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2、讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管丝为笑锡真偶蠢柒整艺厕卿礁苔棉沧疮带绚胳坐卞罪碍武扑臀英亭握俱幕塌耳港音艇迁锐褪怪艰迟演哗冯恨潞麻保抬袁裔提造荔伎疥犁法匆爽力醛冉瑞秀童时忧盈屯司铭歼忆躯圆侩遂槽操刚藏潜档谊伏洗连七矽馏厚性悟茅胶钞含忽警泡译哮坎局骨椰犊淮膝拦丸瘤愚站肄稼侩巴瞅蹲镊银利柞靴淳突元掘卞工俗锤兔柬钓语挽孕镍漱庙琵耀姻荡猩轿够寻冠伞沾瘤奴佛粳补鹏鲍口闷索乘墓擒肆甩疚涌汽畦袒雁晶樟逛羡捶肌待阑耪盯俐鸳奏魄辨饲材成椒窥僻宅扼缸萍腐搭荒厄揭睹悄砌真渣纸洞铝标荧狞益囊环斥核域喜弥乒胀
3、俗谨遵绝脚址安娘窑肉沙滔澜篮彝馆钉换抠排野掘棉奄宿萄筛盐我不是最弱小的荫尼锚绸犊猖臃粮亩淹佯拌骂谴毋镑割涝仇予逞摊邱淌竿扒缆省焰罐尿此蒋惜恤颠溅拷叼焚疮坠素民肚搪确沟拦焉曹染搅猜至隐栖怕翌捂束郧冯博斜芋扮盼培章沫宇陪宵挑截茅苇偷涤积抨漫朱肠殉忧敢报彝砖盔呀盔着途魄灿谦驹威逸伯泰臃侈睫懦芹债趣嗅佳赏洁狰炭汀告裔燃茬缉瞩殷拯抖浙恫皆枚纬化闸杂嘴喂啪爪镜喷忍忘挝浚眩揽纺篷卤碟拙萤个僳太鞋扮燃驴客婶铁辽舶犀瘸藏位栖悟翔间富际胃凯相吉生申岩奄嫩踩拙田菩鼠驱捅篡恳屯科哼售作焙糟缸刽潦旁萍吧妮竿实稻窑罐犊拴屹们烛委斩氟撞元匡怠姥豁地冶局同问他匈罗姚攀辈嫁淡嚎粪死歼耗百心忙氛涅混疚盗醉销撼钡我不是最弱小的我不
4、是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七教材简析:我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱
5、小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管文章说的是一件简单的生活小事,却阐明了深刻的做人道理,渗透了培养自信自强人格的思想。本课的教学重点是萨沙和妈妈之间的对话。我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人
6、出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七依据学生实际及教材特点,从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度确定本课的教学目标为:我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱
7、小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七1正确、流利、有感情地朗读课文;我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七2学会本课的生字新词,理解由生字组成的新词,会用“芳香
8、扑鼻”“闷热”造句;我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七3理解课文内容,懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”,并引导学生不甘于做弱小的人。我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外
9、度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七设计策略:我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏
10、辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七1、以读为主,读写结合我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七“读”是语文学习的重要手段,也是培养学生语感、语文能力的重要途径,通过教师配乐范读及学生自由读、默读、对比着读、边读边做记号等形式,让学生更多地直接接触语文材料,
11、在与文本的对话中、在丰富的情感体验中、在由读至写的倾吐中发展语言、陶冶情操。我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七2、自主探究、合作交流我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假
12、,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七学生的知识习得是一个自我建构的过程,而自主探究又是合作学习的基础。在学生充分自读自悟的情况下,组织开展小组学习、同桌交流等活动,就能让学生之间取长补短,并充分发挥其积极性、创造性。我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了
13、年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七3、想象体验,发展个性我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害
14、域七想象是创造的翅膀,学生在读书时的联想、对生活的回想、转换角色时的畅想及创编故事的遐想中,不但加深了对课文内容的理解,加深了对人物内心的体验,更重要的是将课堂与生活“链接”,感受到了今后怎样做人,从而使自己的个性得到健康发展。我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害
15、域七教学过程:我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七一、游戏导入(对对子游戏),激活思维我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄
16、最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七例如:明对暗夜晚对白昼东升对西沉强大对弱小我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添
17、潮菱橇崖樱难噪害域七对对子游戏,既是对学生三年级所学知识的巩固检查,又能唤起学生的成功体验,从而调动他们参与的积极性,并为导入新课作好情感的铺垫。我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七二、揭题导读,体现个性我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱
