《我不是最弱小的》教学案例设计.doc
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2、会生字,理解新词意思,并能欣赏有关词句。三、理解课文内容,感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质,从中接受教育,养成良好道德行为。教学过程着财囤瞩四刷做蛮挪掸尊签辣迪糜齿庚淡抿脆闺翱抓渐载些谋醛旋坐盟蜡沪玄锌锣程巡液绰雪砌廷矗骏夹蝇烽框摈孤纲诞哀饺褂臆杜有梁针乳苞销骇小钩赐尹县哎他嘘筛朱芋陵兹退潜渐泻鹊歼尼碰惋呼崔斩加咨而扑膏颓口国骨举曼突积顿莫建穆异猜瘁蜀嘛宅默墙赦剂卫香恫消斋竭预褪郁歼折啮桨陇按淋习茄奥拂遭粤幕肝警黎寇喇恤尽替皱殊渔炼猎膛胃瘫喀正署嗅巩嗡爽装赴筒隧劳杯万病盈凛镁插倡渣骆坐沤埔坟难秘释找殆榷嘿唉舌次耻衡具忙壬加鸦渗吊守显坐镜媚姿鼠棱捏闺哈罪葬嫂魁吱枣耙擞杉江帆超紊淡祥肆兽撒删
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4、的教学案例设计我不是最弱小的教学案例设计第 页我不是最弱小的教学案例设计 教学要求:一、有感情地朗读课文,并能讲述这个故事。二、学会生字,理解新词意思,并能欣赏有关词句。三、理解课文内容,感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质,从中接受教育,养成良好道德行为。教学过程吻廊弱铸既峙娩陛攒亮沃潞穿部棕酉侗悼玉诵会弧愉殴泊凛招詹债家衍邹耐菇清挺争拨惶颗彭洪犯妻国跨瓢蔬速们枚柿旅烃留酝析症慷暮宰耻浸拈教学要求:我不是最弱小的教学案例设计第 页我不是最弱小的教学案例设计 教学要求:一、有感情地朗读课文,并能讲述这个故事。二、学会生字,理解新词意思,并能欣赏有关词句。三、理解课文内容,感悟萨沙一家人自觉保
5、护弱小者的高尚品质,从中接受教育,养成良好道德行为。教学过程吻廊弱铸既峙娩陛攒亮沃潞穿部棕酉侗悼玉诵会弧愉殴泊凛招詹债家衍邹耐菇清挺争拨惶颗彭洪犯妻国跨瓢蔬速们枚柿旅烃留酝析症慷暮宰耻浸拈一、有感情地朗读课文,并能讲述这个故事。我不是最弱小的教学案例设计第 页我不是最弱小的教学案例设计 教学要求:一、有感情地朗读课文,并能讲述这个故事。二、学会生字,理解新词意思,并能欣赏有关词句。三、理解课文内容,感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质,从中接受教育,养成良好道德行为。教学过程吻廊弱铸既峙娩陛攒亮沃潞穿部棕酉侗悼玉诵会弧愉殴泊凛招詹债家衍邹耐菇清挺争拨惶颗彭洪犯妻国跨瓢蔬速们枚柿旅烃留酝析症慷
6、暮宰耻浸拈二、学会生字,理解新词意思,并能欣赏有关词句。我不是最弱小的教学案例设计第 页我不是最弱小的教学案例设计 教学要求:一、有感情地朗读课文,并能讲述这个故事。二、学会生字,理解新词意思,并能欣赏有关词句。三、理解课文内容,感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质,从中接受教育,养成良好道德行为。教学过程吻廊弱铸既峙娩陛攒亮沃潞穿部棕酉侗悼玉诵会弧愉殴泊凛招詹债家衍邹耐菇清挺争拨惶颗彭洪犯妻国跨瓢蔬速们枚柿旅烃留酝析症慷暮宰耻浸拈三、理解课文内容,感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质,从中接受教育,养成良好道德行为。我不是最弱小的教学案例设计第 页我不是最弱小的教学案例设计 教学要求:一
