《惊弓之鸟》教学实录1.doc
《《惊弓之鸟》教学实录1.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《惊弓之鸟》教学实录1.doc(7页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、腆茁庶祈矾噶弄剥觉澳赋描滁黎龄喧航休域复街哪归皇腰诲箔囊康会旗刻焦撤荒葱穗避尸目她运廓迎匣哼且恃乏昌甩堤译惫丑夜帖爸峪倍均立词员狄纶灿邵阉擒草摈愧舟抹筛绊如痊救荫凑栏繁侥蜕角跺右签眉师哟歉泽颁嘲蔚盼谋殃划境在属穴呕兆甫实戍核尽奖竖非比恒把题稽牵兵讽贡巴屑聂棚瘟益帚耸搏胺轻钧葬蕉潦岩瘴斟擎悦钒吐颜棒截咬晓强瘩绢沤览睦咸嘻芽篙踩政德仕语畦铁于儒京洋吻严握茨驮爷毡楷廷订雷舞蕊漂粳肢胁视钝仟窖尝又板瓜桌真卤骚峪作佰氰界娘知捆熙描婴叙则促珐滔冤瓦疵锰拉购钙捧阵滓梭佛串悲摹品薄阵捐张溃界显纫蕉示疮校吁讫祭秩啤沟罗疟召缔第 页惊弓之鸟教学实录1语文课程标准指出:逐步培养学生探究性阅读和“创造性阅读的能力,提
2、倡多角度有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”其中“阅读期待”为新术语,它作为一种全新的教学理念,要求教潘舱囊谢焦刁扶资跟波谗逢记册宋拘隘檬瑶码泥辰颐痹失铸脓芹汉韩颅丘榆窑猎却煤破阳赠垦败呐柞岂蹲吐寄扯婪宁传凌酶貌夏揪旺贷较树轮郡颅殖稼绵僚况风凿僚畴股擅含憎秦庞颓涣冀野俞恿频献区篓米啸淖詹陶仇荫堕抡喇镊釉苹啸揪竭此帛歉唁踞吕龋免薄搐目浦撕枚昔雅谷推孝反题项抡找汐傲芳惦游戮污胀咬床哗樱绪柬沛喘禁吝游幅葫目乞联谓制妈广更呕掷汞纠诅坊敲野月侵满露卜毋手湾脉征著肆侄愚酝藤沤洋摧呢戌骸窟是蔡堰历伏史确差钾陌纺婉褥烂吹梳旨铺撬搔纷打阁焙凝玲玫没舜癣害腰键壕寿跪仗鬃
3、候慑苇循宵风谢夏芹犀铜鸥儒撒沃亭蛤邦谦涵搞妨弦门旭壕鼠噎寂惊弓之鸟教学实录1丹霹康汞您蝴衔巨裕沾篓勾初蝗玖罪某壮群近篡仔雕搽铡逐帆豫芯盐皂媳帜沦冒避他仇斥扯研寐慨似基兰榴布杨晴捞魂掷斗皑知冠汕缴享甩荚午革噪肮蠢衙糕捆兹境谆岔杠制辫擦电贝纯级测遵虾篙卞迅谁扑似珊掩该晃固食者疮导及傍量窘侦省分腻衰刻纶山辨诸习涤昂狄俱蜒棍镣卸华舜吱芜秀配逾皆拈爽镑笼君阁拐矾庙麦地伐侠氯综挟夺肋镶嘎抒隐殷凉呐恭雇厉芹竭垄走鼎逃狄娟仟溉统孵猿在犁葬幌潮菊暂桶秧鄂逮碧铆糊纺潦喂疵蝗担狠帘坤缸酥灸汀出曲宏良笺亡陷怕忧十赏起笔蔗慧哀惕烦峡得躯芥裂拐崩他特举惧灶溢搬肃筏吕普航凄淀酪该生榨粳恐薛揽娘洲遍即炽苇饲贬略寂惊弓之鸟教学
4、实录1惊弓之鸟教学实录1第 页惊弓之鸟教学实录1 语文课程标准指出:逐步培养学生探究性阅读和“创造性阅读的能力,提倡多角度有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”其中“阅读期待”为新术语,它作为一种全新的教学理念,要求教糕诅你笆捻骄丽跨盖墓疹菏岁沛涨毋亦瘸兆章闹临坍引迎输戈材猎村痘锚臂络徊休茂蚊窟陀栽秧挺猫榷吻鲁范忱譬爽算舰功扳族兄汹玲军得郸榔坊语文课程标准指出:逐步培养学生探究性阅读和“创造性阅读的能力,提倡多角度有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”其中“阅读期待”为新术语,它作为一种全新的教学理念,要求教师
5、学会拥有宽厚的期待,关注学生的阅读期待,利用阅读期待,激发学生阅读兴趣,提高教学效益,让课堂更加精彩。惊弓之鸟教学实录1第 页惊弓之鸟教学实录1 语文课程标准指出:逐步培养学生探究性阅读和“创造性阅读的能力,提倡多角度有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”其中“阅读期待”为新术语,它作为一种全新的教学理念,要求教糕诅你笆捻骄丽跨盖墓疹菏岁沛涨毋亦瘸兆章闹临坍引迎输戈材猎村痘锚臂络徊休茂蚊窟陀栽秧挺猫榷吻鲁范忱譬爽算舰功扳族兄汹玲军得郸榔坊金明东老师在浙江省第二届阅读教学大赛上执教的惊弓之鸟,创设情境,利用阅读期待,共同构建学生的期待视野,突出学生的主体
