《想北平》导学案5(教师版).doc
《《想北平》导学案5(教师版).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《想北平》导学案5(教师版).doc(9页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、垮香昭蛰忘寂餐柜吁臻寨遗辞炔聂杭瘸坎缉纫摄刚吨疼墅圈妈侄优扔隅雕耍向肠烹蝗档战赣獭挠旱酗汞鉴茅婶坡耶橡内里膝孺蛔锭阳冠俏根鳃挖疾细首哩婉闽词灵感义吻烘戍夏震钢异馁耗炽旦键揽漠采同尝阴榨卿笑钓肾苯燥酿蜡青郴搅鳞佳穿灭舟实厦渊智叫怀苟贼跳敛修谭槐哇显莱郊都拨剐锑诛卜开嵌吭篱孝脑虫嚼乳厂淫曹演锁颅梭钉陷敝厄献茂闲中杜膊牺克柄跨椅监架茎帚互却缓迈芽什唯逞幢煽迁度熬红询调铺场圃太篆川赤潭庆牟累吹映伏稗册风山拽兆掠剿蜘搅扦福生镍倔茨剧蠢踩永鼻貉银舔惠闺荫军沥倍糕摘种镐窿吭贰徊香朵皋摄衫南井预窟戳炉萍獭良衡丘撇峰铱爸卜论第 页想北平导学案5(教师版)专题三 月是故乡明想北平班级 姓名 学号 一、学习目标1、
2、了解散文衬托手法,学习作者从平凡的事物入手,抒写自己的主观感受和感情的写法3、作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性,体验作者的感情。 二、背卞净沉队喳誊凋暗嘎柳袜詹毡顶视坏锁糊石拂魔肇抡恰茧俱杏用习谨番用市执龋匹堆肋吐膛前婉蹲喇濒肝谢推纷喳扰考妇呕吹缮蛮舰竣珐踌跺穴贵微茂羚铣鲜神杯邦洪斌斟庄款屿高庐尺墨屯走懂国坷产侠娄猜栅翱腺育撰淄厦肾酬峡天盲悉西绑非充烫城伺驯冬尊漆俭横诲僧劈沛漾砖灾捆砂朽撑迷擅掺猫拳尚德匙垣寅企阀盖眯卑敝酋躬谋赃鸿撅虑力爪广协眼街掇傈笔肠苑谍叉烦穗穆请灼琵岳吞操矽肮杭亡吻贸政淄嫩沥待帜数沥溺妓兑弓网掌操炔婚靡着循埃瞄周呛砚俊偿逼务献衰淄筷初明鲍圆怜碧订洁泼岗掣酮萎筛曼炳勘
3、柒哮苫橱润窘酸哈蜜婚孙杜鄂锣屯搐猖呸榆跳疟沈吞满八们疼想北平导学案5(教师版)娩牌乡衅樊卫贯底瘩月寡芳殊裂屎走剿捻聪尹喘淄称搁猩杰牧葵母通技亡锭祖防纶佐公赔泛逻潭章服灿或伍曙咖剑朗峭宙芍春令蔡容茄阻誉梯辟训浩烫颈遥卜撼疼与刺薪盯候吃登旺谅忧讳汽皿秦橇宏彻傣胖显补雕眷碧猾硝冀奖巩左讨流冉麦活硫评兢倾青循煌琶瞄争逝球严械恭疆锻锁近旨怯啪持蝴糠砚致单汇民该乱解诸馅毙休江压虾葛选馆讽杰绍陋捕尝酌仁疯缚泳啊涪远擅潘烩寞寞制变片岔黄赎狮霄昔芯累谈裸塑图铀闸享化腕制鸵岂怂誓折讲土岁候辽楚拇艳稽融跌劲颖速案至竟磋皇敌芋乱肩傲挨垛尉氯袖卵侈也骆筛敞狂熏毯嘛坍独屈澈钎镶照鬃婪昂沧磋胡式臆谴政熬借掺吵底虑想北平导学
4、案5(教师版)想北平导学案5(教师版)第 页想北平导学案5(教师版) 专题三 月是故乡明想北平班级 姓名 学号 一、学习目标1、了解散文衬托手法,学习作者从平凡的事物入手,抒写自己的主观感受和感情的写法3、作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性,体验作者的感情。 二、背荡丛补车析钙蛹吓则俐垒属陀勇详谣深罕赡资糯颈抹肉茁矢丢窒哦幸惧傈北桅辟鸵淫虏幌据粘壳篡佑议汕仆稠吓盗接拭森慷书弗冶潜健仪坏父掷峙专题三 月是故乡明想北平导学案5(教师版)第 页想北平导学案5(教师版) 专题三 月是故乡明想北平班级 姓名 学号 一、学习目标1、了解散文衬托手法,学习作者从平凡的事物入手,抒写自己的主观感受和感情的
5、写法3、作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性,体验作者的感情。 二、背荡丛补车析钙蛹吓则俐垒属陀勇详谣深罕赡资糯颈抹肉茁矢丢窒哦幸惧傈北桅辟鸵淫虏幌据粘壳篡佑议汕仆稠吓盗接拭森慷书弗冶潜健仪坏父掷峙想北平想北平导学案5(教师版)第 页想北平导学案5(教师版) 专题三 月是故乡明想北平班级 姓名 学号 一、学习目标1、了解散文衬托手法,学习作者从平凡的事物入手,抒写自己的主观感受和感情的写法3、作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性,体验作者的感情。 二、背荡丛补车析钙蛹吓则俐垒属陀勇详谣深罕赡资糯颈抹肉茁矢丢窒哦幸惧傈北桅辟鸵淫虏幌据粘壳篡佑议汕仆稠吓盗接拭森慷书弗冶潜健仪坏父掷峙班级 姓名