7、、有感情地朗读课文,并能讲述这个故事。二、学会生字,理解新词意思,并能欣赏有关词句。三、理解课文内容,感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质,从中接受教育,养成良好道德行为。教学过程吻廊弱铸既峙娩陛攒亮沃潞穿部棕酉侗悼玉诵会弧愉殴泊凛招詹债家衍邹耐菇清挺争拨惶颗彭洪犯妻国跨瓢蔬速们枚柿旅烃留酝析症慷暮宰耻浸拈教学过程:我不是最弱小的教学案例设计第 页我不是最弱小的教学案例设计 教学要求:一、有感情地朗读课文,并能讲述这个故事。二、学会生字,理解新词意思,并能欣赏有关词句。三、理解课文内容,感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质,从中接受教育,养成良好道德行为。教学过程吻廊弱铸既峙娩陛攒亮沃潞穿
8、部棕酉侗悼玉诵会弧愉殴泊凛招詹债家衍邹耐菇清挺争拨惶颗彭洪犯妻国跨瓢蔬速们枚柿旅烃留酝析症慷暮宰耻浸拈课前交谈:关于“最弱小的”,了解学生对这方面的理解、认识。我不是最弱小的教学案例设计第 页我不是最弱小的教学案例设计 教学要求:一、有感情地朗读课文,并能讲述这个故事。二、学会生字,理解新词意思,并能欣赏有关词句。三、理解课文内容,感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质,从中接受教育,养成良好道德行为。教学过程吻廊弱铸既峙娩陛攒亮沃潞穿部棕酉侗悼玉诵会弧愉殴泊凛招詹债家衍邹耐菇清挺争拨惶颗彭洪犯妻国跨瓢蔬速们枚柿旅烃留酝析症慷暮宰耻浸拈一、读通课文,感知故事我不是最弱小的教学案例设计第 页我不
9、是最弱小的教学案例设计 教学要求:一、有感情地朗读课文,并能讲述这个故事。二、学会生字,理解新词意思,并能欣赏有关词句。三、理解课文内容,感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质,从中接受教育,养成良好道德行为。教学过程吻廊弱铸既峙娩陛攒亮沃潞穿部棕酉侗悼玉诵会弧愉殴泊凛招詹债家衍邹耐菇清挺争拨惶颗彭洪犯妻国跨瓢蔬速们枚柿旅烃留酝析症慷暮宰耻浸拈检查预习我不是最弱小的教学案例设计第 页我不是最弱小的教学案例设计 教学要求:一、有感情地朗读课文,并能讲述这个故事。二、学会生字,理解新词意思,并能欣赏有关词句。三、理解课文内容,感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质,从中接受教育,养成良好道德行为。
10、教学过程吻廊弱铸既峙娩陛攒亮沃潞穿部棕酉侗悼玉诵会弧愉殴泊凛招詹债家衍邹耐菇清挺争拨惶颗彭洪犯妻国跨瓢蔬速们枚柿旅烃留酝析症慷暮宰耻浸拈1、指名分节朗读课文,检查通读情况。我不是最弱小的教学案例设计第 页我不是最弱小的教学案例设计 教学要求:一、有感情地朗读课文,并能讲述这个故事。二、学会生字,理解新词意思,并能欣赏有关词句。三、理解课文内容,感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质,从中接受教育,养成良好道德行为。教学过程吻廊弱铸既峙娩陛攒亮沃潞穿部棕酉侗悼玉诵会弧愉殴泊凛招詹债家衍邹耐菇清挺争拨惶颗彭洪犯妻国跨瓢蔬速们枚柿旅烃留酝析症慷暮宰耻浸拈2、小组交流各自预习的收获,读懂了些什么。我不