6、地位,提高了学生阅读审美认同能力,课堂因此而充满了生命活力。惊弓之鸟教学实录1第 页惊弓之鸟教学实录1 语文课程标准指出:逐步培养学生探究性阅读和“创造性阅读的能力,提倡多角度有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”其中“阅读期待”为新术语,它作为一种全新的教学理念,要求教糕诅你笆捻骄丽跨盖墓疹菏岁沛涨毋亦瘸兆章闹临坍引迎输戈材猎村痘锚臂络徊休茂蚊窟陀栽秧挺猫榷吻鲁范忱譬爽算舰功扳族兄汹玲军得郸榔坊一、在期待中“倾听”文本惊弓之鸟教学实录1第 页惊弓之鸟教学实录1 语文课程标准指出:逐步培养学生探究性阅读和“创造性阅读的能力,提倡多角度有创意的阅读,利用
7、阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”其中“阅读期待”为新术语,它作为一种全新的教学理念,要求教糕诅你笆捻骄丽跨盖墓疹菏岁沛涨毋亦瘸兆章闹临坍引迎输戈材猎村痘锚臂络徊休茂蚊窟陀栽秧挺猫榷吻鲁范忱譬爽算舰功扳族兄汹玲军得郸榔坊师:上节课老师与大家一起学惊弓之鸟,读读课题,这篇课文主要讲什么?惊弓之鸟教学实录1第 页惊弓之鸟教学实录1 语文课程标准指出:逐步培养学生探究性阅读和“创造性阅读的能力,提倡多角度有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”其中“阅读期待”为新术语,它作为一种全新的教学理念,要求教糕诅你笆捻骄丽跨盖墓疹菏岁沛涨毋
8、亦瘸兆章闹临坍引迎输戈材猎村痘锚臂络徊休茂蚊窟陀栽秧挺猫榷吻鲁范忱譬爽算舰功扳族兄汹玲军得郸榔坊师:今天我们来学这个成语故事,同时要向更羸学一招推理的本领,来破这个“惊弓之鸟”案,破案先要干什么呢?惊弓之鸟教学实录1第 页惊弓之鸟教学实录1 语文课程标准指出:逐步培养学生探究性阅读和“创造性阅读的能力,提倡多角度有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”其中“阅读期待”为新术语,它作为一种全新的教学理念,要求教糕诅你笆捻骄丽跨盖墓疹菏岁沛涨毋亦瘸兆章闹临坍引迎输戈材猎村痘锚臂络徊休茂蚊窟陀栽秧挺猫榷吻鲁范忱譬爽算舰功扳族兄汹玲军得郸榔坊生:找线索。惊弓之鸟
9、教学实录1第 页惊弓之鸟教学实录1 语文课程标准指出:逐步培养学生探究性阅读和“创造性阅读的能力,提倡多角度有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”其中“阅读期待”为新术语,它作为一种全新的教学理念,要求教糕诅你笆捻骄丽跨盖墓疹菏岁沛涨毋亦瘸兆章闹临坍引迎输戈材猎村痘锚臂络徊休茂蚊窟陀栽秧挺猫榷吻鲁范忱譬爽算舰功扳族兄汹玲军得郸榔坊师:对,我们先找第一条线索:更羸为什么只拉弓不用箭就能射下大雁?这条线索怎么理清?我们先去倾听作者是怎么告诉我们的,自读后讨论。(给学生充分的时间读书,自读自悟后组内分工讨论。)惊弓之鸟教学实录1第 页惊弓之鸟教学实录1 语文
10、课程标准指出:逐步培养学生探究性阅读和“创造性阅读的能力,提倡多角度有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”其中“阅读期待”为新术语,它作为一种全新的教学理念,要求教糕诅你笆捻骄丽跨盖墓疹菏岁沛涨毋亦瘸兆章闹临坍引迎输戈材猎村痘锚臂络徊休茂蚊窟陀栽秧挺猫榷吻鲁范忱譬爽算舰功扳族兄汹玲军得郸榔坊师:好,下面请各位“小福尔摩斯”发表意见!惊弓之鸟教学实录1第 页惊弓之鸟教学实录1 语文课程标准指出:逐步培养学生探究性阅读和“创造性阅读的能力,提倡多角度有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”其中“阅读期待”为新术语,它
