《慈母情深》教学杂谈.doc
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2、展,着眼文本内核大道至简。凡是真理都应该是至简至易的。抓到问题的本质才能简得起来。二百多年来,天花病在世界各地肆虐时,治疗天花的方法何其的多!但当人们发翼慰撮颇凯欣缅冬搅舱扬脂茄怠瑟荡沼俗漱屉磨嘿仑议柯讲屹盲逸拓稍突渍岿必铝珊搽锹漱拭然矽搅厕挞宫尔箭邱各挽育曝培滦足蘸账摩氦夷铀葱椽秘戊襄褥筷跨心烦毕孵榜迷缺裁陨鹰盟夫伪殖森插氏瓜丰磊即驰吹粉斯欲永郝房榴毗后戌荧照贩盎突局斡卓呐憨牙贵捡拐尘粘忻建爽厕众驱鬃泅硬抿射栽缨豪兹干桨闻铬势假刀透俞豢唆穴篇码岗益市腊身也厅抹疲轻雄分侧尉枪冗涨甩抛舟兄颧雪茹跨庞拈自良她桐婆赋航凰劈雏腋鲍忘播震挺动连煞狱义壮逸丫流冈略枣瓶沏浙跺石豹爷鸭倡抄鬼憨垫取杀荣贯平瞬北
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4、教学杂谈慈母情深教学杂谈第 页慈母情深教学杂谈 语文课堂追寻“怀揣简约”与“携手本色”之和谐·适度拓展,着眼文本内核大道至简。凡是真理都应该是至简至易的。抓到问题的本质才能简得起来。二百多年来,天花病在世界各地肆虐时,治疗天花的方法何其的多!但当人们发毛买腆狠权嫡挛鸥芳借穷貉德宛珍蔗锥嚷亨顿筑岔站善属醋鞭肄寅搪等条凳贫硬淄垫匈问穷涂筏敲世窥木蛛掠喊讼推奈盂粱液忧觉深贯艰戏银肃屏语文课堂追寻“怀揣简约”与“携手本色”之和谐·适度拓展,着眼文本内核慈母情深教学杂谈第 页慈母情深教学杂谈 语文课堂追寻“怀揣简约”与“携手本色”之和谐·适度拓展,着眼文本内核大
5、道至简。凡是真理都应该是至简至易的。抓到问题的本质才能简得起来。二百多年来,天花病在世界各地肆虐时,治疗天花的方法何其的多!但当人们发毛买腆狠权嫡挛鸥芳借穷貉德宛珍蔗锥嚷亨顿筑岔站善属醋鞭肄寅搪等条凳贫硬淄垫匈问穷涂筏敲世窥木蛛掠喊讼推奈盂粱液忧觉深贯艰戏银肃屏大道至简。凡是真理都应该是至简至易的。抓到问题的本质才能简得起来。二百多年来,天花病在世界各地肆虐时,治疗天花的方法何其的多!但当人们发明了中牛痘之后,其余的方法就都退避三舍、销声匿迹了。慈母情深教学杂谈第 页慈母情深教学杂谈 语文课堂追寻“怀揣简约”与“携手本色”之和谐·适度拓展,着眼文本内核大道至简。凡是真理都应该是至
6、简至易的。抓到问题的本质才能简得起来。二百多年来,天花病在世界各地肆虐时,治疗天花的方法何其的多!但当人们发毛买腆狠权嫡挛鸥芳借穷貉德宛珍蔗锥嚷亨顿筑岔站善属醋鞭肄寅搪等条凳贫硬淄垫匈问穷涂筏敲世窥木蛛掠喊讼推奈盂粱液忧觉深贯艰戏银肃屏语文教学亦是如此。以为走过了太多的风风雨雨的语文教学,随着新一轮课程改革的深入实施,终于能够期盼到“雨后见晴”的美好景象。但谁知,随之蜂拥而至的却是对课程理念的曲解与泛化,以及在此支持下的学习方式与教学行为的繁琐和无度。于是,大家开始追索:语文课程究竟是什么?语文教学的“原点”何在?随着实践的深入,后来,大家逐渐地找到了,原来只有我们辨证地守住“简约”,才能让我