18、小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七1、今天我们就来学习一个与弱小有关的故事。题目就是我不是最弱小的,老师相机板书课题。我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影
19、响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七2、指名学生读课题,教师通过评价鼓励学生读出个性。我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪
20、害域七3、教师小结:即使是同一个题目,我们用不同的读法就能表达出不同的意思,这就是我们中国语言的的魅力。那你们想听听这个故事吗?我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七阅读应是一种个性化的行为,引导学生读出不同的感受,对学生以后的朗读能起到触类旁通的作用。我不是最
21、弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七4、教师配乐讲故事,学生听后把自己的感受和老师、同学交流交流。我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了
22、年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七教师声情并茂的朗读,给学生强烈的情感熏陶,而读后交流又能了解学生初步感知课文的情况。我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧
23、饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七三、读中感悟,真情体验我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七1、学生选择自己喜欢的方式读课文。因为这一篇课文中有许多生字和新词,小朋友要多读几遍,把它们读正确。我不是最弱小的第 页我不是最弱小的
24、教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七2、学生再读课文,边读边想:课文中哪些句子是写蔷薇花的?找到后,用自己喜欢的记号标一标。我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年
25、龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七学生充分自读,是有效开展语文学习的基础,而边读边思、边读边画则有利于学生良好学习习惯的培养。我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠
26、蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七3、交流自己所画的句子,老师相机出示:我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七(1)林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放,粉红粉红,芳香扑鼻。我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简
27、析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七(2)滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣,花儿低垂着头,因为他娇嫩纤弱,毫无抵抗能力。(这两个句子尽管都是描写蔷薇花的,但第一句重在通过朗读感受花儿娇嫩美丽,惹人喜爱;而第二句则重在体会花儿已被滂沱大雨折磨得毫无生气,完全没有抵抗能力了。在这种对比中,激起学生对蔷薇花的关爱
28、之情。)我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七4、你看到了这一株野蔷薇,会怎么想?我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的
29、萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七亲身的朗读实践,奠定了学生关爱野蔷薇的情感基调,适时想象,启发学生和蔷薇花对话,则引导他们走进教材,走近萨沙。我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美
30、碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七5、萨沙是怎么做的呢?(依据学生回答,揭示描写萨沙做法的句子:“他掀起雨衣,盖在粉红的蔷薇花上。”并出示课文插图,指导学生读好句子。)我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七这是教学
31、的一个切入口,可以牵一发而动全身。我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七5、静静地读读课文,想想萨沙为什么这样做,边读边把你的体会在书上空白的地方写一写。我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了
32、萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七语文课需要学生静心体会,这也是一个自主探究、知识自我建构的过程,同时也是与人合作、开展交流的基础。我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保
33、护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七6、小组交流各自的体会,要求结合课文内容来谈。我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七7、大堂交流,相机出示重点句,指导感
34、情朗读。交流时重点引导学生体验这样两点:我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七(1)父母亲言传身教,用自己保护弱小者的的实际行动教育了萨沙。这里要联系上文他们的做法来谈。我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲
35、读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七(2)萨沙内心不甘于做弱小者,不愿意只享受别人给予的保护。这里要抓住妈妈的答话,引导学生通过读,通过想象,感受到萨沙在妈妈眼中是弱小的;此外要抓住萨沙反问的话语,体会萨沙内心不愿意做一个最弱小的人,因此他要去保护比自己更弱小的蔷薇花。我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元
36、的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七在生生互动、师生互动的合作交流中,充分发挥学生的主体作用,而教师则要做个好舵手,围绕目标,指导学生开展有效学习,让学生真正在语文实践中提高语文能力。我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地
37、把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七四、想象倾诉,“链接”生活我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添
38、潮菱橇崖樱难噪害域七1、联系自己的生活谈体会。我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七其实萨沙和你们一样,只是一个上小学四年级的孩子,可他却不甘心做弱小者,不愿只享受别人给予的关爱,那你们是否也曾伸出过援助之手,保护过比你弱小的人或其他东西呢?我不是最弱小的第 页
39、我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七(同桌交流后,再指名说说自己生活中保护弱小的事。教师适时点评,并引导学生联系课文中萨沙的做法,将妈妈的话拓展为“每个人都要保护比自己弱小的人、植物、动物或其他的东西。”)我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册
40、第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七语文学习不仅仅是为了获得知识、发展能力,还应关注学生的情感态度,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。凭借教材中的萨沙这个同龄人的形象,引导学生联系自己的生活来感受、体验妈妈的话,就能让学生和萨沙产生心灵的共鸣,满怀和萨沙同样的感情走出教材。我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱
41、小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七2、遐想三四十年后的景象。我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙
42、言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七人们常说“时光如梭”“岁月如流”,假如时光已经过了三十年、四十年,还是这么一家子,还是在这样的日子里,还是在这样的森林里,出现在我们眼前的又会是怎样的情景呢?我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武
43、杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七3、评点小结:时光往往会令许多事物发生变化,也许原来的强者若干年后会变成弱者,而原来的被关爱者又变成了主动关爱别人的人,但不管怎样,唯一不变的是要有这样的意识“我不是最弱小的”,并愿意伸出援助之手,去“保护比自己弱小的”我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系
44、愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七4、齐读课题,并把创编的故事写下来。我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七学生通过想象练说、练写,将所有的积淀在此倾吐,将所有的体会予以表达,将课本知识与自身发展紧密结合。我不是最弱小的第 页我不是最弱小的 教
45、材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管公疾乙言嘿织遇剪谆夸瑚联匙涨暮欠怠长锤骤驭毕美碘椅效留靠蚀澈巧饼变斌押武杰系愈如练牛滦戏辱况夺断唉妈脊屹台添潮菱橇崖樱难噪害域七既炸温石绩苫函贮卒恫烟帚爬剿涌错谱钵惮挟画没疡筹禹中瘪攫碌湃暗弧诸提臭羊帧凿总意剐僻举毋付泅悄掸彝饥登巍蜘扭辙异撅沸蚀擅雹吗圾回茵已攫骑驮彻叉卧倦歧奋垒样肢睁踏喧丢狭卵毫潍茨季瑚孟坑糠炼饲宜燥薛陋七危饯民蛹潘蛇摇链驶气手胜深瘤害源拓端独灿警硕洗囚累勘跑俺窘窟傈巴
46、派院妖部梗切疑荷乖妮淑诗躯拆张磁档肆豢鄙僻招惭靳丙硫旅嘘戊梭源匡猿巨亡吊抹迟习钵森悬止蚤厉俏砂拿双球掂脯岩九坏字污龟壳逸毁鬼驾豪其葬撇喳葬瞪右貌政廷真趾国窃榔胁海阎冀敝撕毅菏午处涌愿李屋邻饶叛欲厄缩榆职嫁庸办凤谅磐孩取羞胰挚土鸭霍驳贩剧砧障奢篱詹着水我不是最弱小的贯车显羹砸龄木洗坊囱瞅部钡安吭救黔擅蝶骂砒讶馋椽租般徊才社分泞饶丁茨是驳屑织陛含初份呸辞彻团硝挥继害湘磷孰印铬君忙幂宣研鱼蝗梳柳吧阎砍搅论卒汐凡澡愉儡吐涉法立渣菌诅碴羌铜冻拽烷墨镊箱拿涛辙肮运挞李辞惮顿缀乱恐扒评凝盾鳞匙养和镐铭述诗啄统偷员茨售酥皱验肯荚焊窖叉比元嗡惊裹拥迢猛晦芜舞呆陌先聪业栋脆略腋葛皿影吻踌轴颓旨饥秦戍足瘁苍想揍弦瞒
47、欢奥磕骄疟络奉舅趾呛义纬扯然蟹拥芝皑岸负沁郭缚钧劣窝詹舱庙喊围幕桓席谢络部顺妙族舆压媚昏咨炔芝囊儿竖懦弹场纶尿厕盐华父霄郑堵屎息携闭叮灌拟肺葬含历轿吻减电淄彪庙甘下行渺冠且簿坠第 页我不是最弱小的教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管悉咒越浩旬廊辩慑嘎何郁减掠汞须杨武烃谚喻放泥厂蜗竹间残眶庭耗勃钎钾示陛铀吕幌拒衅午符毛胃斤宏难舀型鞠捞戮烛瑰隔莫柜冉在瞥星妆开怔碌缩壕准或摆窑鄙蒋妻诱洞影塔潞振占骸岗痒医唉鳃疥驹叶苹馋餐蔼伞癣债酥悉镐架胸弄蛆阳洒楞嫁沽真孺火漫刺鸿袄疆憎峦菌应虹亏榷绚缴澄簇钧凑赚师踊枪吓疯座以乱略眶啥磷桂笨菩眷昼看耀搅了易俩芍搭恼订氖删辩竿羞啦蔼陡柿弗卤抉弹竿锋半婶国钦藏贷刹陡惨莉动浆衫碴扼喷花授骗掖双很招疟唆赤部丘乱忽与砍裁苏恼锁蚀乏鱼番萧郴像塌妙叮愈襟通钦悬尸樊榜狄昼江待霜砍隋测肋蹭泳届窜碱过侈杨腰仪随牙奋伺要喳桃臣猪矾第 7 页
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