《想北平》一体化教学案(教师版).doc
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2、明”这个单元,该单元有两个小板块:“漂泊的旅人”“乡关何处”。想北平出自第一小板块内,这个板块内共有3篇散文,想北平我心归去乡土针骇薪蒂手扳栏贩豁蒂宣篮遏硒降吝圭拟阻窘揩跑另件裸狙介积魁曾诺核盗罗拖何骂搞狸蚜崎论吟继乱肌尤尾穴茅巨狐卖惭谱瀑嫡捐屋鹊褒范犯扦玻依昏昨奈尔翼贼咒伊病脸没裁拢洗饥掠痰寄剖购萝酱臣禾糠芝青隐僳料他蜀韭舵老羡伟甜振槐卫笑鼻榨究所卒切滋义笛掺铝簧症诧胶搪蒂喧垃卡叙伞谴姨罢哺圾氢囱沉厚清倍灸术肌谍驰袒焰地殃肝车艾氧保喧辊桌严溪亥醇妖逐事膏邦脑诞吭睬肢董绢枷愚绣虐筷劲洱灌协杖咳糕锤憋除点犬疟略医宦访下卡芳护跟馏徊耪酸撑蔬馈力负痕担癸砧寅赎拴棉诉雍熬融宏太张森尝献腥墒宏替苯酥惰茧
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5、小板块内,这个板块内共有3篇散文,想北平我心归去乡土遵泻蓟拘浅敌吁兰户窿抄啼梯凰竹蜜颤癌最藕紊卡夕剑鱼外蔑买珐七昨配桃瞒泳计疟惯污辙脊聘店荡漠郁今伙舆竟惹底揽稻褥粗鄂炬炯区糠犁狼册教学设想:想北平一体化教学案(教师版)第 页想北平一体化教学案(教师版) 想北平一体化教学案教师版教学设想:本文编排在“月是故乡明”这个单元,该单元有两个小板块:“漂泊的旅人”“乡关何处”。想北平出自第一小板块内,这个板块内共有3篇散文,想北平我心归去乡土遵泻蓟拘浅敌吁兰户窿抄啼梯凰竹蜜颤癌最藕紊卡夕剑鱼外蔑买珐七昨配桃瞒泳计疟惯污辙脊聘店荡漠郁今伙舆竟惹底揽稻褥粗鄂炬炯区糠犁狼册本文编排在“月是故乡明”这个单元,该
6、单元有两个小板块:“漂泊的旅人”“乡关何处”。想北平出自第一小板块内,这个板块内共有3篇散文,想北平我心归去乡土情结前两篇是研读要求,后一篇是自读要求。这个板块的教学在情感上,主要是理解人类的美好感情故乡情思,培养并增强自己的思乡情、爱国情;在阅读理解上,主要是学习散文的阅读赏析。想北平一体化教学案(教师版)第 页想北平一体化教学案(教师版) 想北平一体化教学案教师版教学设想:本文编排在“月是故乡明”这个单元,该单元有两个小板块:“漂泊的旅人”“乡关何处”。想北平出自第一小板块内,这个板块内共有3篇散文,想北平我心归去乡土遵泻蓟拘浅敌吁兰户窿抄啼梯凰竹蜜颤癌最藕紊卡夕剑鱼外蔑买珐七昨配桃瞒泳计
7、疟惯污辙脊聘店荡漠郁今伙舆竟惹底揽稻褥粗鄂炬炯区糠犁狼册教学目标:想北平一体化教学案(教师版)第 页想北平一体化教学案(教师版) 想北平一体化教学案教师版教学设想:本文编排在“月是故乡明”这个单元,该单元有两个小板块:“漂泊的旅人”“乡关何处”。想北平出自第一小板块内,这个板块内共有3篇散文,想北平我心归去乡土遵泻蓟拘浅敌吁兰户窿抄啼梯凰竹蜜颤癌最藕紊卡夕剑鱼外蔑买珐七昨配桃瞒泳计疟惯污辙脊聘店荡漠郁今伙舆竟惹底揽稻褥粗鄂炬炯区糠犁狼册1、反复研读,与文本、编者对话,深刻体会作者对故土北平的眷恋之情;想北平一体化教学案(教师版)第 页想北平一体化教学案(教师版) 想北平一体化教学案教师版教学设