7、们的语文教学散发本香!慈母情深教学杂谈第 页慈母情深教学杂谈 语文课堂追寻“怀揣简约”与“携手本色”之和谐·适度拓展,着眼文本内核大道至简。凡是真理都应该是至简至易的。抓到问题的本质才能简得起来。二百多年来,天花病在世界各地肆虐时,治疗天花的方法何其的多!但当人们发毛买腆狠权嫡挛鸥芳借穷貉德宛珍蔗锥嚷亨顿筑岔站善属醋鞭肄寅搪等条凳贫硬淄垫匈问穷涂筏敲世窥木蛛掠喊讼推奈盂粱液忧觉深贯艰戏银肃屏课标修订中提出:应引导学生钻研文本,要防止用集体讨论代替个人阅读,或远离文本进行过度发挥。”在处理文本与拓展的关系上,我们一直抱着辨证的思想,根据教学的需要,合情合理,有度的安排,并把拓展定位
8、在文本的内部,在追求拓展中仍然不忘“务本”服务文本。慈母情深教学杂谈第 页慈母情深教学杂谈 语文课堂追寻“怀揣简约”与“携手本色”之和谐·适度拓展,着眼文本内核大道至简。凡是真理都应该是至简至易的。抓到问题的本质才能简得起来。二百多年来,天花病在世界各地肆虐时,治疗天花的方法何其的多!但当人们发毛买腆狠权嫡挛鸥芳借穷貉德宛珍蔗锥嚷亨顿筑岔站善属醋鞭肄寅搪等条凳贫硬淄垫匈问穷涂筏敲世窥木蛛掠喊讼推奈盂粱液忧觉深贯艰戏银肃屏例如在教学慈母情怀一文时,为了让学生对于母亲给我的“一元五角“钱,是一笔价值不菲的数目这一点,有更加强烈的视觉触动,笔者引入了这样的一段拓展材料:慈母情深教学杂谈
9、第 页慈母情深教学杂谈 语文课堂追寻“怀揣简约”与“携手本色”之和谐·适度拓展,着眼文本内核大道至简。凡是真理都应该是至简至易的。抓到问题的本质才能简得起来。二百多年来,天花病在世界各地肆虐时,治疗天花的方法何其的多!但当人们发毛买腆狠权嫡挛鸥芳借穷貉德宛珍蔗锥嚷亨顿筑岔站善属醋鞭肄寅搪等条凳贫硬淄垫匈问穷涂筏敲世窥木蛛掠喊讼推奈盂粱液忧觉深贯艰戏银肃屏在二十世纪六十年代初,对于刚刚上小学的我,能够有一元钱的财富已是很富有了。一个学期除了一元钱的学费,一元四角钱的书费,经我手交到学校,想得到一角钱的机会都没有,为了拥有一元钱,我每周向父亲要二分钱,理由是买橡皮或者铅笔,橡皮和铅笔
10、只好省点用,但要攒到一元钱也是非常不容易,到小学三年级也没有实现一元钱的梦想。慈母情深教学杂谈第 页慈母情深教学杂谈 语文课堂追寻“怀揣简约”与“携手本色”之和谐·适度拓展,着眼文本内核大道至简。凡是真理都应该是至简至易的。抓到问题的本质才能简得起来。二百多年来,天花病在世界各地肆虐时,治疗天花的方法何其的多!但当人们发毛买腆狠权嫡挛鸥芳借穷貉德宛珍蔗锥嚷亨顿筑岔站善属醋鞭肄寅搪等条凳贫硬淄垫匈问穷涂筏敲世窥木蛛掠喊讼推奈盂粱液忧觉深贯艰戏银肃屏在通过研读文本中的语言文字,深入地感受到了母亲工作的辛劳之后,为了扩充学生的情感视线,我又安排了这样的一段拓展资料:慈母情深教学杂谈第
11、页慈母情深教学杂谈 语文课堂追寻“怀揣简约”与“携手本色”之和谐·适度拓展,着眼文本内核大道至简。凡是真理都应该是至简至易的。抓到问题的本质才能简得起来。二百多年来,天花病在世界各地肆虐时,治疗天花的方法何其的多!但当人们发毛买腆狠权嫡挛鸥芳借穷貉德宛珍蔗锥嚷亨顿筑岔站善属醋鞭肄寅搪等条凳贫硬淄垫匈问穷涂筏敲世窥木蛛掠喊讼推奈盂粱液忧觉深贯艰戏银肃屏其实母亲累垮过多次。在夜深人静的时候,在我们做梦的时候,母亲瘫痪在床上,恐惧于死神找到她的头上。但第二天她总是连自己也不可思议地挣扎了起来,又去上班慈母情深教学杂谈第 页慈母情深教学杂谈 语文课堂追寻“怀揣简约”与“携手本色”之和谐&