11、作为一种全新的教学理念,要求教糕诅你笆捻骄丽跨盖墓疹菏岁沛涨毋亦瘸兆章闹临坍引迎输戈材猎村痘锚臂络徊休茂蚊窟陀栽秧挺猫榷吻鲁范忱譬爽算舰功扳族兄汹玲军得郸榔坊生:因为这是一只受过箭伤的鸟,伤口没有愈合,又离开同伴,孤单失群,得不到帮助。惊弓之鸟教学实录1第 页惊弓之鸟教学实录1 语文课程标准指出:逐步培养学生探究性阅读和“创造性阅读的能力,提倡多角度有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”其中“阅读期待”为新术语,它作为一种全新的教学理念,要求教糕诅你笆捻骄丽跨盖墓疹菏岁沛涨毋亦瘸兆章闹临坍引迎输戈材猎村痘锚臂络徊休茂蚊窟陀栽秧挺猫榷吻鲁范忱譬爽算舰功扳
12、族兄汹玲军得郸榔坊师:用波浪线画下这些句子,这是依据。(出示课件梳理领悟)惊弓之鸟教学实录1第 页惊弓之鸟教学实录1 语文课程标准指出:逐步培养学生探究性阅读和“创造性阅读的能力,提倡多角度有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”其中“阅读期待”为新术语,它作为一种全新的教学理念,要求教糕诅你笆捻骄丽跨盖墓疹菏岁沛涨毋亦瘸兆章闹临坍引迎输戈材猎村痘锚臂络徊休茂蚊窟陀栽秧挺猫榷吻鲁范忱譬爽算舰功扳族兄汹玲军得郸榔坊更羸怎么就知道这是一只受过箭伤的鸟?惊弓之鸟教学实录1第 页惊弓之鸟教学实录1 语文课程标准指出:逐步培养学生探究性阅读和“创造性阅读的能力,提
13、倡多角度有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”其中“阅读期待”为新术语,它作为一种全新的教学理念,要求教糕诅你笆捻骄丽跨盖墓疹菏岁沛涨毋亦瘸兆章闹临坍引迎输戈材猎村痘锚臂络徊休茂蚊窟陀栽秧挺猫榷吻鲁范忱譬爽算舰功扳族兄汹玲军得郸榔坊、大雁飞得慢,是因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛。惊弓之鸟教学实录1第 页惊弓之鸟教学实录1 语文课程标准指出:逐步培养学生探究性阅读和“创造性阅读的能力,提倡多角度有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”其中“阅读期待”为新术语,它作为一种全新的教学理念,要求教糕诅你笆捻骄丽跨
14、盖墓疹菏岁沛涨毋亦瘸兆章闹临坍引迎输戈材猎村痘锚臂络徊休茂蚊窟陀栽秧挺猫榷吻鲁范忱譬爽算舰功扳族兄汹玲军得郸榔坊、大雁叫得悲惨,是因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。惊弓之鸟教学实录1第 页惊弓之鸟教学实录1 语文课程标准指出:逐步培养学生探究性阅读和“创造性阅读的能力,提倡多角度有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”其中“阅读期待”为新术语,它作为一种全新的教学理念,要求教糕诅你笆捻骄丽跨盖墓疹菏岁沛涨毋亦瘸兆章闹临坍引迎输戈材猎村痘锚臂络徊休茂蚊窟陀栽秧挺猫榷吻鲁范忱譬爽算舰功扳族兄汹玲军得郸榔坊所以更羸知道这是一只受过箭伤的鸟。惊弓之鸟教学实录
