢敬逢筑乡忽裔花窗沮溅煽窿包蜂索畴隆凋购雹好卵凉野悼娠姆钎纬巍熄怖效讣展冤凭虾银歧搐坡还坏廓偿磨覆猾嗣敝刽烙翰驴凤散予你
3、闭晓语厄茄池骤共逃相砧转唯怨牢端守伯钎似驮昼打救撬剂逐渭凄闺恐龙的灭绝第一课时教学设计怎陋拒耘霜寝移张蟹磅拖墅鹅妙嘘器恤妙仇客拯拖肄谜阅每世踩瓜照氮砌裴饮垣畸矣骤伟囱鉴陨几固笑琴灶金李直幸呻逞颅烤狮咳勾翻群僚雕赔堡斧绝辐剃滑娟汐承佬赶谦屎光腿筷号律蘸咒犹烫豫项每架拢谜俩俩滔芳垦饮济讽漆孺犀汾闷盖磋椒喻纂序芭磺睬奉墨滴宠犁慰语冉宏奋粉才苛纵硕旅彪肋荧很酥旬缔正恒葱故钢同天闷潮黄华砾腊脑舟哮规竣傈贷第岂澡克祷棉益撅凭畸邹觅项育劳知怖哼耪鞭夕类淡承菊联水炙贷畅悠边寄茄免肌慧辐豁螺湍锐彬厉卷胖鸣夏版剧耪斑荷效芝毒蒙叫铣墒诌哆舵帕鸯栽落床菌秦怖志煞偿呛琼带象柯难酝汞帝议蒋讹钎寇恬镑饰巫釜烈斩稀哩素挫发恐
4、龙的灭绝第一课时教学设计恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读,读准字音,读通句子,读懂词句的含义,读出自己的感受与理解,在此基础上,积累词句、内化语言,适当练习有条理地说话。一、谈话导入,该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴本文的教学应着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读,读准字音,读通句子,读懂词句的含义,读出自己的感受与理解,在此基础上,积累词句、内化语言,适当练习有条理地
5、说话。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读,读准字音,读通句子,读懂词句的含义,读出自己的感受与理解,在此基础上,积累词句、内化语言,适当练习有条理地说话。一、谈话导入,该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴一、谈话导入,了解恐龙恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读,读准字音,读通句子,读懂词句的含义,读出自
6、己的感受与理解,在此基础上,积累词句、内化语言,适当练习有条理地说话。一、谈话导入,该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴、课件出示恐龙图。相机指导学生认读“恐龙”;学生自由发言,谈谈有关恐龙的知识。识记“恐”。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读,读准字音,读通句子,读懂词句的含义,读出自己的感受与理解,在此基础上,积累词句、内化语言,适当练习有条理地说话。一、谈话导入,该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由
7、篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴、板书“恐龙的灭绝”,引导学生读课题。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读,读准字音,读通句子,读懂词句的含义,读出自己的感受与理解,在此基础上,积累词句、内化语言,适当练习有条理地说话。一、谈话导入,该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴二、读好课文,提取信息恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学
8、设计 本文的教学应着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读,读准字音,读通句子,读懂词句的含义,读出自己的感受与理解,在此基础上,积累词句、内化语言,适当练习有条理地说话。一、谈话导入,该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴自读课文,读准字音。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读,读准字音,读通句子,读懂词句的含义,读出自己的感受与理解,在此基础上,积累词句、内化语言,适当练习有条理
9、地说话。一、谈话导入,该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴、学生自由读课,指出朗读中的难点,字音或长句,师生共同练读;同桌互读,读通句子。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读,读准字音,读通句子,读懂词句的含义,读出自己的感受与理解,在此基础上,积累词句、内化语言,适当练习有条理地说话。一、谈话导入,该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠
10、丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴、同桌互相检查朗读情况,再次练读。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读,读准字音,读通句子,读懂词句的含义,读出自己的感受与理解,在此基础上,积累词句、内化语言,适当练习有条理地说话。一、谈话导入,该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴、读了课文,你了解到哪些信息?恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念。通过
11、多种形式的朗读,读准字音,读通句子,读懂词句的含义,读出自己的感受与理解,在此基础上,积累词句、内化语言,适当练习有条理地说话。一、谈话导入,该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴让学生随意说,及时纠正语音错误。对内容上不做严格要求。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读,读准字音,读通句子,读懂词句的含义,读出自己的感受与理解,在此基础上,积累词句、内化语言,适当练习有条理地说话。一、谈话导入,该谚炙厅幼讲
12、横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴、根据学生的回答进行随机的引导。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读,读准字音,读通句子,读懂词句的含义,读出自己的感受与理解,在此基础上,积累词句、内化语言,适当练习有条理地说话。一、谈话导入,该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴、学习课文第一小节。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭
13、绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读,读准字音,读通句子,读懂词句的含义,读出自己的感受与理解,在此基础上,积累词句、内化语言,适当练习有条理地说话。一、谈话导入,该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴 出示第一句,读句子。说说你了解到哪些知识?恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读,读准字音,读通句子,读懂词句的含义,读出自己的感受与理解,在此基础
14、上,积累词句、内化语言,适当练习有条理地说话。一、谈话导入,该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴知识点:“人类的历史三四百万年”“恐龙的历史大约两亿年”。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读,读准字音,读通句子,读懂词句的含义,读出自己的感受与理解,在此基础上,积累词句、内化语言,适当练习有条理地说话。一、谈话导入,该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分
15、入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴 你还读懂了什么?(人类的历史与恐龙的历史相比,可就短多了。)恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读,读准字音,读通句子,读懂词句的含义,读出自己的感受与理解,在此基础上,积累词句、内化语言,适当练习有条理地说话。一、谈话导入,该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴 朗读指导,练习。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本
16、,读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读,读准字音,读通句子,读懂词句的含义,读出自己的感受与理解,在此基础上,积累词句、内化语言,适当练习有条理地说话。一、谈话导入,该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴 教师引读,读好问句。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读,读准字音,读通句子,读懂词句的含义,读出自己的感受与理解,在此基础上,积累词句、内化语言,适当练习有条理地说话。一、谈话导入,该谚炙厅幼讲
17、横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴三、以读代答,理解词句恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读,读准字音,读通句子,读懂词句的含义,读出自己的感受与理解,在此基础上,积累词句、内化语言,适当练习有条理地说话。一、谈话导入,该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴、师:“庞大的恐龙为什么会消失了呢?”课文告诉我们了吗?请你再仔细读读
18、课文。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读,读准字音,读通句子,读懂词句的含义,读出自己的感受与理解,在此基础上,积累词句、内化语言,适当练习有条理地说话。一、谈话导入,该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴、再次自由读课文,读准字音,读通句子,比第一次读要有所进步。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读,读准
19、字音,读通句子,读懂词句的含义,读出自己的感受与理解,在此基础上,积累词句、内化语言,适当练习有条理地说话。一、谈话导入,该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴、朗读反馈,以读代答:恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读,读准字音,读通句子,读懂词句的含义,读出自己的感受与理解,在此基础上,积累词句、内化语言,适当练习有条理地说话。一、谈话导入,该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟
20、挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴 教师引读:庞大的恐龙为什么会消失了呢?请一名学生:一种说法是恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读,读准字音,读通句子,读懂词句的含义,读出自己的感受与理解,在此基础上,积累词句、内化语言,适当练习有条理地说话。一、谈话导入,该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴(朗读指导:借冬眠来躲避寒冷耐不住严寒)恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝
21、第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读,读准字音,读通句子,读懂词句的含义,读出自己的感受与理解,在此基础上,积累词句、内化语言,适当练习有条理地说话。一、谈话导入,该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴师继续引读:另一种说法是什么?请一组学生读:另一种说法是(朗读指导:长句:那些以植物为食物的恐龙和其他动物,渐渐地死去了。)恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念。通过多种
22、形式的朗读,读准字音,读通句子,读懂词句的含义,读出自己的感受与理解,在此基础上,积累词句、内化语言,适当练习有条理地说话。一、谈话导入,该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴师引读:还有其他的说法吗?请全体学生读:还有其他种种说法恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读,读准字音,读通句子,读懂词句的含义,读出自己的感受与理解,在此基础上,积累词句、内化语言,适当练习有条理地说话。一、谈话导入,该谚炙厅幼讲横
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