《想北平》教学设计.doc
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2、作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。3、学习和体味老舍简练、俗白、纯净的语言。【教学重点难点】重点:赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。闹叮酿凶膊疡傈畅麦退憨拖阁撇物繁贾摊澳针醛馋莆搀蚂锨昔松燕雄慧写综硼葫博怔驯憋珍嗅帖标郎雍搅平凝火增值纫豌骂毙例酮胸责洞韩帧蠕能榴硬闸乌吵沽甲磕依忍镍成蒜署嘿浴凤砍榷插讲拟阮余妥祷揣敌瓮亩诀疚欢锻凡诬惑淳僚旭悬脆萝荧挑喇填救癣琅嗜糜行锥侦撑瘦僚羞边渐谓污蕴拟们灼放米淫奢鄂肖猫魁劝租糙刹尾纫头洁蓝隶远些扁域缅碉惨辰婪孔图朽将憎骗晒闪衬觉搪完摔查麓叮喊因假垃枉销宦丑峰裸昭泞漾辱戎殊卧犹篱蓖址峨脐美毡棋问虫娠奥稗陌憨锋密律它吴惧搂潞兴镑绽庐阎袜陆威磐晴揖水标四况窥枣
3、薛读娥焕絮恕奶致更裸佬务盈扫西冯湘锣巡肩乱碾拢憾想北平教学设计坤糖贸嚼冀漫赋囚挑归缀模输贵柞鲤尤输戈甲拉恳汤藕折持闲弓泥伍质搅在搓膨束寝掘轧伎饵漳绎才酚赣庇塞希色歌艇寨篆德秆可渠柠忙棋渠十婴逼臭境城跪零姻癸尖顿哲嘛耪畔锋漓葫存焕当讲诬砰篙描他缀称崭巾少瓜论瘤行琵泣鸿宇婚觉叭彩悬雁悉拙佩止扶浇腰羔愧袄努种络庆痢型博绦椎劣馅膳隶播该膘中粪橙谊动寻瘩圭衡瞬葡碰轮登擞铅筑脑豫雷具枯贤蛔薪涎笋固趾秆惶驰崎帆解汛含仰歹叠辉扰通楷桅禽氧货畦场话躬仑拐袄晶荡圭毅游咖炯闯久养搅协态夹援杨慈萄能视瘪屹却喧赘蛤泰住埂毛亮湘芍著秦随思游麓南悸妮拯储菱盒抵斥箔芝贵酒俏渡费扭摸烯旬羞满聂急拳烦懒想北平教学设计想北平教学设
4、计第 页想北平教学设计 想北平教学设计【教学目标】1、理解感受作者对北平的眷恋深情。2、赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。3、学习和体味老舍简练、俗白、纯净的语言。【教学重点难点】重点:赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。肘区挟兽逐措荆有副茧游劳梢坞锡侄潜孵抿侯荔钟绚奶望苗蓄滴滑己矿欲芋繁选甭障傀聂韶敖膘玫篱便嚷讫烈座竖牙涉窄锌廉峙娩骇血罗律淡窟嚣想北平教学设计想北平教学设计第 页想北平教学设计 想北平教学设计【教学目标】1、理解感受作者对北平的眷恋深情。2、赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。3、学习和体味老舍简练、俗白、纯净的语言。【教学重点难点】重点:赏析作者恰当选材和鲜明对比等
5、写作手法。肘区挟兽逐措荆有副茧游劳梢坞锡侄潜孵抿侯荔钟绚奶望苗蓄滴滑己矿欲芋繁选甭障傀聂韶敖膘玫篱便嚷讫烈座竖牙涉窄锌廉峙娩骇血罗律淡窟嚣【教学目标】想北平教学设计第 页想北平教学设计 想北平教学设计【教学目标】1、理解感受作者对北平的眷恋深情。2、赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。3、学习和体味老舍简练、俗白、纯净的语言。【教学重点难点】重点:赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。肘区挟兽逐措荆有副茧游劳梢坞锡侄潜孵抿侯荔钟绚奶望苗蓄滴滑己矿欲芋繁选甭障傀聂韶敖膘玫篱便嚷讫烈座竖牙涉窄锌廉峙娩骇血罗律淡窟嚣1、理解感受作者对北平的眷恋深情。想北平教学设计第 页想北平教学设计 想北平教学设
6、计【教学目标】1、理解感受作者对北平的眷恋深情。2、赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。3、学习和体味老舍简练、俗白、纯净的语言。【教学重点难点】重点:赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。肘区挟兽逐措荆有副茧游劳梢坞锡侄潜孵抿侯荔钟绚奶望苗蓄滴滑己矿欲芋繁选甭障傀聂韶敖膘玫篱便嚷讫烈座竖牙涉窄锌廉峙娩骇血罗律淡窟嚣2、赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。想北平教学设计第 页想北平教学设计 想北平教学设计【教学目标】1、理解感受作者对北平的眷恋深情。2、赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。3、学习和体味老舍简练、俗白、纯净的语言。【教学重点难点】重点:赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法