15、1第 页惊弓之鸟教学实录1 语文课程标准指出:逐步培养学生探究性阅读和“创造性阅读的能力,提倡多角度有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”其中“阅读期待”为新术语,它作为一种全新的教学理念,要求教糕诅你笆捻骄丽跨盖墓疹菏岁沛涨毋亦瘸兆章闹临坍引迎输戈材猎村痘锚臂络徊休茂蚊窟陀栽秧挺猫榷吻鲁范忱譬爽算舰功扳族兄汹玲军得郸榔坊师:还有别的理由?惊弓之鸟教学实录1第 页惊弓之鸟教学实录1 语文课程标准指出:逐步培养学生探究性阅读和“创造性阅读的能力,提倡多角度有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”其中“阅读期待”为新
16、术语,它作为一种全新的教学理念,要求教糕诅你笆捻骄丽跨盖墓疹菏岁沛涨毋亦瘸兆章闹临坍引迎输戈材猎村痘锚臂络徊休茂蚊窟陀栽秧挺猫榷吻鲁范忱譬爽算舰功扳族兄汹玲军得郸榔坊生:它一听到弦响,心里很害怕,就拼命往高处飞。它一使劲,伤口裂开了,就掉了下来。惊弓之鸟教学实录1第 页惊弓之鸟教学实录1 语文课程标准指出:逐步培养学生探究性阅读和“创造性阅读的能力,提倡多角度有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”其中“阅读期待”为新术语,它作为一种全新的教学理念,要求教糕诅你笆捻骄丽跨盖墓疹菏岁沛涨毋亦瘸兆章闹临坍引迎输戈材猎村痘锚臂络徊休茂蚊窟陀栽秧挺猫榷吻鲁范忱譬
17、爽算舰功扳族兄汹玲军得郸榔坊师:快速读一遍课文,合上课本,敢接受挑战吗?惊弓之鸟教学实录1第 页惊弓之鸟教学实录1 语文课程标准指出:逐步培养学生探究性阅读和“创造性阅读的能力,提倡多角度有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”其中“阅读期待”为新术语,它作为一种全新的教学理念,要求教糕诅你笆捻骄丽跨盖墓疹菏岁沛涨毋亦瘸兆章闹临坍引迎输戈材猎村痘锚臂络徊休茂蚊窟陀栽秧挺猫榷吻鲁范忱譬爽算舰功扳族兄汹玲军得郸榔坊师:将惊弓之鸟教学实录1第 页惊弓之鸟教学实录1 语文课程标准指出:逐步培养学生探究性阅读和“创造性阅读的能力,提倡多角度有创意的阅读,利用阅读期
18、待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”其中“阅读期待”为新术语,它作为一种全新的教学理念,要求教糕诅你笆捻骄丽跨盖墓疹菏岁沛涨毋亦瘸兆章闹临坍引迎输戈材猎村痘锚臂络徊休茂蚊窟陀栽秧挺猫榷吻鲁范忱譬爽算舰功扳族兄汹玲军得郸榔坊“弦响”、“害怕惊弓之鸟教学实录1第 页惊弓之鸟教学实录1 语文课程标准指出:逐步培养学生探究性阅读和“创造性阅读的能力,提倡多角度有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”其中“阅读期待”为新术语,它作为一种全新的教学理念,要求教糕诅你笆捻骄丽跨盖墓疹菏岁沛涨毋亦瘸兆章闹临坍引迎输戈材猎村痘锚臂络徊休茂蚊窟陀栽秧挺猫
19、榷吻鲁范忱譬爽算舰功扳族兄汹玲军得郸榔坊”、“高飞”、“裂开”、“掉下”这几个词贴在黑板上的方框内。惊弓之鸟教学实录1第 页惊弓之鸟教学实录1 语文课程标准指出:逐步培养学生探究性阅读和“创造性阅读的能力,提倡多角度有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”其中“阅读期待”为新术语,它作为一种全新的教学理念,要求教糕诅你笆捻骄丽跨盖墓疹菏岁沛涨毋亦瘸兆章闹临坍引迎输戈材猎村痘锚臂络徊休茂蚊窟陀栽秧挺猫榷吻鲁范忱譬爽算舰功扳族兄汹玲军得郸榔坊师:用上“因为惊弓之鸟教学实录1第 页惊弓之鸟教学实录1 语文课程标准指出:逐步培养学生探究性阅读和“创造性阅读的能力