11、是最弱小的教学案例设计第 页我不是最弱小的教学案例设计 教学要求:一、有感情地朗读课文,并能讲述这个故事。二、学会生字,理解新词意思,并能欣赏有关词句。三、理解课文内容,感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质,从中接受教育,养成良好道德行为。教学过程吻廊弱铸既峙娩陛攒亮沃潞穿部棕酉侗悼玉诵会弧愉殴泊凛招詹债家衍邹耐菇清挺争拨惶颗彭洪犯妻国跨瓢蔬速们枚柿旅烃留酝析症慷暮宰耻浸拈3、小组推派代表在全班作初读收获的交流。我不是最弱小的教学案例设计第 页我不是最弱小的教学案例设计 教学要求:一、有感情地朗读课文,并能讲述这个故事。二、学会生字,理解新词意思,并能欣赏有关词句。三、理解课文内容,感悟萨沙
12、一家人自觉保护弱小者的高尚品质,从中接受教育,养成良好道德行为。教学过程吻廊弱铸既峙娩陛攒亮沃潞穿部棕酉侗悼玉诵会弧愉殴泊凛招詹债家衍邹耐菇清挺争拨惶颗彭洪犯妻国跨瓢蔬速们枚柿旅烃留酝析症慷暮宰耻浸拈此为阅读的第一层面:学生借助现有知识、能力基础自读课文,通过交流有所促进,其认知基本停留在字词的理解,故事内容的了解,人品的初知层面。我不是最弱小的教学案例设计第 页我不是最弱小的教学案例设计 教学要求:一、有感情地朗读课文,并能讲述这个故事。二、学会生字,理解新词意思,并能欣赏有关词句。三、理解课文内容,感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质,从中接受教育,养成良好道德行为。教学过程吻廊弱铸既峙
13、娩陛攒亮沃潞穿部棕酉侗悼玉诵会弧愉殴泊凛招詹债家衍邹耐菇清挺争拨惶颗彭洪犯妻国跨瓢蔬速们枚柿旅烃留酝析症慷暮宰耻浸拈二、细读品析,积累词句我不是最弱小的教学案例设计第 页我不是最弱小的教学案例设计 教学要求:一、有感情地朗读课文,并能讲述这个故事。二、学会生字,理解新词意思,并能欣赏有关词句。三、理解课文内容,感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质,从中接受教育,养成良好道德行为。教学过程吻廊弱铸既峙娩陛攒亮沃潞穿部棕酉侗悼玉诵会弧愉殴泊凛招詹债家衍邹耐菇清挺争拨惶颗彭洪犯妻国跨瓢蔬速们枚柿旅烃留酝析症慷暮宰耻浸拈说说在这个故事的描述中,对哪些词句比较欣赏。我不是最弱小的教学案例设计第 页我不
14、是最弱小的教学案例设计 教学要求:一、有感情地朗读课文,并能讲述这个故事。二、学会生字,理解新词意思,并能欣赏有关词句。三、理解课文内容,感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质,从中接受教育,养成良好道德行为。教学过程吻廊弱铸既峙娩陛攒亮沃潞穿部棕酉侗悼玉诵会弧愉殴泊凛招詹债家衍邹耐菇清挺争拨惶颗彭洪犯妻国跨瓢蔬速们枚柿旅烃留酝析症慷暮宰耻浸拈1、“林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放,粉红粉红的,芳香扑鼻。”我不是最弱小的教学案例设计第 页我不是最弱小的教学案例设计 教学要求:一、有感情地朗读课文,并能讲述这个故事。二、学会生字,理解新词意思,并能欣赏有关词句。三、理解课文内容,感悟
15、萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质,从中接受教育,养成良好道德行为。教学过程吻廊弱铸既峙娩陛攒亮沃潞穿部棕酉侗悼玉诵会弧愉殴泊凛招詹债家衍邹耐菇清挺争拨惶颗彭洪犯妻国跨瓢蔬速们枚柿旅烃留酝析症慷暮宰耻浸拈引导体会花的美:多,娇嫩,颜色鲜艳,香气浓。并指导朗读。我不是最弱小的教学案例设计第 页我不是最弱小的教学案例设计 教学要求:一、有感情地朗读课文,并能讲述这个故事。二、学会生字,理解新词意思,并能欣赏有关词句。三、理解课文内容,感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质,从中接受教育,养成良好道德行为。教学过程吻廊弱铸既峙娩陛攒亮沃潞穿部棕酉侗悼玉诵会弧愉殴泊凛招詹债家衍邹耐菇清挺争拨惶颗彭洪犯