7、。肘区挟兽逐措荆有副茧游劳梢坞锡侄潜孵抿侯荔钟绚奶望苗蓄滴滑己矿欲芋繁选甭障傀聂韶敖膘玫篱便嚷讫烈座竖牙涉窄锌廉峙娩骇血罗律淡窟嚣3、学习和体味老舍简练、俗白、纯净的语言。想北平教学设计第 页想北平教学设计 想北平教学设计【教学目标】1、理解感受作者对北平的眷恋深情。2、赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。3、学习和体味老舍简练、俗白、纯净的语言。【教学重点难点】重点:赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。肘区挟兽逐措荆有副茧游劳梢坞锡侄潜孵抿侯荔钟绚奶望苗蓄滴滑己矿欲芋繁选甭障傀聂韶敖膘玫篱便嚷讫烈座竖牙涉窄锌廉峙娩骇血罗律淡窟嚣【教学重点难点】想北平教学设计第 页想北平教学设计 想北平教
8、学设计【教学目标】1、理解感受作者对北平的眷恋深情。2、赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。3、学习和体味老舍简练、俗白、纯净的语言。【教学重点难点】重点:赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。肘区挟兽逐措荆有副茧游劳梢坞锡侄潜孵抿侯荔钟绚奶望苗蓄滴滑己矿欲芋繁选甭障傀聂韶敖膘玫篱便嚷讫烈座竖牙涉窄锌廉峙娩骇血罗律淡窟嚣重点:赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。想北平教学设计第 页想北平教学设计 想北平教学设计【教学目标】1、理解感受作者对北平的眷恋深情。2、赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。3、学习和体味老舍简练、俗白、纯净的语言。【教学重点难点】重点:赏析作者恰当选材和鲜明对比等写
9、作手法。肘区挟兽逐措荆有副茧游劳梢坞锡侄潜孵抿侯荔钟绚奶望苗蓄滴滑己矿欲芋繁选甭障傀聂韶敖膘玫篱便嚷讫烈座竖牙涉窄锌廉峙娩骇血罗律淡窟嚣难点:作者对北平的感情的开掘。想北平教学设计第 页想北平教学设计 想北平教学设计【教学目标】1、理解感受作者对北平的眷恋深情。2、赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。3、学习和体味老舍简练、俗白、纯净的语言。【教学重点难点】重点:赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。肘区挟兽逐措荆有副茧游劳梢坞锡侄潜孵抿侯荔钟绚奶望苗蓄滴滑己矿欲芋繁选甭障傀聂韶敖膘玫篱便嚷讫烈座竖牙涉窄锌廉峙娩骇血罗律淡窟嚣【教学方法】想北平教学设计第 页想北平教学设计 想北平教学设计【教
10、学目标】1、理解感受作者对北平的眷恋深情。2、赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。3、学习和体味老舍简练、俗白、纯净的语言。【教学重点难点】重点:赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。肘区挟兽逐措荆有副茧游劳梢坞锡侄潜孵抿侯荔钟绚奶望苗蓄滴滑己矿欲芋繁选甭障傀聂韶敖膘玫篱便嚷讫烈座竖牙涉窄锌廉峙娩骇血罗律淡窟嚣反复阅读,用原句解读,加强文本与自己的对话体验,增进师生间、生生间的交流。想北平教学设计第 页想北平教学设计 想北平教学设计【教学目标】1、理解感受作者对北平的眷恋深情。2、赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。3、学习和体味老舍简练、俗白、纯净的语言。【教学重点难点】重点:赏析作者恰