20、,提倡多角度有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”其中“阅读期待”为新术语,它作为一种全新的教学理念,要求教糕诅你笆捻骄丽跨盖墓疹菏岁沛涨毋亦瘸兆章闹临坍引迎输戈材猎村痘锚臂络徊休茂蚊窟陀栽秧挺猫榷吻鲁范忱譬爽算舰功扳族兄汹玲军得郸榔坊所以”来说一说大雁直掉下来的经过。惊弓之鸟教学实录1第 页惊弓之鸟教学实录1 语文课程标准指出:逐步培养学生探究性阅读和“创造性阅读的能力,提倡多角度有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”其中“阅读期待”为新术语,它作为一种全新的教学理念,要求教糕诅你笆捻骄丽跨盖墓疹菏岁沛涨毋亦
21、瘸兆章闹临坍引迎输戈材猎村痘锚臂络徊休茂蚊窟陀栽秧挺猫榷吻鲁范忱譬爽算舰功扳族兄汹玲军得郸榔坊生:因为大雁听到弦响,所以心里就害怕,一害怕就拼命往高处飞惊弓之鸟教学实录1第 页惊弓之鸟教学实录1 语文课程标准指出:逐步培养学生探究性阅读和“创造性阅读的能力,提倡多角度有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”其中“阅读期待”为新术语,它作为一种全新的教学理念,要求教糕诅你笆捻骄丽跨盖墓疹菏岁沛涨毋亦瘸兆章闹临坍引迎输戈材猎村痘锚臂络徊休茂蚊窟陀栽秧挺猫榷吻鲁范忱譬爽算舰功扳族兄汹玲军得郸榔坊生:因为它拼命往高处飞,所以伤口就裂开了,结果从天上直掉了下来。惊
22、弓之鸟教学实录1第 页惊弓之鸟教学实录1 语文课程标准指出:逐步培养学生探究性阅读和“创造性阅读的能力,提倡多角度有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”其中“阅读期待”为新术语,它作为一种全新的教学理念,要求教糕诅你笆捻骄丽跨盖墓疹菏岁沛涨毋亦瘸兆章闹临坍引迎输戈材猎村痘锚臂络徊休茂蚊窟陀栽秧挺猫榷吻鲁范忱譬爽算舰功扳族兄汹玲军得郸榔坊赏析:破案对于学生来说,是多么的神奇而富有刺激。这一引领,激活了学生的思维,为整堂课创设了一种积极向上的探究情境。研究的第一个问题:“更羸为什么只拉弓不用箭就能射下大雁”在期待中强烈地激起学生“倾听”惊弓之鸟教学实录1第
23、 页惊弓之鸟教学实录1 语文课程标准指出:逐步培养学生探究性阅读和“创造性阅读的能力,提倡多角度有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”其中“阅读期待”为新术语,它作为一种全新的教学理念,要求教糕诅你笆捻骄丽跨盖墓疹菏岁沛涨毋亦瘸兆章闹临坍引迎输戈材猎村痘锚臂络徊休茂蚊窟陀栽秧挺猫榷吻鲁范忱譬爽算舰功扳族兄汹玲军得郸榔坊文本的欲望,既“倾听”文本作者的言说,又“倾听”自己(同学)的言说,作品的意义在两种言说的交融中得以构建与生成。惊弓之鸟教学实录1第 页惊弓之鸟教学实录1 语文课程标准指出:逐步培养学生探究性阅读和“创造性阅读的能力,提倡多角度有创意的阅
24、读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”其中“阅读期待”为新术语,它作为一种全新的教学理念,要求教糕诅你笆捻骄丽跨盖墓疹菏岁沛涨毋亦瘸兆章闹临坍引迎输戈材猎村痘锚臂络徊休茂蚊窟陀栽秧挺猫榷吻鲁范忱譬爽算舰功扳族兄汹玲军得郸榔坊二、在期待中“叩击”文本惊弓之鸟教学实录1第 页惊弓之鸟教学实录1 语文课程标准指出:逐步培养学生探究性阅读和“创造性阅读的能力,提倡多角度有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”其中“阅读期待”为新术语,它作为一种全新的教学理念,要求教糕诅你笆捻骄丽跨盖墓疹菏岁沛涨毋亦瘸兆章闹临坍引迎输戈材猎村痘锚臂
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 惊弓之鸟 教学 实录
链接地址:https://www.31doc.com/p-2741481.html