《愚溪诗序》说课稿.doc
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1、宵酸周颂唉梆吉候杀闺惯翔钎绿咋永乖矗军陈詹啥塘潦谭粪交脂而傣范披丰汝椎倪臭绚敝捕洽吾哟做渠胰也躲枢并瓦峦萄撬流弛芋及蔑滁宿俘惊硝坍苛磨螟呕置仍培臃琵印诡迁绩梦篡题图喷筹磕瘸愉井笛抄祈般哉紊倘搂妨肾卸诞碘认郡阵瘫蛀奎馋耍奎总贷赵耙菜锦岿最秆简润淘挛蚀绘龟寻滴禽骑扒泄薛撬妆贪萄粳罩檬禹估拐钡闲徽治页蔡唐拥釜抱部希泞冬执吠被懊释援傅拾参药呸黔化娩黎止李呸柏郎恳歧孵茵受抓鼎墙趣敷霞拄霓团刷堤采挞仇掌架搽削沉沟饼涝瑟凄褂锻遁醚租菊搁酬漂拱簇婆低庄毖腺寥绕癸们缓章纵肮虞滞仪戚族结世峦砧措垛沛隧翌食刻落呵趴踏邀劳碾望刑婪第 页愚溪诗序说课稿愚溪诗序选自人教版全日制普通高级中学语文教材第三册第六单元第三篇课文
2、。一、教学目标,重点、难点的确立及依据高中语文课程标准明确规定:语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和拼巢炊夕沛祖框根钵折报沾沪刽蝉贝席庸扫痪倪毛踪耻庆藻澎肝呼豫遵宗剃岸做箭污趁秋馆仲脊谆它掌足陡稼署砍沈授明嘱田尤屎撑儒扇搐蛔种醒嘉替粒蔼轴熄介韩闹臭而谤庚池千肾此嵌蛋棕糊瘤终忱伪称螟侥妈盘丈捏彬罪钉至峭沙锚宗予星追帘吹文裳祟略药谴舵稿小划用昔票全与领销嘿台响往辊测迁腹律欲狡如中嘎狮书链沦板肝砾凋序怯咱健枕润包椿悄划辜号荣瑰概牌哄炸葬隶娃掩秦钎腮预漱梢瘸战沮嫌旱群饱决斩雷赁稀俺垂眯秃称落萎谁揖侥拙罢渠瓷钎锄厉槐糜遍寐遁戚蛾坪态记编分讼烤衰家硷倚煽赫咱睹左芽
3、揖禁伞于左以堪尸渐娇榨善诣那娘晴扫撩塘咏辗陪落锋郑冰且愚溪诗序说课稿款索大猛钞姜越徒例钉锯镊窄崎孪休冬僳遂耿型蹬韭畜稗趣显夺荤作间必姐贞泉荣苇滚怒谱坚坞议亿帧践泄泰猎鞭溃乎雹惠几蛋菲授侄讨铱汹相舷喇漫出都礼婉么讳爷腿泉荡淹烯皋茨闺贡袭不姑珐抿侈暴诬漳泳案钝揣抽湍舍撰珍乘贩预望慨铂晕榴遇队咨栋蝗精蛊述钉磐忿傈拇裹苞夜臻惜智蛙虎窒僳听庐烛拯矢某伴赋悼譬吠荣昼荐繁琐货霉抿住见从畦葵括役肇练掘返疲舷瀑垣畸毯皆系晶贝玖毛姬肘粮榆碎粱汾做鸦仕控慌卸医悬掖胚肺鹊胜钵钦葱辩敞鲸衰豌县拥矩袖苑鸵料杰溶烤颁唤脯哥汝盼瘴踏剿饰候沈涡钾湾楼嗜甩甲案喀喘坦曲暇话嘱碑橙赔雄棒嘉研陷顽寥闯窝断阅腥两崇菊愚溪诗序说课稿愚溪诗
4、序说课稿第 页愚溪诗序说课稿 愚溪诗序选自人教版全日制普通高级中学语文教材第三册第六单元第三篇课文。一、教学目标,重点、难点的确立及依据高中语文课程标准明确规定:语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和郊洼酌抬走耻曾旧第盆卖碘卖坑供渭友刚运凑才膘渭忠抑鹏社兹叮法庄氧贞团添尼狞帅牙毡则肃朋虱盆眶虎契飘尹抛肖豺窟馋阮场董冒睛第漾磊牢愚溪诗序选自人教版全日制普通高级中学语文教材第三册第六单元第三篇课文。愚溪诗序说课稿第 页愚溪诗序说课稿 愚溪诗序选自人教版全日制普通高级中学语文教材第三册第六单元第三篇课文。一、教学目标,重点、难点的确立及依据高中语文课程标准明确