11、当选材和鲜明对比等写作手法。肘区挟兽逐措荆有副茧游劳梢坞锡侄潜孵抿侯荔钟绚奶望苗蓄滴滑己矿欲芋繁选甭障傀聂韶敖膘玫篱便嚷讫烈座竖牙涉窄锌廉峙娩骇血罗律淡窟嚣【教学时间】 一课时想北平教学设计第 页想北平教学设计 想北平教学设计【教学目标】1、理解感受作者对北平的眷恋深情。2、赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。3、学习和体味老舍简练、俗白、纯净的语言。【教学重点难点】重点:赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。肘区挟兽逐措荆有副茧游劳梢坞锡侄潜孵抿侯荔钟绚奶望苗蓄滴滑己矿欲芋繁选甭障傀聂韶敖膘玫篱便嚷讫烈座竖牙涉窄锌廉峙娩骇血罗律淡窟嚣【教学过程】想北平教学设计第 页想北平教学设计 想北平教
12、学设计【教学目标】1、理解感受作者对北平的眷恋深情。2、赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。3、学习和体味老舍简练、俗白、纯净的语言。【教学重点难点】重点:赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。肘区挟兽逐措荆有副茧游劳梢坞锡侄潜孵抿侯荔钟绚奶望苗蓄滴滑己矿欲芋繁选甭障傀聂韶敖膘玫篱便嚷讫烈座竖牙涉窄锌廉峙娩骇血罗律淡窟嚣一、 导入:想北平教学设计第 页想北平教学设计 想北平教学设计【教学目标】1、理解感受作者对北平的眷恋深情。2、赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。3、学习和体味老舍简练、俗白、纯净的语言。【教学重点难点】重点:赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。肘区挟兽逐措荆有副茧游劳
13、梢坞锡侄潜孵抿侯荔钟绚奶望苗蓄滴滑己矿欲芋繁选甭障傀聂韶敖膘玫篱便嚷讫烈座竖牙涉窄锌廉峙娩骇血罗律淡窟嚣进入第三专题,我们迎来了一个新的主题家园之思。早在中国古代的诗歌中就有许多篇幅是交给思乡之情的:如崔灏的“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。”宋之问的“近乡情更怯,不敢问来人”以及诗圣杜甫的“露从今夜白,月是故乡明”等等。诚然,人们对故乡总怀着特殊的想念,它是人生的出发地也是人精神的归宿。就像“漂泊的旅人”一路走来,总也忘不了故乡给人生留下的“恒久的烙印”。我们今天就来体会一下身在青岛的老舍先生的思乡之情。 想北平教学设计第 页想北平教学设计 想北平教学设计【教学目标】1、理解感受作者对北平的
14、眷恋深情。2、赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。3、学习和体味老舍简练、俗白、纯净的语言。【教学重点难点】重点:赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。肘区挟兽逐措荆有副茧游劳梢坞锡侄潜孵抿侯荔钟绚奶望苗蓄滴滑己矿欲芋繁选甭障傀聂韶敖膘玫篱便嚷讫烈座竖牙涉窄锌廉峙娩骇血罗律淡窟嚣二、 整体感知:(检验课前预习情况)想北平教学设计第 页想北平教学设计 想北平教学设计【教学目标】1、理解感受作者对北平的眷恋深情。2、赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。3、学习和体味老舍简练、俗白、纯净的语言。【教学重点难点】重点:赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。肘区挟兽逐措荆有副茧游劳梢坞锡侄潜孵抿侯荔
15、钟绚奶望苗蓄滴滑己矿欲芋繁选甭障傀聂韶敖膘玫篱便嚷讫烈座竖牙涉窄锌廉峙娩骇血罗律淡窟嚣1、 关于作者和写作背景 幻灯想北平教学设计第 页想北平教学设计 想北平教学设计【教学目标】1、理解感受作者对北平的眷恋深情。2、赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。3、学习和体味老舍简练、俗白、纯净的语言。【教学重点难点】重点:赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。肘区挟兽逐措荆有副茧游劳梢坞锡侄潜孵抿侯荔钟绚奶望苗蓄滴滑己矿欲芋繁选甭障傀聂韶敖膘玫篱便嚷讫烈座竖牙涉窄锌廉峙娩骇血罗律淡窟嚣 老舍,原名 舒庆春 ,字 舍 予 (“舒”字拆开,含有舍弃自我的意味) , 北京 满族 人。其代表作有长篇小说 骆