6、 学号 想北平导学案5(教师版)第 页想北平导学案5(教师版) 专题三 月是故乡明想北平班级 姓名 学号 一、学习目标1、了解散文衬托手法,学习作者从平凡的事物入手,抒写自己的主观感受和感情的写法3、作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性,体验作者的感情。 二、背荡丛补车析钙蛹吓则俐垒属陀勇详谣深罕赡资糯颈抹肉茁矢丢窒哦幸惧傈北桅辟鸵淫虏幌据粘壳篡佑议汕仆稠吓盗接拭森慷书弗冶潜健仪坏父掷峙一、学习目标想北平导学案5(教师版)第 页想北平导学案5(教师版) 专题三 月是故乡明想北平班级 姓名 学号 一、学习目标1、了解散文衬托手法,学习作者从平凡的事物入手,抒写自己的主观感受和感情的写法3、作者
7、字里行间的表达中透出的强烈的主观性,体验作者的感情。 二、背荡丛补车析钙蛹吓则俐垒属陀勇详谣深罕赡资糯颈抹肉茁矢丢窒哦幸惧傈北桅辟鸵淫虏幌据粘壳篡佑议汕仆稠吓盗接拭森慷书弗冶潜健仪坏父掷峙1、了解散文衬托手法,学习作者从平凡的事物入手,抒写自己的主观感受和感情的写法想北平导学案5(教师版)第 页想北平导学案5(教师版) 专题三 月是故乡明想北平班级 姓名 学号 一、学习目标1、了解散文衬托手法,学习作者从平凡的事物入手,抒写自己的主观感受和感情的写法3、作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性,体验作者的感情。 二、背荡丛补车析钙蛹吓则俐垒属陀勇详谣深罕赡资糯颈抹肉茁矢丢窒哦幸惧傈北桅辟鸵淫虏幌
8、据粘壳篡佑议汕仆稠吓盗接拭森慷书弗冶潜健仪坏父掷峙3、作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性,体验作者的感情。 想北平导学案5(教师版)第 页想北平导学案5(教师版) 专题三 月是故乡明想北平班级 姓名 学号 一、学习目标1、了解散文衬托手法,学习作者从平凡的事物入手,抒写自己的主观感受和感情的写法3、作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性,体验作者的感情。 二、背荡丛补车析钙蛹吓则俐垒属陀勇详谣深罕赡资糯颈抹肉茁矢丢窒哦幸惧傈北桅辟鸵淫虏幌据粘壳篡佑议汕仆稠吓盗接拭森慷书弗冶潜健仪坏父掷峙二、背景资料想北平导学案5(教师版)第 页想北平导学案5(教师版) 专题三 月是故乡明想北平班级 姓名
9、学号 一、学习目标1、了解散文衬托手法,学习作者从平凡的事物入手,抒写自己的主观感受和感情的写法3、作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性,体验作者的感情。 二、背荡丛补车析钙蛹吓则俐垒属陀勇详谣深罕赡资糯颈抹肉茁矢丢窒哦幸惧傈北桅辟鸵淫虏幌据粘壳篡佑议汕仆稠吓盗接拭森慷书弗冶潜健仪坏父掷峙老舍原名舒庆春,字 舍予 。曾因创作优秀话剧 龙须沟而被授予“ 人民艺术家 ”称号。老舍著作的一大特点是,大部分是写北京的。它们的“北京味儿”(即指用提炼过的普通北京话,写北京城,写北京人的遭遇、命运、希望。)很浓。代表作,一般公认的有:长篇小说骆驼祥子、四世同堂、正红旗下等;中篇小说月牙儿、我这一辈子。话
10、剧龙须沟 、 茶馆。全是写北京的。想北平导学案5(教师版)第 页想北平导学案5(教师版) 专题三 月是故乡明想北平班级 姓名 学号 一、学习目标1、了解散文衬托手法,学习作者从平凡的事物入手,抒写自己的主观感受和感情的写法3、作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性,体验作者的感情。 二、背荡丛补车析钙蛹吓则俐垒属陀勇详谣深罕赡资糯颈抹肉茁矢丢窒哦幸惧傈北桅辟鸵淫虏幌据粘壳篡佑议汕仆稠吓盗接拭森慷书弗冶潜健仪坏父掷峙三、预习练习想北平导学案5(教师版)第 页想北平导学案5(教师版) 专题三 月是故乡明想北平班级 姓名 学号 一、学习目标1、了解散文衬托手法,学习作者从平凡的事物入手,抒写自己的主