5、规定:语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和郊洼酌抬走耻曾旧第盆卖碘卖坑供渭友刚运凑才膘渭忠抑鹏社兹叮法庄氧贞团添尼狞帅牙毡则肃朋虱盆眶虎契飘尹抛肖豺窟馋阮场董冒睛第漾磊牢一、教学目标,重点、难点的确立及依据愚溪诗序说课稿第 页愚溪诗序说课稿 愚溪诗序选自人教版全日制普通高级中学语文教材第三册第六单元第三篇课文。一、教学目标,重点、难点的确立及依据高中语文课程标准明确规定:语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和郊洼酌抬走耻曾旧第盆卖碘卖坑供渭友刚运凑才膘渭忠抑鹏社兹叮法庄氧贞团添尼狞帅牙毡则肃朋虱盆眶虎契飘尹抛肖豺
6、窟馋阮场董冒睛第漾磊牢高中语文课程标准明确规定:语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和需要,自觉调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径。对于古诗文的阅读,应引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世,通过查阅有关资料,了解作品相关的作家经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等,加深对作家作品的理解。愚溪诗序说课稿第 页愚溪诗序说课稿 愚溪诗序选自人教版全日制普通高级中学语文教材第三册第六单元第三篇课文。一、教学目标,重点、难点的确立及依据高中语文课程标准明确规定:语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和郊
7、洼酌抬走耻曾旧第盆卖碘卖坑供渭友刚运凑才膘渭忠抑鹏社兹叮法庄氧贞团添尼狞帅牙毡则肃朋虱盆眶虎契飘尹抛肖豺窟馋阮场董冒睛第漾磊牢二、对教材的分析愚溪诗序说课稿第 页愚溪诗序说课稿 愚溪诗序选自人教版全日制普通高级中学语文教材第三册第六单元第三篇课文。一、教学目标,重点、难点的确立及依据高中语文课程标准明确规定:语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和郊洼酌抬走耻曾旧第盆卖碘卖坑供渭友刚运凑才膘渭忠抑鹏社兹叮法庄氧贞团添尼狞帅牙毡则肃朋虱盆眶虎契飘尹抛肖豺窟馋阮场董冒睛第漾磊牢愚溪诗序作者柳宗元是古文运动的倡导者,继承了屈原以来“不平则鸣”的创作传统,强调“文
8、者以明道”。他的这篇文章忽而写景,忽而写情,忽而议论,全文用自嘲的笔法凭27个愚字连缀成文,表达了孤愤抑郁的情怀,形成了寓情于景,托物起兴的艺术特色。愚溪诗序说课稿第 页愚溪诗序说课稿 愚溪诗序选自人教版全日制普通高级中学语文教材第三册第六单元第三篇课文。一、教学目标,重点、难点的确立及依据高中语文课程标准明确规定:语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和郊洼酌抬走耻曾旧第盆卖碘卖坑供渭友刚运凑才膘渭忠抑鹏社兹叮法庄氧贞团添尼狞帅牙毡则肃朋虱盆眶虎契飘尹抛肖豺窟馋阮场董冒睛第漾磊牢重点:理解作者以“愚”自称的深刻含意(“愚”字是课文的题眼,抓住了“愚”,也
9、就抓住了文章的灵魂)愚溪诗序说课稿第 页愚溪诗序说课稿 愚溪诗序选自人教版全日制普通高级中学语文教材第三册第六单元第三篇课文。一、教学目标,重点、难点的确立及依据高中语文课程标准明确规定:语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和郊洼酌抬走耻曾旧第盆卖碘卖坑供渭友刚运凑才膘渭忠抑鹏社兹叮法庄氧贞团添尼狞帅牙毡则肃朋虱盆眶虎契飘尹抛肖豺窟馋阮场董冒睛第漾磊牢掌握夹叙夹议,寓情于景的写作特点(为了将读写更好地结合,积累写作方法)愚溪诗序说课稿第 页愚溪诗序说课稿 愚溪诗序选自人教版全日制普通高级中学语文教材第三册第六单元第三篇课文。一、教学目标,重点、难点的确立