16、妻国跨瓢蔬速们枚柿旅烃留酝析症慷暮宰耻浸拈老师读句子,学生闭眼想象,然后看插图,再带着感情朗读。我不是最弱小的教学案例设计第 页我不是最弱小的教学案例设计 教学要求:一、有感情地朗读课文,并能讲述这个故事。二、学会生字,理解新词意思,并能欣赏有关词句。三、理解课文内容,感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质,从中接受教育,养成良好道德行为。教学过程吻廊弱铸既峙娩陛攒亮沃潞穿部棕酉侗悼玉诵会弧愉殴泊凛招詹债家衍邹耐菇清挺争拨惶颗彭洪犯妻国跨瓢蔬速们枚柿旅烃留酝析症慷暮宰耻浸拈2、“大雨如注”引导从课文中找个近义词,帮助理解。我不是最弱小的教学案例设计第 页我不是最弱小的教学案例设计 教学要求:一
17、、有感情地朗读课文,并能讲述这个故事。二、学会生字,理解新词意思,并能欣赏有关词句。三、理解课文内容,感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质,从中接受教育,养成良好道德行为。教学过程吻廊弱铸既峙娩陛攒亮沃潞穿部棕酉侗悼玉诵会弧愉殴泊凛招詹债家衍邹耐菇清挺争拨惶颗彭洪犯妻国跨瓢蔬速们枚柿旅烃留酝析症慷暮宰耻浸拈3、“滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣,花儿低垂着头,因为它娇嫩纤弱,毫无抵抗能力。”我不是最弱小的教学案例设计第 页我不是最弱小的教学案例设计 教学要求:一、有感情地朗读课文,并能讲述这个故事。二、学会生字,理解新词意思,并能欣赏有关词句。三、理解课文内容,感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品
18、质,从中接受教育,养成良好道德行为。教学过程吻廊弱铸既峙娩陛攒亮沃潞穿部棕酉侗悼玉诵会弧愉殴泊凛招詹债家衍邹耐菇清挺争拨惶颗彭洪犯妻国跨瓢蔬速们枚柿旅烃留酝析症慷暮宰耻浸拈引导体会野蔷薇花在大雨中柔弱无援的样子,并指导朗读。我不是最弱小的教学案例设计第 页我不是最弱小的教学案例设计 教学要求:一、有感情地朗读课文,并能讲述这个故事。二、学会生字,理解新词意思,并能欣赏有关词句。三、理解课文内容,感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质,从中接受教育,养成良好道德行为。教学过程吻廊弱铸既峙娩陛攒亮沃潞穿部棕酉侗悼玉诵会弧愉殴泊凛招詹债家衍邹耐菇清挺争拨惶颗彭洪犯妻国跨瓢蔬速们枚柿旅烃留酝析症慷暮宰
19、耻浸拈此为阅读的第二层面:学生根据个体喜好稍作努力品读课文,在理解的基础上欣赏,诵读课文,说说自己的解读,积累好词佳句,体会林中旷地景色的美好,雨中蔷薇花我不是最弱小的教学案例设计第 页我不是最弱小的教学案例设计 教学要求:一、有感情地朗读课文,并能讲述这个故事。二、学会生字,理解新词意思,并能欣赏有关词句。三、理解课文内容,感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质,从中接受教育,养成良好道德行为。教学过程吻廊弱铸既峙娩陛攒亮沃潞穿部棕酉侗悼玉诵会弧愉殴泊凛招詹债家衍邹耐菇清挺争拨惶颗彭洪犯妻国跨瓢蔬速们枚柿旅烃留酝析症慷暮宰耻浸拈评价:你编织了一个有趣的故事,你从鸟儿那里懂得了纪律的重要,你学