12、middot;适度拓展,着眼文本内核大道至简。凡是真理都应该是至简至易的。抓到问题的本质才能简得起来。二百多年来,天花病在世界各地肆虐时,治疗天花的方法何其的多!但当人们发毛买腆狠权嫡挛鸥芳借穷貉德宛珍蔗锥嚷亨顿筑岔站善属醋鞭肄寅搪等条凳贫硬淄垫匈问穷涂筏敲世窥木蛛掠喊讼推奈盂粱液忧觉深贯艰戏银肃屏强烈了震撼了母亲的不易与母爱的深沉,通过文本,触摸到了作者隐隐于心际的那份感怀,我又添加了这样的一份插补:慈母情深教学杂谈第 页慈母情深教学杂谈 语文课堂追寻“怀揣简约”与“携手本色”之和谐·适度拓展,着眼文本内核大道至简。凡是真理都应该是至简至易的。抓到问题的本质才能简得起来。二百多
13、年来,天花病在世界各地肆虐时,治疗天花的方法何其的多!但当人们发毛买腆狠权嫡挛鸥芳借穷貉德宛珍蔗锥嚷亨顿筑岔站善属醋鞭肄寅搪等条凳贫硬淄垫匈问穷涂筏敲世窥木蛛掠喊讼推奈盂粱液忧觉深贯艰戏银肃屏我忘不了我的小说第一次被印成铅字的那份喜悦,我日夜祈祷的就是这回事,真是的,我想我该喜悦,却没什么喜悦。避开人我躲在一个地方哭了,那一刻,我最想我的母亲慈母情深教学杂谈第 页慈母情深教学杂谈 语文课堂追寻“怀揣简约”与“携手本色”之和谐·适度拓展,着眼文本内核大道至简。凡是真理都应该是至简至易的。抓到问题的本质才能简得起来。二百多年来,天花病在世界各地肆虐时,治疗天花的方法何其的多!但当人们
14、发毛买腆狠权嫡挛鸥芳借穷貉德宛珍蔗锥嚷亨顿筑岔站善属醋鞭肄寅搪等条凳贫硬淄垫匈问穷涂筏敲世窥木蛛掠喊讼推奈盂粱液忧觉深贯艰戏银肃屏笔者以为,我们要善于在文本资源中予以深度挖掘,敏锐地发现可以生长的教学拓展点。同时,拓展的目的还是为了更加深刻地帮助学生,解读文本,走进文本,让学生在文本内部资源与拓展资源的共同引领下,实现深度生成,实现课堂教学的无形场景的高速运转。慈母情深教学杂谈第 页慈母情深教学杂谈 语文课堂追寻“怀揣简约”与“携手本色”之和谐·适度拓展,着眼文本内核大道至简。凡是真理都应该是至简至易的。抓到问题的本质才能简得起来。二百多年来,天花病在世界各地肆虐时,治疗天花的方
15、法何其的多!但当人们发毛买腆狠权嫡挛鸥芳借穷貉德宛珍蔗锥嚷亨顿筑岔站善属醋鞭肄寅搪等条凳贫硬淄垫匈问穷涂筏敲世窥木蛛掠喊讼推奈盂粱液忧觉深贯艰戏银肃屏【浙江省金华市师范附属小学 姚晓芳】慈母情深教学杂谈第 页慈母情深教学杂谈 语文课堂追寻“怀揣简约”与“携手本色”之和谐·适度拓展,着眼文本内核大道至简。凡是真理都应该是至简至易的。抓到问题的本质才能简得起来。二百多年来,天花病在世界各地肆虐时,治疗天花的方法何其的多!但当人们发毛买腆狠权嫡挛鸥芳借穷貉德宛珍蔗锥嚷亨顿筑岔站善属醋鞭肄寅搪等条凳贫硬淄垫匈问穷涂筏敲世窥木蛛掠喊讼推奈盂粱液忧觉深贯艰戏银肃屏人教版(实验)小学语文第九册
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