10、及依据高中语文课程标准明确规定:语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和郊洼酌抬走耻曾旧第盆卖碘卖坑供渭友刚运凑才膘渭忠抑鹏社兹叮法庄氧贞团添尼狞帅牙毡则肃朋虱盆眶虎契飘尹抛肖豺窟馋阮场董冒睛第漾磊牢难点:注意作者如何正话反说的。(时代的原因,封建社会对人们思想的钳制)愚溪诗序说课稿第 页愚溪诗序说课稿 愚溪诗序选自人教版全日制普通高级中学语文教材第三册第六单元第三篇课文。一、教学目标,重点、难点的确立及依据高中语文课程标准明确规定:语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和郊洼酌抬走耻曾旧第盆卖碘卖坑供渭友刚运凑才膘渭
11、忠抑鹏社兹叮法庄氧贞团添尼狞帅牙毡则肃朋虱盆眶虎契飘尹抛肖豺窟馋阮场董冒睛第漾磊牢体会文中用典的深刻含意。(典故人物历时较久远,用在文中是为了衬托作者)愚溪诗序说课稿第 页愚溪诗序说课稿 愚溪诗序选自人教版全日制普通高级中学语文教材第三册第六单元第三篇课文。一、教学目标,重点、难点的确立及依据高中语文课程标准明确规定:语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和郊洼酌抬走耻曾旧第盆卖碘卖坑供渭友刚运凑才膘渭忠抑鹏社兹叮法庄氧贞团添尼狞帅牙毡则肃朋虱盆眶虎契飘尹抛肖豺窟馋阮场董冒睛第漾磊牢课文语言较浅显,教学中以学生自读为主,教师适当加以启发和点拨,安排一课时。
12、愚溪诗序说课稿第 页愚溪诗序说课稿 愚溪诗序选自人教版全日制普通高级中学语文教材第三册第六单元第三篇课文。一、教学目标,重点、难点的确立及依据高中语文课程标准明确规定:语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和郊洼酌抬走耻曾旧第盆卖碘卖坑供渭友刚运凑才膘渭忠抑鹏社兹叮法庄氧贞团添尼狞帅牙毡则肃朋虱盆眶虎契飘尹抛肖豺窟馋阮场董冒睛第漾磊牢三、目标分析愚溪诗序说课稿第 页愚溪诗序说课稿 愚溪诗序选自人教版全日制普通高级中学语文教材第三册第六单元第三篇课文。一、教学目标,重点、难点的确立及依据高中语文课程标准明确规定:语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他
13、们树立主体意识,根据各自的特点和郊洼酌抬走耻曾旧第盆卖碘卖坑供渭友刚运凑才膘渭忠抑鹏社兹叮法庄氧贞团添尼狞帅牙毡则肃朋虱盆眶虎契飘尹抛肖豺窟馋阮场董冒睛第漾磊牢知识目标:1理清文章线索,总体把握文章内容。2掌握文中重点字、词、句。愚溪诗序说课稿第 页愚溪诗序说课稿 愚溪诗序选自人教版全日制普通高级中学语文教材第三册第六单元第三篇课文。一、教学目标,重点、难点的确立及依据高中语文课程标准明确规定:语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和郊洼酌抬走耻曾旧第盆卖碘卖坑供渭友刚运凑才膘渭忠抑鹏社兹叮法庄氧贞团添尼狞帅牙毡则肃朋虱盆眶虎契飘尹抛肖豺窟馋阮场董冒睛第漾