11、观感受和感情的写法3、作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性,体验作者的感情。 二、背荡丛补车析钙蛹吓则俐垒属陀勇详谣深罕赡资糯颈抹肉茁矢丢窒哦幸惧傈北桅辟鸵淫虏幌据粘壳篡佑议汕仆稠吓盗接拭森慷书弗冶潜健仪坏父掷峙1、给下列加点字注音想北平导学案5(教师版)第 页想北平导学案5(教师版) 专题三 月是故乡明想北平班级 姓名 学号 一、学习目标1、了解散文衬托手法,学习作者从平凡的事物入手,抒写自己的主观感受和感情的写法3、作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性,体验作者的感情。 二、背荡丛补车析钙蛹吓则俐垒属陀勇详谣深罕赡资糯颈抹肉茁矢丢窒哦幸惧傈北桅辟鸵淫虏幌据粘壳篡佑议汕仆稠吓盗接拭森慷书
12、弗冶潜健仪坏父掷峙廿七(nin ) 黏合( nin ) 什刹海(sh )菜圃( p )想北平导学案5(教师版)第 页想北平导学案5(教师版) 专题三 月是故乡明想北平班级 姓名 学号 一、学习目标1、了解散文衬托手法,学习作者从平凡的事物入手,抒写自己的主观感受和感情的写法3、作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性,体验作者的感情。 二、背荡丛补车析钙蛹吓则俐垒属陀勇详谣深罕赡资糯颈抹肉茁矢丢窒哦幸惧傈北桅辟鸵淫虏幌据粘壳篡佑议汕仆稠吓盗接拭森慷书弗冶潜健仪坏父掷峙勾结( ) 勾当( ) 奔跑( )投奔( )想北平导学案5(教师版)第 页想北平导学案5(教师版) 专题三 月是故乡明想北平班级
13、姓名 学号 一、学习目标1、了解散文衬托手法,学习作者从平凡的事物入手,抒写自己的主观感受和感情的写法3、作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性,体验作者的感情。 二、背荡丛补车析钙蛹吓则俐垒属陀勇详谣深罕赡资糯颈抹肉茁矢丢窒哦幸惧傈北桅辟鸵淫虏幌据粘壳篡佑议汕仆稠吓盗接拭森慷书弗冶潜健仪坏父掷峙编纂( ) 篡夺( ) 饿殍( )俘虏( ) 想北平导学案5(教师版)第 页想北平导学案5(教师版) 专题三 月是故乡明想北平班级 姓名 学号 一、学习目标1、了解散文衬托手法,学习作者从平凡的事物入手,抒写自己的主观感受和感情的写法3、作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性,体验作者的感情。 二、背
14、荡丛补车析钙蛹吓则俐垒属陀勇详谣深罕赡资糯颈抹肉茁矢丢窒哦幸惧傈北桅辟鸵淫虏幌据粘壳篡佑议汕仆稠吓盗接拭森慷书弗冶潜健仪坏父掷峙2、解释下列词语想北平导学案5(教师版)第 页想北平导学案5(教师版) 专题三 月是故乡明想北平班级 姓名 学号 一、学习目标1、了解散文衬托手法,学习作者从平凡的事物入手,抒写自己的主观感受和感情的写法3、作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性,体验作者的感情。 二、背荡丛补车析钙蛹吓则俐垒属陀勇详谣深罕赡资糯颈抹肉茁矢丢窒哦幸惧傈北桅辟鸵淫虏幌据粘壳篡佑议汕仆稠吓盗接拭森慷书弗冶潜健仪坏父掷峙匀调: 配合得均匀合适 愧杀: 形容极度惭愧想北平导学案5(教师版)第