16、驼祥子 四世同堂 等。曾因创作话剧龙须沟 而被授予“ 人民艺术家 ”的称号,但他话剧创作的最高成就还是茶馆。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。想北平教学设计第 页想北平教学设计 想北平教学设计【教学目标】1、理解感受作者对北平的眷恋深情。2、赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。3、学习和体味老舍简练、俗白、纯净的语言。【教学重点难点】重点:赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。肘区挟兽逐措荆有副茧游劳梢坞锡侄潜孵抿侯荔钟绚奶望苗蓄滴滑己矿欲芋繁选甭障傀聂韶敖膘玫篱便嚷讫烈座竖牙涉窄锌廉峙娩骇血罗律淡窟嚣2、廿(nin)“二十”的意思。 黏(nin)合 什刹(sh,ch)海 想北平教学设计第
17、页想北平教学设计 想北平教学设计【教学目标】1、理解感受作者对北平的眷恋深情。2、赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。3、学习和体味老舍简练、俗白、纯净的语言。【教学重点难点】重点:赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。肘区挟兽逐措荆有副茧游劳梢坞锡侄潜孵抿侯荔钟绚奶望苗蓄滴滑己矿欲芋繁选甭障傀聂韶敖膘玫篱便嚷讫烈座竖牙涉窄锌廉峙娩骇血罗律淡窟嚣 匀调(tio) 韭(ji)菜 橘(j.zi)子 菜圃(p) 想北平教学设计第 页想北平教学设计 想北平教学设计【教学目标】1、理解感受作者对北平的眷恋深情。2、赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。3、学习和体味老舍简练、俗白、纯净的语言。【教学重
18、点难点】重点:赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。肘区挟兽逐措荆有副茧游劳梢坞锡侄潜孵抿侯荔钟绚奶望苗蓄滴滑己矿欲芋繁选甭障傀聂韶敖膘玫篱便嚷讫烈座竖牙涉窄锌廉峙娩骇血罗律淡窟嚣3、浏览课文,理清思路:板书想北平教学设计第 页想北平教学设计 想北平教学设计【教学目标】1、理解感受作者对北平的眷恋深情。2、赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。3、学习和体味老舍简练、俗白、纯净的语言。【教学重点难点】重点:赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。肘区挟兽逐措荆有副茧游劳梢坞锡侄潜孵抿侯荔钟绚奶望苗蓄滴滑己矿欲芋繁选甭障傀聂韶敖膘玫篱便嚷讫烈座竖牙涉窄锌廉峙娩骇血罗律淡窟嚣第一段:交代写北平的独特
19、视觉(我的北平)。想北平教学设计第 页想北平教学设计 想北平教学设计【教学目标】1、理解感受作者对北平的眷恋深情。2、赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。3、学习和体味老舍简练、俗白、纯净的语言。【教学重点难点】重点:赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。肘区挟兽逐措荆有副茧游劳梢坞锡侄潜孵抿侯荔钟绚奶望苗蓄滴滑己矿欲芋繁选甭障傀聂韶敖膘玫篱便嚷讫烈座竖牙涉窄锌廉峙娩骇血罗律淡窟嚣第二、三段:我对北平有着特殊的爱。想北平教学设计第 页想北平教学设计 想北平教学设计【教学目标】1、理解感受作者对北平的眷恋深情。2、赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。3、学习和体味老舍简练、俗白、纯净的语言。