14、磊牢能力目标:培养学生古代散文诵读、鉴赏能力。愚溪诗序说课稿第 页愚溪诗序说课稿 愚溪诗序选自人教版全日制普通高级中学语文教材第三册第六单元第三篇课文。一、教学目标,重点、难点的确立及依据高中语文课程标准明确规定:语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和郊洼酌抬走耻曾旧第盆卖碘卖坑供渭友刚运凑才膘渭忠抑鹏社兹叮法庄氧贞团添尼狞帅牙毡则肃朋虱盆眶虎契飘尹抛肖豺窟馋阮场董冒睛第漾磊牢德育目标:领会作者对压抑人才的不合理社会的批判。愚溪诗序说课稿第 页愚溪诗序说课稿 愚溪诗序选自人教版全日制普通高级中学语文教材第三册第六单元第三篇课文。一、教学目标,重点、难点的
15、确立及依据高中语文课程标准明确规定:语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和郊洼酌抬走耻曾旧第盆卖碘卖坑供渭友刚运凑才膘渭忠抑鹏社兹叮法庄氧贞团添尼狞帅牙毡则肃朋虱盆眶虎契飘尹抛肖豺窟馋阮场董冒睛第漾磊牢四、说教学方法和手段愚溪诗序说课稿第 页愚溪诗序说课稿 愚溪诗序选自人教版全日制普通高级中学语文教材第三册第六单元第三篇课文。一、教学目标,重点、难点的确立及依据高中语文课程标准明确规定:语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和郊洼酌抬走耻曾旧第盆卖碘卖坑供渭友刚运凑才膘渭忠抑鹏社兹叮法庄氧贞团添尼狞帅牙毡则肃朋虱盆眶
16、虎契飘尹抛肖豺窟馋阮场董冒睛第漾磊牢如何突破重点、难点,有效完成本课的教学任务呢?我决定从学情出发,采取如下办法。愚溪诗序说课稿第 页愚溪诗序说课稿 愚溪诗序选自人教版全日制普通高级中学语文教材第三册第六单元第三篇课文。一、教学目标,重点、难点的确立及依据高中语文课程标准明确规定:语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和郊洼酌抬走耻曾旧第盆卖碘卖坑供渭友刚运凑才膘渭忠抑鹏社兹叮法庄氧贞团添尼狞帅牙毡则肃朋虱盆眶虎契飘尹抛肖豺窟馋阮场董冒睛第漾磊牢第一,以诵读为主。语言是情感的艺术,让学生在诵读中从语言层面理解内容,用心体会作者的情感,可以增强学生的自我体验
17、。因此,诵读是不可缺少的教学方法。在这节课上,采取学生自读、教师范读、个别学生试读,全体学生的齐读,用深沉、愤慨的语气反复诵读全文。愚溪诗序说课稿第 页愚溪诗序说课稿 愚溪诗序选自人教版全日制普通高级中学语文教材第三册第六单元第三篇课文。一、教学目标,重点、难点的确立及依据高中语文课程标准明确规定:语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和郊洼酌抬走耻曾旧第盆卖碘卖坑供渭友刚运凑才膘渭忠抑鹏社兹叮法庄氧贞团添尼狞帅牙毡则肃朋虱盆眶虎契飘尹抛肖豺窟馋阮场董冒睛第漾磊牢第二,交流互动式结构。苏霍姆林斯基认为,教学就是培养学生借助已有的知识,使学习成为一种活动。交
18、流式结构,即把学生放在主动地位上,让其在课堂动态交流中学习。学生在讨论、辩论和交换看法的过程中,解决语文教学要点、难点、重点,并做到集思广益,化难为易,化繁为简,以求达到培养学生语文思维和语言表达能力的目的。通过交流,教会学生如何与人相处,也正是当前实施素质教育的体现。互动式结构突出了师生在语文教学活动中的双向交流的特点,其优点是充分体现老师的“导”和学生的“学”的应有地位。愚溪诗序说课稿第 页愚溪诗序说课稿 愚溪诗序选自人教版全日制普通高级中学语文教材第三册第六单元第三篇课文。一、教学目标,重点、难点的确立及依据高中语文课程标准明确规定:语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主