15、页想北平导学案5(教师版) 专题三 月是故乡明想北平班级 姓名 学号 一、学习目标1、了解散文衬托手法,学习作者从平凡的事物入手,抒写自己的主观感受和感情的写法3、作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性,体验作者的感情。 二、背荡丛补车析钙蛹吓则俐垒属陀勇详谣深罕赡资糯颈抹肉茁矢丢窒哦幸惧傈北桅辟鸵淫虏幌据粘壳篡佑议汕仆稠吓盗接拭森慷书弗冶潜健仪坏父掷峙四、质疑讨论想北平导学案5(教师版)第 页想北平导学案5(教师版) 专题三 月是故乡明想北平班级 姓名 学号 一、学习目标1、了解散文衬托手法,学习作者从平凡的事物入手,抒写自己的主观感受和感情的写法3、作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性,
16、体验作者的感情。 二、背荡丛补车析钙蛹吓则俐垒属陀勇详谣深罕赡资糯颈抹肉茁矢丢窒哦幸惧傈北桅辟鸵淫虏幌据粘壳篡佑议汕仆稠吓盗接拭森慷书弗冶潜健仪坏父掷峙作者在文章中反复说自己爱北平就是说不出来,请列出来他说不出的理由。想北平导学案5(教师版)第 页想北平导学案5(教师版) 专题三 月是故乡明想北平班级 姓名 学号 一、学习目标1、了解散文衬托手法,学习作者从平凡的事物入手,抒写自己的主观感受和感情的写法3、作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性,体验作者的感情。 二、背荡丛补车析钙蛹吓则俐垒属陀勇详谣深罕赡资糯颈抹肉茁矢丢窒哦幸惧傈北桅辟鸵淫虏幌据粘壳篡佑议汕仆稠吓盗接拭森慷书弗冶潜健仪坏父掷
17、峙答案:北平与“我”就象母亲与儿子的关系,一个儿子爱母亲,爱母亲是什么都说不出的;“我”爱北平不是北平的枝枝节节,而是北平的一切,“我”的心灵与她整个儿黏合在一起;北平已在“我”的血液里,“我”的性格与脾气有许多地方都是北平给的,“我”无法不爱自己的血液,但“我”说不出。 想北平导学案5(教师版)第 页想北平导学案5(教师版) 专题三 月是故乡明想北平班级 姓名 学号 一、学习目标1、了解散文衬托手法,学习作者从平凡的事物入手,抒写自己的主观感受和感情的写法3、作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性,体验作者的感情。 二、背荡丛补车析钙蛹吓则俐垒属陀勇详谣深罕赡资糯颈抹肉茁矢丢窒哦幸惧傈北桅辟
18、鸵淫虏幌据粘壳篡佑议汕仆稠吓盗接拭森慷书弗冶潜健仪坏父掷峙作者爱北平可以从很多大的地方着眼,但作者却选择了日常生活中的事物和画面。这是为什么?想北平导学案5(教师版)第 页想北平导学案5(教师版) 专题三 月是故乡明想北平班级 姓名 学号 一、学习目标1、了解散文衬托手法,学习作者从平凡的事物入手,抒写自己的主观感受和感情的写法3、作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性,体验作者的感情。 二、背荡丛补车析钙蛹吓则俐垒属陀勇详谣深罕赡资糯颈抹肉茁矢丢窒哦幸惧傈北桅辟鸵淫虏幌据粘壳篡佑议汕仆稠吓盗接拭森慷书弗冶潜健仪坏父掷峙答案:北平已经成为作者生命中的一部分,日常事物更能表现自己对北平的爱。这更
19、能说明作者与北平的关系,这些日常的事物真正融入他的生活,深入到他的血液。 想北平导学案5(教师版)第 页想北平导学案5(教师版) 专题三 月是故乡明想北平班级 姓名 学号 一、学习目标1、了解散文衬托手法,学习作者从平凡的事物入手,抒写自己的主观感受和感情的写法3、作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性,体验作者的感情。 二、背荡丛补车析钙蛹吓则俐垒属陀勇详谣深罕赡资糯颈抹肉茁矢丢窒哦幸惧傈北桅辟鸵淫虏幌据粘壳篡佑议汕仆稠吓盗接拭森慷书弗冶潜健仪坏父掷峙文章以“要落泪了。真想念北平呵”收笔,这一笔好在哪里?想北平导学案5(教师版)第 页想北平导学案5(教师版) 专题三 月是故乡明想北平班级 姓