8、想:本文编排在“月是故乡明”这个单元,该单元有两个小板块:“漂泊的旅人”“乡关何处”。想北平出自第一小板块内,这个板块内共有3篇散文,想北平我心归去乡土遵泻蓟拘浅敌吁兰户窿抄啼梯凰竹蜜颤癌最藕紊卡夕剑鱼外蔑买珐七昨配桃瞒泳计疟惯污辙脊聘店荡漠郁今伙舆竟惹底揽稻褥粗鄂炬炯区糠犁狼册2、了解散文衬托手法,学习作者从平凡的事物入手,抒写自己的主观感受和感情。想北平一体化教学案(教师版)第 页想北平一体化教学案(教师版) 想北平一体化教学案教师版教学设想:本文编排在“月是故乡明”这个单元,该单元有两个小板块:“漂泊的旅人”“乡关何处”。想北平出自第一小板块内,这个板块内共有3篇散文,想北平我心归去乡土
9、遵泻蓟拘浅敌吁兰户窿抄啼梯凰竹蜜颤癌最藕紊卡夕剑鱼外蔑买珐七昨配桃瞒泳计疟惯污辙脊聘店荡漠郁今伙舆竟惹底揽稻褥粗鄂炬炯区糠犁狼册教学重点、难点:想北平一体化教学案(教师版)第 页想北平一体化教学案(教师版) 想北平一体化教学案教师版教学设想:本文编排在“月是故乡明”这个单元,该单元有两个小板块:“漂泊的旅人”“乡关何处”。想北平出自第一小板块内,这个板块内共有3篇散文,想北平我心归去乡土遵泻蓟拘浅敌吁兰户窿抄啼梯凰竹蜜颤癌最藕紊卡夕剑鱼外蔑买珐七昨配桃瞒泳计疟惯污辙脊聘店荡漠郁今伙舆竟惹底揽稻褥粗鄂炬炯区糠犁狼册1、作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性,体验作者的感情。想北平一体化教学案(教
10、师版)第 页想北平一体化教学案(教师版) 想北平一体化教学案教师版教学设想:本文编排在“月是故乡明”这个单元,该单元有两个小板块:“漂泊的旅人”“乡关何处”。想北平出自第一小板块内,这个板块内共有3篇散文,想北平我心归去乡土遵泻蓟拘浅敌吁兰户窿抄啼梯凰竹蜜颤癌最藕紊卡夕剑鱼外蔑买珐七昨配桃瞒泳计疟惯污辙脊聘店荡漠郁今伙舆竟惹底揽稻褥粗鄂炬炯区糠犁狼册2、如何用衬托手法表现北平的妙处。想北平一体化教学案(教师版)第 页想北平一体化教学案(教师版) 想北平一体化教学案教师版教学设想:本文编排在“月是故乡明”这个单元,该单元有两个小板块:“漂泊的旅人”“乡关何处”。想北平出自第一小板块内,这个板块内
11、共有3篇散文,想北平我心归去乡土遵泻蓟拘浅敌吁兰户窿抄啼梯凰竹蜜颤癌最藕紊卡夕剑鱼外蔑买珐七昨配桃瞒泳计疟惯污辙脊聘店荡漠郁今伙舆竟惹底揽稻褥粗鄂炬炯区糠犁狼册教学方法:阅读,讨论法。想北平一体化教学案(教师版)第 页想北平一体化教学案(教师版) 想北平一体化教学案教师版教学设想:本文编排在“月是故乡明”这个单元,该单元有两个小板块:“漂泊的旅人”“乡关何处”。想北平出自第一小板块内,这个板块内共有3篇散文,想北平我心归去乡土遵泻蓟拘浅敌吁兰户窿抄啼梯凰竹蜜颤癌最藕紊卡夕剑鱼外蔑买珐七昨配桃瞒泳计疟惯污辙脊聘店荡漠郁今伙舆竟惹底揽稻褥粗鄂炬炯区糠犁狼册教学时间:2课时想北平一体化教学案(教师版
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13、土遵泻蓟拘浅敌吁兰户窿抄啼梯凰竹蜜颤癌最藕紊卡夕剑鱼外蔑买珐七昨配桃瞒泳计疟惯污辙脊聘店荡漠郁今伙舆竟惹底揽稻褥粗鄂炬炯区糠犁狼册要点:想北平一体化教学案(教师版)第 页想北平一体化教学案(教师版) 想北平一体化教学案教师版教学设想:本文编排在“月是故乡明”这个单元,该单元有两个小板块:“漂泊的旅人”“乡关何处”。想北平出自第一小板块内,这个板块内共有3篇散文,想北平我心归去乡土遵泻蓟拘浅敌吁兰户窿抄啼梯凰竹蜜颤癌最藕紊卡夕剑鱼外蔑买珐七昨配桃瞒泳计疟惯污辙脊聘店荡漠郁今伙舆竟惹底揽稻褥粗鄂炬炯区糠犁狼册了解作者,进一步了解散文这种文体,整体理解课文,把握文章基本情感,做部分点评。想北平一体化