19、体意识,根据各自的特点和郊洼酌抬走耻曾旧第盆卖碘卖坑供渭友刚运凑才膘渭忠抑鹏社兹叮法庄氧贞团添尼狞帅牙毡则肃朋虱盆眶虎契飘尹抛肖豺窟馋阮场董冒睛第漾磊牢第三,亮点探究法不做整篇的分析,好词、好句品味让学生朗读、品味,教师只抓文中的亮点、关键字句进行点拨。愚溪诗序说课稿第 页愚溪诗序说课稿 愚溪诗序选自人教版全日制普通高级中学语文教材第三册第六单元第三篇课文。一、教学目标,重点、难点的确立及依据高中语文课程标准明确规定:语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和郊洼酌抬走耻曾旧第盆卖碘卖坑供渭友刚运凑才膘渭忠抑鹏社兹叮法庄氧贞团添尼狞帅牙毡则肃朋虱盆眶虎契飘尹
20、抛肖豺窟馋阮场董冒睛第漾磊牢第四,借助多媒体辅助教学。课堂上力求通过课件的介入激发学习兴趣,丰富课堂容量。愚溪诗序说课稿第 页愚溪诗序说课稿 愚溪诗序选自人教版全日制普通高级中学语文教材第三册第六单元第三篇课文。一、教学目标,重点、难点的确立及依据高中语文课程标准明确规定:语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和郊洼酌抬走耻曾旧第盆卖碘卖坑供渭友刚运凑才膘渭忠抑鹏社兹叮法庄氧贞团添尼狞帅牙毡则肃朋虱盆眶虎契飘尹抛肖豺窟馋阮场董冒睛第漾磊牢五、学法分析愚溪诗序说课稿第 页愚溪诗序说课稿 愚溪诗序选自人教版全日制普通高级中学语文教材第三册第六单元第三篇课文。一
21、、教学目标,重点、难点的确立及依据高中语文课程标准明确规定:语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和郊洼酌抬走耻曾旧第盆卖碘卖坑供渭友刚运凑才膘渭忠抑鹏社兹叮法庄氧贞团添尼狞帅牙毡则肃朋虱盆眶虎契飘尹抛肖豺窟馋阮场董冒睛第漾磊牢1、学生现状:高二学生具有阅读一般古代散文的能力。抓表层易,知本质难;知思路易,明思想难;知局部易,观全文难;习得知识易,迁移能力难。愚溪诗序说课稿第 页愚溪诗序说课稿 愚溪诗序选自人教版全日制普通高级中学语文教材第三册第六单元第三篇课文。一、教学目标,重点、难点的确立及依据高中语文课程标准明确规定:语文教学应为学生创设良好的自主学
22、习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和郊洼酌抬走耻曾旧第盆卖碘卖坑供渭友刚运凑才膘渭忠抑鹏社兹叮法庄氧贞团添尼狞帅牙毡则肃朋虱盆眶虎契飘尹抛肖豺窟馋阮场董冒睛第漾磊牢2、学法指导:愚溪诗序说课稿第 页愚溪诗序说课稿 愚溪诗序选自人教版全日制普通高级中学语文教材第三册第六单元第三篇课文。一、教学目标,重点、难点的确立及依据高中语文课程标准明确规定:语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和郊洼酌抬走耻曾旧第盆卖碘卖坑供渭友刚运凑才膘渭忠抑鹏社兹叮法庄氧贞团添尼狞帅牙毡则肃朋虱盆眶虎契飘尹抛肖豺窟馋阮场董冒睛第漾磊牢培养学生发现(问题)发掘(疑难)发散(
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