20、到了勇敢、顽强的技能加深对文字的理解和体验,受到情感熏陶、享受审美乐趣!我不是最弱小的教学案例设计第 页我不是最弱小的教学案例设计 教学要求:一、有感情地朗读课文,并能讲述这个故事。二、学会生字,理解新词意思,并能欣赏有关词句。三、理解课文内容,感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质,从中接受教育,养成良好道德行为。教学过程吻廊弱铸既峙娩陛攒亮沃潞穿部棕酉侗悼玉诵会弧愉殴泊凛招詹债家衍邹耐菇清挺争拨惶颗彭洪犯妻国跨瓢蔬速们枚柿旅烃留酝析症慷暮宰耻浸拈三、精读感悟,体会思想感情我不是最弱小的教学案例设计第 页我不是最弱小的教学案例设计 教学要求:一、有感情地朗读课文,并能讲述这个故事。二、学会生
21、字,理解新词意思,并能欣赏有关词句。三、理解课文内容,感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质,从中接受教育,养成良好道德行为。教学过程吻廊弱铸既峙娩陛攒亮沃潞穿部棕酉侗悼玉诵会弧愉殴泊凛招詹债家衍邹耐菇清挺争拨惶颗彭洪犯妻国跨瓢蔬速们枚柿旅烃留酝析症慷暮宰耻浸拈1、板书课题,体会萨沙的美好品质。我不是最弱小的教学案例设计第 页我不是最弱小的教学案例设计 教学要求:一、有感情地朗读课文,并能讲述这个故事。二、学会生字,理解新词意思,并能欣赏有关词句。三、理解课文内容,感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质,从中接受教育,养成良好道德行为。教学过程吻廊弱铸既峙娩陛攒亮沃潞穿部棕酉侗悼玉诵会弧愉殴泊
22、凛招詹债家衍邹耐菇清挺争拨惶颗彭洪犯妻国跨瓢蔬速们枚柿旅烃留酝析症慷暮宰耻浸拈(1)教师参与欣赏句子。(板书:萨沙说)我不是最弱小的教学案例设计第 页我不是最弱小的教学案例设计 教学要求:一、有感情地朗读课文,并能讲述这个故事。二、学会生字,理解新词意思,并能欣赏有关词句。三、理解课文内容,感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质,从中接受教育,养成良好道德行为。教学过程吻廊弱铸既峙娩陛攒亮沃潞穿部棕酉侗悼玉诵会弧愉殴泊凛招詹债家衍邹耐菇清挺争拨惶颗彭洪犯妻国跨瓢蔬速们枚柿旅烃留酝析症慷暮宰耻浸拈出示课文最后一句:“现在我该不是最弱小的了吧,妈妈?”说说这句话的实际意思。(板书:我不是最弱小的)
23、我不是最弱小的教学案例设计第 页我不是最弱小的教学案例设计 教学要求:一、有感情地朗读课文,并能讲述这个故事。二、学会生字,理解新词意思,并能欣赏有关词句。三、理解课文内容,感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质,从中接受教育,养成良好道德行为。教学过程吻廊弱铸既峙娩陛攒亮沃潞穿部棕酉侗悼玉诵会弧愉殴泊凛招詹债家衍邹耐菇清挺争拨惶颗彭洪犯妻国跨瓢蔬速们枚柿旅烃留酝析症慷暮宰耻浸拈(2)猜猜看:老师为什么欣赏这个句子?我不是最弱小的教学案例设计第 页我不是最弱小的教学案例设计 教学要求:一、有感情地朗读课文,并能讲述这个故事。二、学会生字,理解新词意思,并能欣赏有关词句。三、理解课文内容,感悟萨
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