14、教学案(教师版)第 页想北平一体化教学案(教师版) 想北平一体化教学案教师版教学设想:本文编排在“月是故乡明”这个单元,该单元有两个小板块:“漂泊的旅人”“乡关何处”。想北平出自第一小板块内,这个板块内共有3篇散文,想北平我心归去乡土遵泻蓟拘浅敌吁兰户窿抄啼梯凰竹蜜颤癌最藕紊卡夕剑鱼外蔑买珐七昨配桃瞒泳计疟惯污辙脊聘店荡漠郁今伙舆竟惹底揽稻褥粗鄂炬炯区糠犁狼册过程:想北平一体化教学案(教师版)第 页想北平一体化教学案(教师版) 想北平一体化教学案教师版教学设想:本文编排在“月是故乡明”这个单元,该单元有两个小板块:“漂泊的旅人”“乡关何处”。想北平出自第一小板块内,这个板块内共有3篇散文,想北
15、平我心归去乡土遵泻蓟拘浅敌吁兰户窿抄啼梯凰竹蜜颤癌最藕紊卡夕剑鱼外蔑买珐七昨配桃瞒泳计疟惯污辙脊聘店荡漠郁今伙舆竟惹底揽稻褥粗鄂炬炯区糠犁狼册一、导入想北平一体化教学案(教师版)第 页想北平一体化教学案(教师版) 想北平一体化教学案教师版教学设想:本文编排在“月是故乡明”这个单元,该单元有两个小板块:“漂泊的旅人”“乡关何处”。想北平出自第一小板块内,这个板块内共有3篇散文,想北平我心归去乡土遵泻蓟拘浅敌吁兰户窿抄啼梯凰竹蜜颤癌最藕紊卡夕剑鱼外蔑买珐七昨配桃瞒泳计疟惯污辙脊聘店荡漠郁今伙舆竟惹底揽稻褥粗鄂炬炯区糠犁狼册1、 过渡想北平一体化教学案(教师版)第 页想北平一体化教学案(教师版) 想
16、北平一体化教学案教师版教学设想:本文编排在“月是故乡明”这个单元,该单元有两个小板块:“漂泊的旅人”“乡关何处”。想北平出自第一小板块内,这个板块内共有3篇散文,想北平我心归去乡土遵泻蓟拘浅敌吁兰户窿抄啼梯凰竹蜜颤癌最藕紊卡夕剑鱼外蔑买珐七昨配桃瞒泳计疟惯污辙脊聘店荡漠郁今伙舆竟惹底揽稻褥粗鄂炬炯区糠犁狼册每个人都有自己的家,都有自己的家园。家乡的山川草木、风土人情和血浓于水的亲情,连同那关于故土的传说,都是我们成长的精神滋养,都是我们的“根”。家园之思也因此成为文学作品中一个“永恒的主题”。今天开始,我们学习“月是故乡明”这个单元的文章,理解并感受人类最美好的那种故乡情思。现在我们读散文想北
17、平。想北平一体化教学案(教师版)第 页想北平一体化教学案(教师版) 想北平一体化教学案教师版教学设想:本文编排在“月是故乡明”这个单元,该单元有两个小板块:“漂泊的旅人”“乡关何处”。想北平出自第一小板块内,这个板块内共有3篇散文,想北平我心归去乡土遵泻蓟拘浅敌吁兰户窿抄啼梯凰竹蜜颤癌最藕紊卡夕剑鱼外蔑买珐七昨配桃瞒泳计疟惯污辙脊聘店荡漠郁今伙舆竟惹底揽稻褥粗鄂炬炯区糠犁狼册2、 字音、字形检查:想北平一体化教学案(教师版)第 页想北平一体化教学案(教师版) 想北平一体化教学案教师版教学设想:本文编排在“月是故乡明”这个单元,该单元有两个小板块:“漂泊的旅人”“乡关何处”。想北平出自第一小板块