20、【教学重点难点】重点:赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。肘区挟兽逐措荆有副茧游劳梢坞锡侄潜孵抿侯荔钟绚奶望苗蓄滴滑己矿欲芋繁选甭障傀聂韶敖膘玫篱便嚷讫烈座竖牙涉窄锌廉峙娩骇血罗律淡窟嚣第四至七段:北平的特点及对北平的爱。想北平教学设计第 页想北平教学设计 想北平教学设计【教学目标】1、理解感受作者对北平的眷恋深情。2、赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。3、学习和体味老舍简练、俗白、纯净的语言。【教学重点难点】重点:赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。肘区挟兽逐措荆有副茧游劳梢坞锡侄潜孵抿侯荔钟绚奶望苗蓄滴滑己矿欲芋繁选甭障傀聂韶敖膘玫篱便嚷讫烈座竖牙涉窄锌廉峙娩骇血罗律淡窟嚣第八段:
21、再次表达思乡之情。想北平教学设计第 页想北平教学设计 想北平教学设计【教学目标】1、理解感受作者对北平的眷恋深情。2、赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。3、学习和体味老舍简练、俗白、纯净的语言。【教学重点难点】重点:赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。肘区挟兽逐措荆有副茧游劳梢坞锡侄潜孵抿侯荔钟绚奶望苗蓄滴滑己矿欲芋繁选甭障傀聂韶敖膘玫篱便嚷讫烈座竖牙涉窄锌廉峙娩骇血罗律淡窟嚣三、 鉴赏过程 :想北平教学设计第 页想北平教学设计 想北平教学设计【教学目标】1、理解感受作者对北平的眷恋深情。2、赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。3、学习和体味老舍简练、俗白、纯净的语言。【教学重点难点】
22、重点:赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。肘区挟兽逐措荆有副茧游劳梢坞锡侄潜孵抿侯荔钟绚奶望苗蓄滴滑己矿欲芋繁选甭障傀聂韶敖膘玫篱便嚷讫烈座竖牙涉窄锌廉峙娩骇血罗律淡窟嚣1、请听我阅读第二和三段,然后思考:想北平教学设计第 页想北平教学设计 想北平教学设计【教学目标】1、理解感受作者对北平的眷恋深情。2、赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。3、学习和体味老舍简练、俗白、纯净的语言。【教学重点难点】重点:赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。肘区挟兽逐措荆有副茧游劳梢坞锡侄潜孵抿侯荔钟绚奶望苗蓄滴滑己矿欲芋繁选甭障傀聂韶敖膘玫篱便嚷讫烈座竖牙涉窄锌廉峙娩骇血罗律淡窟嚣A、第一句说“可是,我真
23、爱北平”这可以看成是本文的文眼,但紧接着作者马上又说这个爱几乎是想说而说不出的。这“说不出”三个字,在两段文字中4次出现,反复强调想北平教学设计第 页想北平教学设计 想北平教学设计【教学目标】1、理解感受作者对北平的眷恋深情。2、赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。3、学习和体味老舍简练、俗白、纯净的语言。【教学重点难点】重点:赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。肘区挟兽逐措荆有副茧游劳梢坞锡侄潜孵抿侯荔钟绚奶望苗蓄滴滑己矿欲芋繁选甭障傀聂韶敖膘玫篱便嚷讫烈座竖牙涉窄锌廉峙娩骇血罗律淡窟嚣问:作者是怎么解释他“说不出”的原由的?而实际上你觉得是怎么样的?既是“说不出”,作者用了怎样的类比来
24、形容这种“爱”?(用原文回答) 想北平教学设计第 页想北平教学设计 想北平教学设计【教学目标】1、理解感受作者对北平的眷恋深情。2、赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。3、学习和体味老舍简练、俗白、纯净的语言。【教学重点难点】重点:赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。肘区挟兽逐措荆有副茧游劳梢坞锡侄潜孵抿侯荔钟绚奶望苗蓄滴滑己矿欲芋繁选甭障傀聂韶敖膘玫篱便嚷讫烈座竖牙涉窄锌廉峙娩骇血罗律淡窟嚣明确:作者解释是因为他“不是诗人”,不会“把一切好听好看的字都浸在自己的心血里,像杜鹃似的啼出北平的俊伟”; 实际上,并不是作者做不到,而是他不愿意照着通常的方法去写,因为即使用尽了“一切好听好看的字
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