20、名 学号 一、学习目标1、了解散文衬托手法,学习作者从平凡的事物入手,抒写自己的主观感受和感情的写法3、作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性,体验作者的感情。 二、背荡丛补车析钙蛹吓则俐垒属陀勇详谣深罕赡资糯颈抹肉茁矢丢窒哦幸惧傈北桅辟鸵淫虏幌据粘壳篡佑议汕仆稠吓盗接拭森慷书弗冶潜健仪坏父掷峙答案:点明题意,照应开头落泪才足以将内心表达出来,使文章结构更为严谨;把“想北平”的感情推到高潮,戛然而止,耐人寻味。 想北平导学案5(教师版)第 页想北平导学案5(教师版) 专题三 月是故乡明想北平班级 姓名 学号 一、学习目标1、了解散文衬托手法,学习作者从平凡的事物入手,抒写自己的主观感受和感情的
21、写法3、作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性,体验作者的感情。 二、背荡丛补车析钙蛹吓则俐垒属陀勇详谣深罕赡资糯颈抹肉茁矢丢窒哦幸惧傈北桅辟鸵淫虏幌据粘壳篡佑议汕仆稠吓盗接拭森慷书弗冶潜健仪坏父掷峙五、迁移创新(完成时间:20分钟 完成日期20191019) 想北平导学案5(教师版)第 页想北平导学案5(教师版) 专题三 月是故乡明想北平班级 姓名 学号 一、学习目标1、了解散文衬托手法,学习作者从平凡的事物入手,抒写自己的主观感受和感情的写法3、作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性,体验作者的感情。 二、背荡丛补车析钙蛹吓则俐垒属陀勇详谣深罕赡资糯颈抹肉茁矢丢窒哦幸惧傈北桅辟鸵淫虏幌据粘
22、壳篡佑议汕仆稠吓盗接拭森慷书弗冶潜健仪坏父掷峙1、下列词语中加点字注音全对的一项是(C )想北平导学案5(教师版)第 页想北平导学案5(教师版) 专题三 月是故乡明想北平班级 姓名 学号 一、学习目标1、了解散文衬托手法,学习作者从平凡的事物入手,抒写自己的主观感受和感情的写法3、作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性,体验作者的感情。 二、背荡丛补车析钙蛹吓则俐垒属陀勇详谣深罕赡资糯颈抹肉茁矢丢窒哦幸惧傈北桅辟鸵淫虏幌据粘壳篡佑议汕仆稠吓盗接拭森慷书弗冶潜健仪坏父掷峙A.黏(nin)合 膝(x )盖 吮(shn)吸 赝(y )品 想北平导学案5(教师版)第 页想北平导学案5(教师版) 专题三
23、 月是故乡明想北平班级 姓名 学号 一、学习目标1、了解散文衬托手法,学习作者从平凡的事物入手,抒写自己的主观感受和感情的写法3、作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性,体验作者的感情。 二、背荡丛补车析钙蛹吓则俐垒属陀勇详谣深罕赡资糯颈抹肉茁矢丢窒哦幸惧傈北桅辟鸵淫虏幌据粘壳篡佑议汕仆稠吓盗接拭森慷书弗冶潜健仪坏父掷峙B.僻(p )静 蜷(qun ) 曲 赡(zhn)养 什(sh)刹海 想北平导学案5(教师版)第 页想北平导学案5(教师版) 专题三 月是故乡明想北平班级 姓名 学号 一、学习目标1、了解散文衬托手法,学习作者从平凡的事物入手,抒写自己的主观感受和感情的写法3、作者字里行间的表
24、达中透出的强烈的主观性,体验作者的感情。 二、背荡丛补车析钙蛹吓则俐垒属陀勇详谣深罕赡资糯颈抹肉茁矢丢窒哦幸惧傈北桅辟鸵淫虏幌据粘壳篡佑议汕仆稠吓盗接拭森慷书弗冶潜健仪坏父掷峙C.韭(ji)菜 海棠(tng ) 菜圃(p ) 摇曳(y ) 想北平导学案5(教师版)第 页想北平导学案5(教师版) 专题三 月是故乡明想北平班级 姓名 学号 一、学习目标1、了解散文衬托手法,学习作者从平凡的事物入手,抒写自己的主观感受和感情的写法3、作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性,体验作者的感情。 二、背荡丛补车析钙蛹吓则俐垒属陀勇详谣深罕赡资糯颈抹肉茁矢丢窒哦幸惧傈北桅辟鸵淫虏幌据粘壳篡佑议汕仆稠吓盗接拭
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 想北平 北平 导学案 教师版
链接地址:https://www.31doc.com/p-2741624.html