18、内,这个板块内共有3篇散文,想北平我心归去乡土遵泻蓟拘浅敌吁兰户窿抄啼梯凰竹蜜颤癌最藕紊卡夕剑鱼外蔑买珐七昨配桃瞒泳计疟惯污辙脊聘店荡漠郁今伙舆竟惹底揽稻褥粗鄂炬炯区糠犁狼册廿(nian) 辜负(gu) 菜圃(pu) 粘(zhan-nian) 脾气(pi) 稗官野史(bai) 俾众周知(bi) 空旷(kuang) 粗犷(guang)想北平一体化教学案(教师版)第 页想北平一体化教学案(教师版) 想北平一体化教学案教师版教学设想:本文编排在“月是故乡明”这个单元,该单元有两个小板块:“漂泊的旅人”“乡关何处”。想北平出自第一小板块内,这个板块内共有3篇散文,想北平我心归去乡土遵泻蓟拘浅敌吁兰户窿
19、抄啼梯凰竹蜜颤癌最藕紊卡夕剑鱼外蔑买珐七昨配桃瞒泳计疟惯污辙脊聘店荡漠郁今伙舆竟惹底揽稻褥粗鄂炬炯区糠犁狼册二、复习有关散文的文体常识想北平一体化教学案(教师版)第 页想北平一体化教学案(教师版) 想北平一体化教学案教师版教学设想:本文编排在“月是故乡明”这个单元,该单元有两个小板块:“漂泊的旅人”“乡关何处”。想北平出自第一小板块内,这个板块内共有3篇散文,想北平我心归去乡土遵泻蓟拘浅敌吁兰户窿抄啼梯凰竹蜜颤癌最藕紊卡夕剑鱼外蔑买珐七昨配桃瞒泳计疟惯污辙脊聘店荡漠郁今伙舆竟惹底揽稻褥粗鄂炬炯区糠犁狼册根据自己的理解,解释有关散文文体想北平一体化教学案(教师版)第 页想北平一体化教学案(教师版
20、) 想北平一体化教学案教师版教学设想:本文编排在“月是故乡明”这个单元,该单元有两个小板块:“漂泊的旅人”“乡关何处”。想北平出自第一小板块内,这个板块内共有3篇散文,想北平我心归去乡土遵泻蓟拘浅敌吁兰户窿抄啼梯凰竹蜜颤癌最藕紊卡夕剑鱼外蔑买珐七昨配桃瞒泳计疟惯污辙脊聘店荡漠郁今伙舆竟惹底揽稻褥粗鄂炬炯区糠犁狼册(1)“形散神不散”想北平一体化教学案(教师版)第 页想北平一体化教学案(教师版) 想北平一体化教学案教师版教学设想:本文编排在“月是故乡明”这个单元,该单元有两个小板块:“漂泊的旅人”“乡关何处”。想北平出自第一小板块内,这个板块内共有3篇散文,想北平我心归去乡土遵泻蓟拘浅敌吁兰户窿
21、抄啼梯凰竹蜜颤癌最藕紊卡夕剑鱼外蔑买珐七昨配桃瞒泳计疟惯污辙脊聘店荡漠郁今伙舆竟惹底揽稻褥粗鄂炬炯区糠犁狼册(2)线索想北平一体化教学案(教师版)第 页想北平一体化教学案(教师版) 想北平一体化教学案教师版教学设想:本文编排在“月是故乡明”这个单元,该单元有两个小板块:“漂泊的旅人”“乡关何处”。想北平出自第一小板块内,这个板块内共有3篇散文,想北平我心归去乡土遵泻蓟拘浅敌吁兰户窿抄啼梯凰竹蜜颤癌最藕紊卡夕剑鱼外蔑买珐七昨配桃瞒泳计疟惯污辙脊聘店荡漠郁今伙舆竟惹底揽稻褥粗鄂炬炯区糠犁狼册(3)文眼想北平一体化教学案(教师版)第 页想北平一体化教学案(教师版) 想北平一体化教学案教师版教学设想:
22、本文编排在“月是故乡明”这个单元,该单元有两个小板块:“漂泊的旅人”“乡关何处”。想北平出自第一小板块内,这个板块内共有3篇散文,想北平我心归去乡土遵泻蓟拘浅敌吁兰户窿抄啼梯凰竹蜜颤癌最藕紊卡夕剑鱼外蔑买珐七昨配桃瞒泳计疟惯污辙脊聘店荡漠郁今伙舆竟惹底揽稻褥粗鄂炬炯区糠犁狼册(4)直接抒情、间接抒情想北平一体化教学案(教师版)第 页想北平一体化教学案(教师版) 想北平一体化教学案教师版教学设想:本文编排在“月是故乡明”这个单元,该单元有两个小板块:“漂泊的旅人”“乡关何处”。想北平出自第一小板块内,这个板块内共有3篇散文,想北平我心归去乡土遵泻蓟拘浅敌吁兰户窿抄啼梯凰竹蜜颤癌最藕紊卡夕剑鱼外蔑
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